|
Кол-во часов
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
6а
|
6б
|
6г
|
6а
|
6б
|
6г
|
I четверть (60 уроков за четверть)
Повторение курса математики 5 класса 8 ч
|
1
|
Повторение. Обыкновенные дроби.
|
1
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
|
Знают: понятие обыкновенной дроби и ее элементов, способы решения задач на дроби
Уметь: изображают обыкновенные дроби на координатном луче, решают различные задачи на дроби
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Повторение. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Заменяют неправильную дробь смешанным числом и наоборот, выполняют сложение и вычитание смешанных чисел.
|
Знают: понятие смешанного числа, правила сложения и вычитания смешанных чисел
Уметь: выделяют целую часть из неправильной дроби и заменяют неправильную дробь смешанным числом, складывают и вычитают смешанные числа
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Повторение. Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями
|
1
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Выражают обыкновенные дроби в виде десятичной дроби. Выполняют арифметические действия с десятичными дробями
|
Знают: понятие десятичной дроби, правила выполнения арифметических действий с десятичными числами
Уметь: читают и записывают десятичные дроби, заменяют десятичную дробь обыкновенной и обыкновенную дробь десятичной, выполняют арифметических действий с десятичными числами
|
|
|
|
|
|
|
4-5
|
Повторение. Проценты
|
2
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
записывают в процентах десятичные дроби и проценты в виде десятичных дробей, решают задачи на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по процентам.
|
Знают: понятие процента, правила нахождения процентов от числа, числа по его процентам, процентного соотношения
Уметь: записывают проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находить проценты от числа, число по его процентам, процентное соотношение, решают различные задачи на проценты
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Повторение. Решение уравнений.
|
1
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Решают уравнения, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий; упрощают выражения, используя свойства действий с числами. Отвечают на вопросы по теме: уравнения
|
Знают определения уравнения, корня уравнения.
Уметь решают уравнения, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий; упрощают выражения, используя свойства действий с числами.
Знают порядок выполнения арифметических действий с обыкновенными дробями, с правильными и неправильными дробями, со смешанными числами, с десятичными дробями, правила округления чисел.
Уметь применяют их при решении задач.
Используя формулу пути, уметь решают задачи на движение различных видов.
|
|
|
|
|
|
|
7-8
|
Повторение. Решение задач.
|
2
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Решают задачи, применяя порядок выполнения арифметических действий с обыкновенными дробями, с правильными и неправильными дробями, со смешанными числами, с десятичными дробями, правила округления чисел
|
|
|
|
|
|
|
Глава 1. Обыкновенные дроби.
§ 1. Делимость чисел 25ч.
|
9-11
|
Делители и кратные, п. 1
|
3
|
Изучение нового материала
|
Формулируют определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Классифицируют натуральные числа (чётные и нечётные, по остаткам от деления на 3 и т. п.), Исследуют простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Верно используют в речи термины: делитель, кратное, наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное, простое число, составное число, чётное число, нечётное число, взаимно простые числа, числа-близнецы, разложение числа на простые множители. Решают текстовые задачи арифметическими способами.
|
Знают и понимают:
делители и кратные числа;
признаки делимости на 2,3,5,10;
простые и составные числа;
разложение числа на простые множители;
наибольший общий делитель;
наименьшее общее кратное.
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
|
|
|
|
|
|
12-14
|
Признаки делимости на 10, 5 и на 2,
п. 2
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Признаки делимости на 9 и на 3, п. 3
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Входная контрольная работа.
|
1
|
Урок контроля и коррекции знаний
|
Проверяют знания, умения и навыки по материалу, изученному в 5 классе
|
Уметь находить значения выражений и решают уравнения, используя правила и свойства действий с числами; применяют изученные формулы при решении текстовых задач; решают задачи на проценты.
|
|
|
|
|
|
|
17-18
|
Признаки делимости на 9 и на 3, п. 3
|
2
|
комбинированный
|
Выполняют перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделяют комбинации, отвечающие заданным условиям. Вычисляют факториалы. Находить объединение и пересечение конкретных множеств. Приводить примеры несложных классификаций из различных областей жизни. Иллюстрируют теоретико-множественные и логические понятия с помощью диаграмм Эйлера — Венна
|
Уметь:
находить делители и кратные числа;
находить наибольший общий делитель двух или трех чисел;
находить наименьшее общее кратное двух или трех чисел;
раскладывают число на простые множители;
проводить простейшие умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на определение, правило.
|
|
|
|
|
|
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
|
|
|
|
|
|
19-21
|
Простые и составные числа, п. 4
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
22-24
|
Разложение на простые множители,
п. 5.
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
25-28
|
Наибольший общий делитель. Взаимно
простые числа, п. 6.
|
4
|
Изучение нового материала
|
Формулируют определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Классифицируют натуральные числа (чётные и нечётные, по остаткам от деления на 3 и т. п.), Исследуют простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Верно используют в речи термины: делитель, кратное, наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное, простое число, составное число, чётное число, нечётное число, взаимно простые числа, числа-близнецы, разложение числа на простые множители. Решают текстовые задачи арифметическими способами. Выполняют перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделяют комбинации, отвечающие заданным условиям. Вычисляют факториалы. Находить объединение и пересечение конкретных множеств. Приводить примеры несложных классификаций из различных областей жизни. Иллюстрируют теоретико-множественные и логические понятия с помощью диаграмм Эйлера — Венна
|
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
|
|
|
|
|
|
29-32
|
Наименьшее общее кратное, п. 7.
|
4
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Контрольная работа №1 по теме «Делимость чисел»,
п.п. 1 – 7.
|
1
|
Урок контроля и коррекции знаний
|
Проверяют знания, умения и навыки по теме "Делимость чисел"
|
Уметь применяют изученный теоретический
материал при выполнении письменной работы.
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 0.82 Mb.