Урок математики в 8 классе Тема урока: «Порядок действий в примерах имеющих два-три арифметических действия»
 Скачать 38.18 Kb.
|
| Урок математики в 8 классе Тема урока: «Порядок действий в примерах имеющих два-три арифметических действия». Цель обобщить и систематизировать знания, умения, навыки учащихся при решении примеров имеющих два-три арифметических действия; развивать вычислительные навыки. Задачи: Образовательные - отрабатывание навыков решения примеров имеющих два-три арифметических действия; - развивать сотрудничество учитель-ученик; Коррекционные - работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся; - следить за осанкой учащихся при письме; - развивать познавательную активность учащихся; Воспитательные - прививать интерес к предмету на основе связи с жизнью и практикой; - формировать умения высказывать свои мысли, слушать других, вести диалоги; - формировать навыки самооценки; Оборудование: карточки для индивидуальной работы, Предметные картинки с изображением животных. Ход урока I Организационный момент Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим увлекательное путешествие по всей планете Земля. Для этого мы должны с вами научиться решать примеры в два-три арифметических действия. II Устный счёт
1)У меня в одной коробке 3 жука, А в другой сейчас сидит три паука. В уголке шуршат бумагой 2 ежа, А в двух клетках распевают 2 чижа. Кто, ребята, сосчитать бы мне помог, Сколько вместе все они имеют ног? (6×3+8×3+4×2+2×2=54) 2)Над болотцем тихо,тихо. В тёплом воздухе парят Сам комар и Комариха. С ними туча коморят! Комариха с Комаром говорят: -Считай-ка, Комар, коморят! -Как же счесть, Комариха, коморят? Не поставишь коморят наших в ряд. Насчитала Комариха 40 пар, А продолжил этот счёт сам Комар. Коморят Комар до вечера считал. Насчитал 13000 и устал… А теперь считайте сами вы, друзья, Велика ли комариная семья? (13082) 3) По пути в школу я увидела животное. У него 2 правые и 2 левые лапы, 2 спереди и 2 лапы сзади. Сколько у него лап? (4) III Работа по теме
12×4=24 36÷6=6 25×2=50 24×2=48 13×3=36 Расположить ответы в порядке убывания. Заменить числа буквами.
Какое слово получилось? (океан) Сколько океанов находится на всей земле? Назовите их. Какой из них большой? Какой самый маленький? Какой самый холодный? (просмотр слайдов №1-14 с изображением океанов)
(11022-2280=8742м)
(8742-1013=7729м)
(11022-5495=5527м) Физкультминутка А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко И отправились в дорожку. Зарядка для глаз
(3349,951+390,049)÷34=110 (110км/ч почти как легковой автомобиль бежит самый быстрый зверь - гепард. Этот длинноногий зверь разгоняется до скорости 60км/ч всего за 2с – быстрее, чем современный гоночный автомобиль) 117,153÷3+0,073×3=40 (40км/ч бегает самое большое животное – слон. Конечно гепарда он не догонит, но оставит позади лучшего бегуна человека (36км/ч)) 23,5×4-172÷2=8 (8км/ч плывёт огромный синий кит, но если его потревожить может разогнаться до 20км/ч) 45,6÷2+130,6×2=50 (50км/ч скорость дельфина) IV Закрепление темы Самостоятельная работа по карточкам. Дети решают примеры в два-три арифметических действия. V Итог урок -Над какой темой сегодня работали? -Что нового узнали? Выставление оценок. VI Домашняя работа С.45 №140(2столбик) |