|
Тема Звуки и буквы. Цель темы
Тема
|
Звуки и буквы.
|
Цель темы
|
)формировать у детей умение переключать внимание с лексического значения слова на
его звуковую форму;
) учить различать звуки речи и звуки окружающего мира, расширять представление о звуковом составе слова и его связи со значением слова;
) закрепить у школьников представление о букве как значке звука; связать полученные представления с необходимостью повышения культуры устного и письменного общения школьников.
|
Планируемый результат
|
Сформировать умения различать звук и букву.
|
Основные понятия
|
Понятия:
- звуки
- буквы
- согласные звуки
- гласные звуки
|
Межпредметные связи
|
Окружающий мир, математика, литературное чтение.
|
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
|
Учебник «Русский язык», Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева.
Тема: « Звуки и буквы»
Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь.
|
Организация пространства
|
Работа фронтальная, индивидуальная, групповая
|
Технологическая карта урока «Звуки и буквы».
Технология проведения
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность
учителя
|
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа
|
|
I этап. Актуализация знаний
Работа над загадкой, над произношением звуков
Цель – актуализировать знания о группах слов.
|
Загадывание и отгадывание загадки,
наблюдение за произношением звуков в слове – отгадке.
Запись загадки и отгадки в тетрадях
|
Организовать наблюдение за произношением
звуков в слове – отгадке
Загадывание и отгадывание загадки,
наблюдение за произношением звуков в слове – отгадке
Запись загадки и отгадки в тетрадях
|
I этап. Наблюдение за произношением звуков
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
|
Соответствует ли вопрос ответу?
|
II этап. Работа над новым материалом
.
Цель: мотивировать школьников на изучение темы «Звуки и буквы»
Игра «Угадай-ка»
|
Открытие нового знания
Ответы на вопросы
Работа по карточкам в группе
- обобщение полученных знаний
|
1.Учитель рассказывает грамматическую сказку.
Жили-были в одной волшебной стра
не Звуки. Страна была совсем крохот-
ная. И жителей в ней было всего 31.
Никто их не видел, так как они были
невидимыми. А вот слышать их было
можно. Шесть звуков были певцами.
За певучесть и голосистость их проз-
вали…(гласными). Им подпевали я
[йа], ё [йо], ю [йу], е [йэ]. Остальные
21 тоже были добрыми, хорошими
звуками, но петь не умели. Вот послу-
и. шайте: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [й],
[к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф],
[х], [ц], [ч], [ш], [щ].
Они очень дружили, во всём
м соглашались с гласными, любили с ни-
м ми постоять. Назывались они…(соглас-
-н ными). И вот однажды в этой стране
не появился волшебник из другого
го королевства. Он очень огорчился,
что все жители в ней невидимки.
Но он ведь был волшебником, и при -- ч чём добрым, поэтому решил подарить
каждому звук по волшебному
«костюмчику». Стоило его надеть,
как звуки становились видимыми
и превращались в буквы. Волшебник
был теперь доволен. Ведь с этих пор,
прочитав букву, он называл звук по
имени. У каждого звука теперь было
своё «платье». Вот так появились и
буквы.
Провести опрос по ознакомленному.
Организация групповой работы по
карточкам.
Проверка задания.
|
II этап. Ознакомление звуками и буквами.
-Рассказать грамматическую сказку
- ответы на вопросы:
1) сколько звуков в русском языке?
2) сколько звуков?
3) почему звуков только 31, а буквы 33?
Даются карточки с заданиями по группам.
Iряд-
М…шка (о,у,ы,ю, е)
Р…чке (е, я, у, ы)
Б…лка (у, о, е, ю)
II ряд-
Ко…ка (г, ш, р, ч, ж)
Ро…а (с, з, щ, т, ф)
По…а (р, б, ф, л)
-Какие буквы из скобок надо вставить, чтобы получились слова?
- Какие буквы вы вставили?
- Какие звуки они обозначают?
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
познавательные, действия постановки и решения проблем.
|
Какие звуки мы называем гласными, какие согласные?
Продолжить предложения:
Звуки мы …
Буквы мы …
Какие буквы нужно вставить?
|
III этап. Учебно-позновательная деятельность
Цель – развивать представление учащихся о букве как значке звука.
|
Ответы на вопросы,
Наблюдение звуков окружающего мира
Загадывание и отгадывание загадки,
наблюдение за произношением звуков в слове – отгадке
Запись одной загадки и отгадки в тетрадях
|
Организация наблюдения как в художественных текстах изображаются звуки окружающего мира с использованием звуков речи, звукоподражательных слов.
Учитель вместе с детьми делает вывод о том, что звуки речи выразительны.
Чтение сведений о звуках.
Звуковой анализ слов. Учитель обращает внимание детей на то, что звуки в природе и звуки речи — не одно и то же. Жук издает звук: ж-ж-ж. А слово жук состоит из звуков речи. Каких? (Аналогично проводится звуковой анализ слова кошка.)
Работа с загадками (упр. 83) сопровождается сведениями по истории письменности: буквы сравниваются с черными птичками, так как в старину писали птичьими перьями, окуная их в чернила, сделанные из сажи.
Наблюдения над смыслоразличительной ролью звука (упр. 5, 6). Предупреждение, исправление произносительных ошибок, часто встречающихся в речи детей (упр. 7). Дается установка на самоконтроль в речи.
|
III этап.
Ответы на вопросы (упр.80, 81).
Отгадывание загадки, наблюдение запись одной загадки.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
|
Можно ли звуками дождя изобразить звуки дождя?
С кем сравниваются в загадках буквы?
Найдите в загадке слова с противоположным значением
Рабочая тетрадь,с.23,
3-5 упр.
|
IV этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель- учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.
|
Написать слова в два столбика
Ответы на вопросы учителя.
|
Организовать групповую работу учащихся.
Репродуктивное задание
Учащиеся записывают полученные слова
Эвристическое задание
Учащиеся составляют со словами предложения.
Самоорганизация в деятельности
Подготовка к выполнению задания; выполнение, представление и оценивание работы.
|
IV этап.
Игра «Путаница».
На доске написаны слова, у которых перепутались буквы.
Записать слова в два столбика.
1 столбик – слова начинаются с гласного,
2 столбик – слова начинаются с согласного звука.
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
|
Какой вопрос можно поставить ко всем этим словам?
С какого звука начинаются эти слова?
|
V этап. Контролирующее задание
|
Ответы на вопросы
|
Организовать самостоятельную работу.
|
V этап. Самостоятельная работ .
Выполнение тестовых заданий.
|
- Сколько в русском языке букв? Сколько звуков?
Продолжить предложение:
Звуки мы …..
Буквы мы…
|
Результат и его оценка
|
Знаю сколько букв и звуков в русском языке
Могу различить звуки и обозначение их буквами
| | |
|
|
Скачать 112.99 Kb.