Тема: Наречие
 Скачать 26.17 Kb.
|
| Русский язык 4 кл. 21.10.15г. Тема: Наречие. Цель: Изучить наречие подробнее: точное определение, различать среди других частей речи, уметь заменить наречием фразы русского языка, уметь находить в тексте. Ход: 1.Оргмомент. (число, классная работа) 2.Актуализация знаний: - Как вы сегодня позанимались на уроке английского языка? (хорошо) ( постепенно открываю эти слова на доске) - Куда вы поворачиваете голову, если хотите посмотреть на уроке в окно? (налево) - Куда поднимаем мы глаза, если хотим посмотреть на небо? (вверх) - Откуда приезжают к нам иностранные студенты? (издалека) – м.б. проблема Посмотрим на доску: у, дружно, месяцев, сидели, большого, двенадцать, костра - что надо сделать? (составить предложение: Двенадцать месяцев сидели дружно у большого костра.) – можно вывешать после этого иллюстрацию к сказке или похожую. ( запись предложения в тетрадь) - предложение состоит из…слов - все слова – это …части речи - что делаем? (определяем части речи и подписываем) сущ. – месяцев. костра глаг. – сидят прил. – большого – м.б. проблема (и двенадцать) - а остальные слова? (предлог, наречие, числительное) обвести наречие-дружно-в овал 3.Тема. Как же называется наша тема урока? ( НАРЕЧИЕ) Наша учебная задача? (чем будем заниматься) - с.74 рочтите правило про себя. - Наречие – это часть речи? (да) - а точнее? (неизменяемая) - есть ли у наречия окончание? – м.б. проблема ( - а что такое окончание? (часть слова) - а точнее – какая часть? - что у меня в руках? (роза) - чего нет у вас? (розы) - я горжусь чем? (розой) - вы видите что? (розу) Что происходит со словом роза? (изменяется) - что изменилось конкретно, какая часть слова? (окончание) - так окончание какая часть слова? (изменяемая) Измените слово хорошо или вчера: хорошу, вчеру, вчерой? -можно так сказать? (нет) - так есть ли окончание у наречий? (нет) - Что обозначает наречие? (признак) - а точнее? (признак действия) - какая часть речи тоже обозначает признак? (прилагательное) - а признак чего? (предмета) Смотрите, как интересно получается: Прилаг. – признак – предмета Нареч. – признак - действия Запишите в тетрадь эту схему. - с. 74, упр.127 (работа в паре: 1 – выписывает наречия на вопрос когда? ; 2 – где?) - проверяем – м.б. проблема( некоторые слова останутся незаписанными) - можем ли мы соединить похожие высказывания? (да) - на доске слова в два столбика на левую сторону весело на следующий день справа весёлый завтра с правой стороны налево (запись в тетрадь) - с.76, упр.131 (заменить фразы наречиями) Проговорим, запись самостоятельная. - Иллюстрация (пейзаж, можно с детьми, животными) Лучше – «У лукоморья» сможем ли мы на картине найти наречия? (да: красиво, высоко, справа, слева и т.д.) - какое стих. вспоминается, глядя на эту иллюстрацию? ( «У лукоморья дуб зелёный…») - кто автор? (А.С.Пушкин) - из какой поэмы? («Руслан и Людмила») (читает ученик наизусть и учитель зачитывает точно до конца) - Затем раздаётся текст этот в сокращении один на парту: подчеркнём наречия зел. пастой(работа в паре) У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём, и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом; Идёт направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит. Там чудеса: там леший бродит… И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных… В темнице там царевна тужит, А бурый волк ей верно служит… - Проверка: сколько наречий нашла та или иная пара? (5 подчёркиваний) 4. Итог. Что изучали на уроке? ( наречие) Что про него узнали? (перечисляют из правила все детали) Урок окончен, спасибо за работу. |