|
|
© 2003—2011 Издательский дом «Первое сентября»
Адрес: 121165, Москва, ул. Киевская, 24, «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»
Телефон: (499) 249-52-53 Эл.почта: [email protected]
|
Демахина Лариса Сергеевна
Место работы: МДОУ Детский сад № 30, г.Лениногорск
Должность: воспитатель
Статьи автора
Адаптация детей к дошкольному учреждению (занятия, советы, консультации)
Соавторы: Князькина Е.В.
"Правильное воспитание детей - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед Родиной". Ребенок - это маленькое, слабое, беспомощное существо, нуждающееся в защите и находящееся в стадии физического и психологического развития.
Адаптация детей к дошкольному учреждению (занятия, советы, консультации) <537189>
Демахина Лариса Сергеевна, воспитатель
Князькина Елена Владимировна, воспитатель
Статья отнесена к разделу:Работа с дошкольниками
Семья становиться по-настоящему крепкой только, когда в ней есть ребенок (лучше несколько).
Ребенок – это маленькое, слабое, беспомощное существо, нуждающееся в защите и находящееся в стадии физического и психологического развития.
От структуры и состава семьи во многом зависят особенности воспитания детей:
полная гармоничная семья, родители и дети взаимно связаны отношениями глубокого понимания, доверия, любви;
полная семья – деструктивная, нет согласия, ссоры, перебранки;
формальные семьи – супруги живут каждый сам по себе, вклад отца в воспитание незаметен;
полные семьи, но нет взаимного уважения, внимания, родители озабочены карьерой;
неполные семьи, чаще мать и ребенок.
Здоровый эмоциональный климат – основа основ семейного счастья.
Правильное общение друг с другом и со своими детьми поможет сохранить психическое здоровье семьи.
Избавиться от депрессии, которая приводит к вредным привычкам (навязчивые действия, зависимости от наркогенных веществ и т.д.)
В книге известного американского психиатра, ведущего телепередачи «Мы и наши дети» Росса Кэмпбелла «Как на самом деле любить детей» даются принципы общения с маленькими детьми. Остановимся на них:
Контакт глазами в глаза (когда смотрите в глаза ребенка, то передаете любовь, нежность, заботу).
Физический контакт (поглаживание). Дотроньтесь до ребенка с любовью, пока маленькие дети тянутся к вам, им еще нужна ваша ласка. Цените эти золотые минуты.
Пристальное внимание жизненно важно для эмоционального здоровья детей.
Активное слушание, если уж ребенок захотел вам что-то рассказать, все остальное неважно.
Дисциплина (на любви, а на страхе).
Безусловная любовь, которая не зависит от того, как ведет себя ваш ребенок.
Радуйтесь его присутствию, принимайте его таким, каков он есть, не оскорбляйте, не унижайте, не подрывайте уверенность в себе , не отказывайте ребенку в доверии.
Психологи и педагоги разных стран единодушны во мнении, что именно матери принадлежит особая роль в становлении личности, физического и психологического благополучия ребенка – дошкольника.
Изучение осужденных за тяжкие преступления показало, что 80-85% преступников не имели эмоциональных контактов, т.е. нормальных теплых отношений с родителями.
«Правильное воспитание детей – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед Родиной».
Занятие по адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению.
Цель: адаптация ребенка к дошкольному образовательному учреждению.
Первые занятия проводятся совместно с родителями.
Занятие № 1.
1. Знакомство детей друг с другом. Назови свое имя. Взрослый подходит к ребенку с игрушкой и от имени этой игрушки спрашивает ребенка: «Как тебя зовут?».
2. Поиграй с мамой:
- Упражнение «Коза рогатая».
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая:
Ножками – топ, топ!
Глазками – хлоп, хлоп!
|
Мама изображает пальцами рога, которые двигаются по телу ребенка.
|
Кто кашки не ест,
Кто молока не пьет.
Того забодает.
|
Ускоряя темп движения, мама забирается ребенку под мышки сначала с одной стороны, затем с другой.
|
- Упражнение «Стенка, стенка».
Стенка, стенка
Потолок,
Раз ступенька,
Два ступенька,
Дзынь – звонок.
|
Пальцы взрослого легко касаются сначала одной щеки ребенка, затем другой
|
Лба
|
Потом подбородка
|
Места над верхней губой
|
И кончика носа малыша.
|
Затем упражнение выполняется пальцами самого малыша.
- Упражнение «Мельница».
Дуйте, дуйте, ветры, в поле
|
Ребенок сидит на коленях у мамы спиной к нему. При этом тянется звук «у», и мама дует на шейку ребенка.
|
Чтобы мельницы мололи,
|
Сначала мама совершает круговые движения с одной рукой малыша, затем с другой.
|
Чтобы завтра из муки испекли нам пирожки.
|
Имитация лепки пирожков (ладони ребенка соединяются).
|
3. Упражнение «Мы ногами топ!»
Дети вместе со взрослыми выполняют следующие движения:
Мы ногами топ-топ-топ
|
Дети вместе со взрослыми ходят по комнате и топают.
|
А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
|
Высоко поднимая ладоши, хлопают.
|
По дорожке мы шагаем
|
Идут за воспитателем.
|
И в ладоши ударяем.
|
Хлопают в ладоши.
|
Топ-топ, ножки, топ!
|
Стоя на месте, топают ногами.
|
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
|
Хлопают руками.
|
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
|
Руки на пояс – кружатся.
|
4. Упражнение «Зайка серенький сидит!»
Зайка серенький сидит
|
Взрослый садится.
|
И ушами шевелит.
|
Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево.
|
Вот так, вот так
Он ушами шевелит
|
Дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова.
|
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот, так, вот так
Надо лапочки погреть!
|
Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки.
|
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
|
Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки.
|
Зайку волк испугал!
|
Взрослый рычит!
|
Зайка тут же убежал!
|
Дети разбегаются врассыпную.
|
5. Самостоятельная деятельность.
Детям предлагаются игрушки для совместной игры.
Занятие № 2.
Упражнение 1. Поздоровайся с мишуткой.
Взрослый предлагает детям поздороваться с мишкой, назвать свое имя, ответить на вопрос: «Как дела?», «Ты любишь играть» и т.д.
Упражнение 2. Пропавшие ручки.
У меня пропали ручки
|
Спрятать руки за спину.
|
Где вы, рученьки мои?
|
Посмотреть по сторонам, ища потерянные руки.
|
1,2,3,4,5 – покажитесь мне опять.
|
Показать руки.
|
У меня пропали ножки.
Где Вы ноженьки мои?
|
Спрятать ноги, поджав их под себя и сев на них.
|
1,2,3,4,5 – покажитесь мне опять.
|
Встать на ноги.
|
Изменяя слова, можно искать глазки, ушки, щечки.
Упражнение 3. «Мы ногами топ!»
Дети вместе со взрослыми выполняют следующие движения:
Мы ногами топ-топ-топ
|
Дети вместе со взрослыми ходят по комнате и топают.
|
А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
|
Высоко поднимая ладоши, хлопают.
|
По дорожке мы шагаем
|
Идут за воспитателем.
|
И в ладоши ударяем.
|
Хлопают в ладоши.
|
Топ-топ, ножки, топ!
|
Стоя на месте, топают ногами.
|
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
|
Хлопают руками.
|
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
|
Руки на пояс – кружатся.
|
Упражнение 4. «Зайка серенький сидит!»
Зайка серенький сидит
|
Взрослый садится.
|
И ушами шевелит.
|
Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево.
|
Вот так, вот так
Он ушами шевелит
|
Дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова.
|
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот, так, вот так
Надо лапочки погреть!
|
Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки.
|
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
|
Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки.
|
Зайку волк испугал!
|
Взрослый рычит!
|
Зайка тут же убежал!
|
Дети разбегаются врассыпную.
|
Упражнение 5. «Зарядка для пальцев».
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в альбомах
Будут снова рисовать.
|
Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулаки.
|
Упражнение 6. Предложить детям порисовать вместе с мамами, свободная тема.
Занятие № 3.
Упражнение 1. «Давайте поздороваемся». Детям предлагается поздороваться рукой, щекой, пальчиками и т.д. Упражнение продолжает знакомство, создает психологически непринужденную атмосферу.
Упражнение № 2. Игра «Киска-киска». Ребенок пытается повторять рифмующиеся слова и звукосочетания: не садись, брысь, пойдет, упадет. Для игры используется игрушечный котенок.
Покажите ребенку игрушечного котенка: «Кто это такой пушистый к нам пришел? Правильно, это киса пришла. Пусть малыши погладят котенка. «где у кисы глазки?, А носик?, А ушки?. Попросите малыша воспроизвести, как мяукает кошка. А теперь покажите ему куклу: «Это наша Танюша, она вышла на прогулку и увидела кису:
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша Танечка пойдет,
Через киску упадет!
Таким образом, потешка обыгрывается с проигрыванием слов ребенком.
Упражнение 3. «Зайка».
Заинька-зайка
|
Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайку.
|
Маленькая зайка
|
Садятся на корточки, показывают рукой вершок от пола.
|
Длинные ушки
|
Дети приставляют ладошки к голове.
|
Быстрые ножки
|
Побежали.
|
Деток боишься
Зайка-трусишка
|
Дети обхватывают себя руками, изображая страх.
|
Упражнение 4. «Карусели».
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели,
|
Взрослые и дети встают в круг и берутся за руки (или за обруч). Двигаются по кругу по часовой стрелке.
|
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
|
Идут быстро, еще быстрее, затем бегут.
|
Тише, тише
Не спешите.
|
Постепенно замедляют движение, переходя на ходьбу.
|
Карусель остановите.
|
Медленная ходьба.
|
Стоп.
|
Остановиться и присесть на корточки.
|
5. Самостоятельная деятельность. Детям предлагаются игрушки для совместной игры.
Занятие № 4.
Упражнение 1. «Давайте поздороваемся». Детям предлагается поздороваться рукой, щекой, пальчиками и т.д. Упражнение продолжает знакомство, создает психологически непринужденную атмосферу.
Инсценировка сказки «Корочка Ряба».
Предложить детям поиграть в дидактические игры:
«Собери пирамидку»;
«Сложи узор»;
«Собери картинку» и т.д.
Занятие № 5.
Упражнение 1. «Давайте поздороваемся». Детям предлагается поздороваться рукой, щекой, пальчиками и т.д. Упражнение продолжает знакомство, создает психологически непринужденную атмосферу.
Упражнение 2. «Покажи отгадку».
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
|
Кошка
|
Хвост пушистый, шерсть ярка,
И коварна, и хитра.
Знают звери все в лису
Ярко-рыжую…
|
Лиса
|
Он в дупло засунул лапу
И давай рычать, реветь.
Ох, какой же ты сластена,
Косолапенький…
|
Медведь
|
Заворчу, заурчу,
В небеса улечу.
|
Самолет
|
Летом в болоте вы ее найдете
Зеленая квакушка-
Кто это?
|
Лягушка
|
Кто зимой холодной
Бродит по лесу голодный?
|
Волк
|
Упражнение 3. «Любопытная Варвара».
Любопытная Варвара
|
Дети поднимают и опускают плечи.
|
Смотрит влево,
|
Поворачивают корпус влево.
|
Смотрит вправо,
|
Поворачивают корпус вправо.
|
Смотрит вверх,
|
Поднимают голову вверх.
|
Смотрит вниз,
|
Опускают голову.
|
Чуть присела на карниз,
|
Выполняют легкие полуприседания.
|
А с него свалилась вниз!
|
Резко приседают.
|
Упражнение 4. «Пропавшие ручки».
У меня пропали ручки
|
Спрятать руки за спину
|
Где вы, рученьки мои?
|
Посмотреть по сторонам, ища потерянные руки.
|
1,2,3,4,5 – покажитесь мне опять.
|
Показать руки.
|
У меня пропали ножки.
Где Вы ноженьки мои?
|
Спрятать ноги, поджав их под себя и сев на них.
|
1,2,3,4,5 – покажитесь мне опять.
|
Встать на ноги.
|
Изменяя слова, можно искать глазки, ушки, щечки.
Упражнение 5. «Ногами топ».
Дети вместе со взрослыми выполняют следующие движения:
Мы ногами топ-топ-топ
|
Дети вместе со взрослыми ходят по комнате и топают.
|
А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
|
Высоко поднимая ладоши, хлопают.
|
По дорожке мы шагаем
|
Идут за воспитателем.
|
И в ладоши ударяем.
|
Хлопают в ладоши.
|
Топ-топ, ножки, топ!
|
Стоя на месте, топают ногами.
|
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
|
Хлопают руками.
|
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
|
Руки на пояс – кружатся.
|
Самостоятельная деятельность. Детям предлагаются игрушки для совместной игры.
Советы
«Как надо готовить родителям ребенка к поступлению в детский сад»
Не обсуждайте при малыше волнующие Вас проблемы, связанные с детским садом.
Как можно раньше провести оздоровительные или корригирующие мероприятия, которые назначил врач.
Отправить в детский сад ребенка лишь при условии, что он здоров.
Заранее узнать все новые моменты в режиме дня в детском саду и ввести их в режим ребенка дома.
Как можно раньше познакомить малыша с детьми с детском саду и с воспитателями группы, куда он в скором времени придет.
Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детский сад.
Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.
Не угрожать ребенку детским садом как наказанием за детские грехи, а также за его непослушание.
Готовить Вашего ребенка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно только потому, что он уже большой.
Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад.
Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового организованного коллектива у вас была бы возможность оставлять его там не на целый день.
Все время объяснять ребенку, что он для вас, как и прежде, дорог и любим.
Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
Помните!!!
Детей учит то, что их окружает:
Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.
Если ребенку часто демонстрируют враждебность – он учится драться.
Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.
Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.
Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.
Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.
Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.
Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости.
Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить.
Если ребенка часто одобряют – он учится к себе хорошо относиться.
Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь.
|
|
© 2003—2009 Издательский дом «Первое сентября»
Адрес: 121165, Москва, ул. Киевская, 24, «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»
Телефон: (499) 249-52-53 Эл.почта: [email protected]
|
|
|
Скачать 441.31 Kb.