Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Коррекционная работа
|
1.Организация начала урока
Цель : подготовка учащихся к работе на уроке
|
|
|
|
2 .Актуализация знаний и постановка учебной задачи (частично поисковая, творческая деятельность учащихся)
Цель : подготовка учащихся к восприятию новой темы
|
Математическое лото (слайд 2)
Вопросы:
1. 21 уменьшить в три раза
2. 65 увеличить на 10
3. 1 слагаемое 53, 2 слагаемое 6. Чему равна сумма?
4. 8 умножить на 4
5. 100 уменьшить на 6
6. уменьшаемое 74, вычитаемое 12. Чему равна разность?
7. 18 разделить на 2
8. Чему равна сумма чисел 42 и 8
9. Чему равна сумма чисел 2 и 98
10. 35+ 44
11. В классе 6 девочек, а мальчиков на 11человек больше. Сколько мальчиков в классе?
7 н
|
25 а
|
79 к
|
32 т
|
62 е
|
50 в
|
75 ш
|
35 м
|
5 м
|
59 и
|
15 с
|
94 о
|
45 у
|
17 м
|
9 р
|
100 б
|
|
Учитель читает примеры, ребята закрывают в карточки соответствующие ответы
|
Развивать у учеников математических способностей, логического мышления, внимания, памяти, а также интереса к предмету.
Карточки
|
3.Сообщение темы урока (слайд 3)
Цель: обучающиеся научатся выполнять письменное сложение
4. Формирование умений и навыков.(слайд 7)
Цель: отработка вычислительных навыков письменного сложения многозначных чисел.
|
- Найдите ответ в карточке и закройте его.
- Какие числа остались открытыми?
- Что у них общего?
- Из оставшихся букв составьте слово.
- Какое действие мы будим сегодня повторять ?
- Сегодня на уроке мы вспомним, как выполняется письменное сложение многозначных чисел.
Напишите примеры столбиком и решите их.
56 + 44 = 486 + 157 =
76 +315 = 534 + 362 =
17 +290 = 284 + 157 =
|
Деление трехзначного числа на однозначное.
5,15,25,35,45
делятся на 5, нечётные
сумма
|
Физкультминутка (гимнастика для глаз) (слайд 4,5,6)
Ученикам 3 группы карточки алгоритм письменного сложения
Карточки для 3 группы
54 + 33= 47 + 35=
20 + 67 = 78 + 7 =
|
5. Самостоятельная работа. (взаимопроверка) (слайд 8)
Цель: учить самопроверке, самоконтролю
|
- Решите примеры столбиком.
Задания для трех групп
|
1гр. 2гр.
236 +92 = 125 + 143=
304+ 406 = 376+ 24 =
365+135 =
3гр.
56 +14 =
23 + 6 =
9+ 7=
|
|
5. Работа над задачей
(слайд 9)
Цель: обучать работе над текстовыми задачами
|
- Прочитайте задачу.
-О чем говорится в задаче?
- Кто ехал в трамвае?
- Сколько взрослых ехало в трамвае?
- Что нам известно о детях?
-Прочитайте задачу еще раз.
-Что требуется узнать?
- Какие слова возьмём для краткой записи?...
( решаем задачу)
|
Трамвай за день перевёз 355 взрослых, а детей на 55 человек меньше. Сколько пассажиров перевёз трамвай за день?
|
Физкультминутка (для снятия утомления с плечевого пояса и рук)
|
6.Игра « Развитие внимания.» (слайд 10)
Цель: развивать логическое мышление, внимание
|
Найдите в таблице все числа по порядку от 2 до 50. Кто быстрее отыщет все числа?
|
9
|
45
|
14
|
25
|
34
|
3
|
31
|
20
|
43
|
30
|
7
|
18
|
40
|
12
|
37
|
24
|
2
|
47
|
10
|
27
|
39
|
6
|
41
|
33
|
15
|
49
|
22
|
8
|
29
|
21
|
48
|
36
|
17
|
13
|
44
|
16
|
50
|
11
|
26
|
4
|
38
|
28
|
35
|
32
|
46
|
19
|
42
|
23
|
5
|
|
|
6. Подведение итогов урока, оценивание обучающихся.
7. Домашняя работа.
|
- Какое действие мы сегодня повторяли?
- Как называются числа при сложении?
|
стр. 66 № 194 (1,2 столбик)
стр. 66 № 194 (4 примера)
карточка
|
1 группа
2 группа
3 группа
|
Скачать 59.87 Kb.