Развитие познавательного компонента универсальных учебных действий
 Скачать 42.3 Kb.
|
| Проект группового коррекционного занятия (ГКЗ) 3 класс (III четверть) Тема: развитие познавательного компонента универсальных учебных действий. Тип: занятие на основе комплексного применения знаний и способов деятельности. Задачи: обеспечение условий для
Оснащение: карточки с заданием каждому ребенку, предметные картинки, модель шоколадной плитки, учебник математики для 3 класса, серия картинок «Угадай-ка!» (найди 12 отличий), костыль. Ход занятия I. Мотивация Г де? К акие З нания вы примените? (об этом хотелось бы услышать в конце нашего занятия). 1) Мозговая гимнастика: Качание головой – 30 сек. «Ленивые восьмерки» - по 3 раза каждой рукой и обеими руками. «Шапка для размышлений» - 3 раза. II. Актуализация комплекса знаний и умений 2) Разминка а) игра «Пересадки» б) «Мозговой штурм» - Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (пух, лист, горсть песка) - У скольких месяцев название заканчивается на «Т»? (март, август) - В какую посуду нельзя налить воды? (в полную) - По-гречески- «алфавит», а по-русски – «…….» (азбука) - Металл, из которого сделан солдатик из сказки Г.Х.Андерсена (олово) - Что стоит между окном и дверью? (союз «И») - Назови самое большое двузначное число. (99) - В каком месяце бывает 28 дней? (в любом) - Задача № 278 (из сборника Г.Остера) 3) Развитие зрительной памяти (учитель в течение 4-х секунд показывает 2 карточки с установкой :как можно точнее запомнить и нарисовать изображенное на них. Аналогично – с двумя другими карточками.) Проверка задания из серии «Угадай-ка!» III. Показ образца применения комплекса знаний 4) Логически-поисковые задания (стр.24) а) № 9 – в, б, а - Мурка мяукает тише Барсика, но громче Пушка. Кто мяукает громче всех? (Барсик. Модель на доске: П, М, Б). - Полкан лает чаще, чем Жучка, но реже , чем Барбос. Кто лает чаще всех? (Барбос). - Вова решает задачи лучше, чем Коля. Коля решает задачи лучше, чем Миша. Кто решает задачи лучше всех? (Вова. Модель: М, К, В.) б) № 8 Шоколадка состоит из 9 квадратиков. Сколько разломов надо сделать, чтобы отделить все квадратики? (8 разломов. Проверка на модели: двумя разломами получаем 3 полоски, + 2 разлома на каждый квадратик = 6). Физкультминутка: Как живешь? – Вот так! Как идешь? – Вот так! Как летишь? – Вот так! Как шалишь? – Вот так! Как сидишь? – Вот так! (Дети садятся за парты). IV. Организация деятельности учащихся по применению знаний в различных ситуациях 5) Поиск закономерностей (стр.38) 5.1. Задание № 2 +4 +4 - Продолжи числовой ряд: 2→ 6 → 10 ……. (14, 18, ….. и т.д.) +3 +3 1 → 4 → 7 ……. (10, 13, ….. и т.д.). - Напиши свой числовой ряд, обладающий некоторой закономерностью. 5.2. Задание № 3 - Впиши недостающее число в 3-й круг, пользуясь закономерностью первых двух кругов:         (Ответ: 14 – сумма чисел   в верхних секторах)
- Впиши недостающее число:
(Ответ: 4 – половина от суммы чисел в столбике) 6. Развитие вербального анализа на основе выбора существенных признаков 6.1. Игра «Аналогии»: установив связь между словами в левом части, составить аналогичную пару в правом части. сад = огород ___________ _________________________________________ яблоня (забор, морковь, колодец, скамейка, цветы) Проверка: - Какая связь между словами «сад» и «яблоня»? (Ответ: яблоня растет в саду.) - Что же подойдет к слову «огород»? (Ответ: морковь.) глаза = нога ____________ __________________________________________ очки (тело, костыль, пыль, движение, обувь) (Ответ: костыль) птица = волк ___________ _________________________________________ клюв (рычание, лес, пасть, мясо, охота) (Ответ: пасть.) хлеб = дом ___________ _______________________________________ пекарь (город, строитель, жилище, дверь, вагон) (Ответ: строитель.) 7. Формирование умения делать умозаключения (учебник стр. 23 «Странички для любознательных) - Выбери все высказывания, верные для этого рисунка     синий
- Закончи высказывание, верное для данного рисунка: Если фигура не желтого цвета, то это не ….. (круг) VI. Рефлексия 8. Итог занятия - Что удалось? - Чему еще надо научиться? - Какое задание оказалось сложным? |