Протокол №1 от «24» августа 2012 г. Руководитель методобъединения И. М. Мамеева-Шварцман «Согласовано»

Рабочая программа по математике составлена в соответствии со стандартом общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного общего образования» от 05.03.2004 года №1089) и авторской программы для общеобразовательных учреждений «Программы по математике» Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина, С.Б. Суворовой и др. : Программы общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 классы. / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009.

• 
  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  
• 
  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности;
  
• 
  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  
• 
  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
  

• 
  Выявить и развить математические и творческие способности учащихся;
  
• 
  Обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений;
  
• 
  Обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения смежных дисциплин и продолжения образования;
  
• 
  Сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету.
  

• 
  систематическое развитие понятие числа,
  
• 
  выработку умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики,
  
• 
  подготовку учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
  

• 
  название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду);
  
• 
  как образуется каждая следующая счетная единица;
  
• 
  названия и последовательность разрядов в записи числа;
  
• 
  названия и последовательность первых трех классов;
  
• 
  сколько разрядов содержится в каждом классе;
  
• 
  соотношение между разрядами;
  
• 
  сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;
  
• 
  как устроена позиционная десятичная система счисления;
  
• 
  единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь),
  
• 
  отношения между ними;
  
• 
  функциональную связь между группами величин (цена, количество,
  
• 
  стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа).
  

• 
  выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях; выполнять проверку правильности вычислений;
  
• 
  выполнять умножение и деление с 1000;
  
• 
  вычислять значения числовых выражений, содержащих 3–4 действия со скобками и без них;
  
• 
  раскладывать натуральное число на простые множители;
  
• 
  находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное нескольких чисел;
  
• 
  решать простые и составные текстовые задачи;
  
• 
  решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трех элементов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3–5 элементов;
  
• 
  решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) логические задачи, содержащие не более трех высказываний;
  
• 
  выписывать множество всевозможных результатов (исходов) простейших случайных экспериментов;
  
• 
  находить вероятности простейших случайных событий;
  
• 
  читать информацию, записанную с помощью линейных, столбчатых и круговых диаграмм;
  
• 
  строить простейшие линейные, столбчатые и круговые диаграммы.