План урока Организационный момент Проблемная ситуация тема и задачи урока Работа над темой урока правило; лексическое значение; составление словосочетаний
 Скачать 62.8 Kb. |
| План урока
- правило; - лексическое значение; - составление словосочетаний 4. Групповая работа - групповое выполнение; - проверка выполнения; - обсуждение. 5. Диктант -взаимопроверка 6. Работа по развитию речи - фразеологизмы; - синонимы (наречия с не-) 7. Творческая работа - составление стихотворения или небольшого текста 8. Кластер 9. Выводы урока и оценки Ход урока I. Здравствуйте, ребята! Давайте знакомится: меня зовут Оксана Юрьевна. Сегодня я буду вести у вас урок русского языка. А чтобы мне вас побыстрее запомнить, я подготовила карточки с вашими именами. Проверьте, всё правильно? Любите ли вы русский язык? Я постараюсь сделать так, чтобы вы полюбили наш великий, красивый и интересный язык! И чтобы у нас все получилась, на уроке мы будем следовать следующим правилам. Они лежат у некоторых на столах. (розовые) В тетрадях мы будем работать аккуратно. Нам будет радостно от сделанных открытий, Мы честно воспримем ошибки, если с ними встретимся, Играючи выполним все задания, К концу занятия нам всё станет ясно и понятно. И надеюсь, что вам со мной будет надежно. II. Перед вами слова. Какая это часть речи? (наречие) Что на это указывает? (отвечают на вопросы…….., обозначают признак действия……) Что объединяет эти слова? ( орфограмма «слитное и раздельное написание не с наречиями) Какова же тема нашего сегодняшнего урока? Сформулируйте её. (слитное и раздельное написание не с наречиями) Открывает тетради. Записываем число, классная работа, и тему урока. В ходе урока мы должны решить следующие задачи: ПОВТОРИТЬ знания о наречии как части речи ЗАКРЕПИТЬ правописание не с наречиями; Умело ИСПОЛЬЗОВАТЬ правила В чем суть данного правила? (рассказывают правило, приводят примеры) III. Вернемся к нашим словам. Как вы их понимаете? Объясните лексическое значение? А проверят правильность наших мыслей ________________________________________________________________ Они буду работать с этимологическими словарями. Неожиданно- Необдуманно- Несуразно- Нещадно- Составьте с данными словами словосочетания и запишите их в тетрадь. Объясните правописание данных слов. Все ли аспекты правила отражают данные слова? (нет) Приведите свои примеры. Запишите свои примеры в тетрадь. Орфограмму обозначьте. Сидим ровно, пишем красиво и аккуратно. IV. Следующее задание вы будете выполнять в группах. Для этого сидящим за первыми и третьими партами нужно просто повернуться назад. На столах уже лежат фишки разных цветов – возьмите себе по одной. Поднимите руку те, кто взял красную фишку – вы будете командирами Кто взял желтую фишку будет читать задание Ученик с зеленой фишкой будет записывать ваш ответ. Тот, кому осталась фишка синего цвета, будет отвечать по данному заданию устно или у доски. Сделать (не) умело; пришить (не)крепко; выполнить (не)брежно; взлететь (не) высоко; сделать (не)опрятно; взглянуть (не)доверчиво, а с подозрением; говорить ничуть (не) весело; совсем (не)громко; далеко (не)ласково; говорить (не)громко, а тихо. Проанализируйте правописание данных наречий и запишите 4 своих словосочетания на данное правило, обозначая орфограмму Несколько человек будут работать индивидуально на доске.
Представитель первой группы выделяет орфограмму у слов, пишущихся слитно с не. Представители второй группы обозначают раздельное правописание наречий с не. Все молодцы! Поработали дружно. Выполнили всё правильно.
Разговаривать не громко, а тихо; сделать неаккуратно; держаться невозмутимо; было немало; поступить нелепо; остановился неожиданно; слушать вовсе не интересно, недешево, но красив; одет несуразно; поступить необдуманно; не хорошо, а плохо, ничуть не весело. Поменяйтесь тетрадями, возьмите в руки ручки другого цвета или карандаши и с помощью записи на экране проверьте и оцените своего соседа. А критерии оценок можно посмотреть на доске. Посмотрим, кто же у вас в классе оказался самым грамотным сегодня? Кто наступает на пятки грамотеям?- У кого «4»? А у кого не получилось написать хорошо-обязательно получится в следующий раз. Просто надо быть немного внимательнее.
Сегодня опять на уроке Коля отвечал с бухты барахты. Как вы понимаете это предложение? Что значит с бухты барахты? У вас на столах лежат карточки с буквами. Правильно расположив буквы мы вспомним, как называется такое выражение. Работаем в парах. Кто выполнит – поднимает руку. У некоторых на партах лежат карточки с буквами. Вам нужно прикрепить их на доску, составив буквы таким образом, чтобы получилось название данного выражения Молодцы! Очень быстро справились с заданием. Запишите это слово в тетрадь. Обратите внимание на его правописание. Вот сейчас мы будем заменять фразеологизмы наречиями с не, объясняя тем самым лих лексическое значение. Сегодня опять на уроке Коля отвечал с бухты барахты. -НЕОБДУМАННО Гости свалились как снег на голову - НЕОЖИДАННО Выполнять домашнюю работу в час по чайной ложке - НЕТОРОПЛИВО Пятерок у некоторых в дневнике кот наплакал НЕМНОГО Как вы убедились в русском языке возможна замена словосочетания одним словом. Это говорит о богатстве и красоте нашего языка. Недаром Иван Сергеевич Тургенев писал: «О, великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!»
Используя наречия , записанные на экране составьте небольшой текст или четверостишие стихотворения. Молодцы! Неплохие работы у вас получились.
Самостоятельная часть речи Неизменяемая часть речи НАРЕЧИЕ Нет окончаний Имеет разряды В предложении обстоятельство Правописание с не- Оканчивается на суффиксы –о-, -е-
ПОВТОРИТЬ знания о наречии ЗАКРЕПИТЬ правописание не с наречиями; Умело ИСПОЛЬЗОВАТЬ правило правописания наречий Мне удалось заинтересовать вас русским языком? С каким настроением вы сегодня работали? Несмотря на то, что на улице холодно, и снежно, мне было с вами комфортно и замечательно! 1. Отметьте (прямо на карточке) орфограмму «Слитное и раздельное написание не с наречиями». Подготовьте устное объяснените. Сделать (не) умело; пришить (не)крепко; выполнить (не)брежно; взлететь (не) высоко; сделать (не)опрятно; взглянуть (не)доверчиво, а с подозрением; говорить ничуть (не) весело; совсем (не)громко; далеко (не)ласково; говорить (не)громко, а тихо. 2. Проанализируйте правописание данных наречий и запишите на обратной стороне листка четыре своих словосочетания на данное правило, обозначая орфограмму. Морфемный разбор: (не)дружелюбно, (не)красиво, Морфологический разбор: Птенец взлетел (не)высоко. Зимой поеду в деревню. Синтаксический разбор предложения: По зимнему лесу неслышно бежит заяц. |