План открытого урока по математике в 5В классе по теме: «Доли. Обыкновенные дроби» Учитель математики 2 кв категории
 Скачать 39.55 Kb.
|
Дата проведения: 9.12.11 Тема урока: Доли. Обыкновенные дроби. Класс: 5 В класс Тип урока: Урок изучения новой темы. Цели: - образовательные: а) научиться определять числитель и знаменатель дроби, что показывает числитель и знаменатель дроби; б) понимать, что такое доля, половина, треть и четверть; в) уметь записывать дроби - развивающие: развитие математического мышления; - воспитательные: воспитание самоконтроля, дисциплинированности. Метод урока: проблемный. Форма организации урока: индивидуальная, фронтальная Оборудование: компьютер, проектор, геометрические фигуры из цветного картона, ножницы. Ход урока 1) Актуализация опорных знаний. Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие, в ходе которого вам предстоит познакомится с новыми числами, новыми понятиями и закрепить их в процессе выполнения заданий. Согласны? Но, как и в любое путешествие нам нужно приобрести посадочный билет. Билетом в поезд будет являться число, полученное в результате устных вычислений. Готовы? «От 100 вычесть 16, полученное значение разделить на 42, частное умножьте на 5, полученное число возведите в куб.» Какое значение получили? Воспроизведите цепочку вычислений. Посадочный билет получен, пора в путь! Рассаживаемся поудобнее, отправление поезда отметим записью сегодняшнего числа и классной работы в тетради. Поезд увозит нас в страну «Новые знания» мимо гор и рек. Впереди тоннель. Завал камней преградил дальнейший путь. На одном из них заметны слова: «За этим тоннелем находится необыкновенный город, в который нельзя попасть, не узнав его названия ». Я предлагаю вам решить устно уравнения, заменив ответы буквами, вы узнаете название города.
2) 5x +10=45; 3) 36: x +6 = 10; 4) 4x – 16= 4; 5) 20 – 3x = 14. Какими числами являются найденные корни уравнения? (Натуральными) Итак, мы в городе «Дроби». Предлагаю всем сойти на этой станции и познакомится с городом поближе Запишем тему нашего урока «Доли. Обыкновенные дроби». (Слайд №1) 2) Изучение нового материала. С древних времен людям приходилось измерять длину, расстояние, время, вести подсчет. И не всегда результат выражался натуральным число. Приходилось учитывать и части. Так появились дроби. - Возникновение дробных чисел. (Слайд №2) - Знакомство с обыкновенными дробями, из записью, понятием числитель и знаменатель.(Слайд 3,4). - Игра «Доли» (Слайд 5-13). Учащиеся по рисунки отыскивают дроби. - Решение задачи «Как с помощью трех разрезов разрезать головку сыра на 8 равных долей?» (Слайд 14-15). 3) Закрепление изученного материала. Математический диктант. Записать под диктовку дроби. Один учащийся выполняет задание на закрытой части доски, остальные работают в тетрадях. Далее, выполняют самопроверку.  ;  ;  ;  ;  ;  ;  . 1ошибка - «5» 2 ошибки – «4» 3 ошибки – «3». 4) Физкультминутка. Мы устали, засиделись. Нам размяться захотелось. Отложили мы тетрадки, Приступили мы к зарядке. То на стену посмотрели, То в окошко поглядели. Вправо, влево поворот, А потом наоборот. Приседанья начинаем, Ноги до конца сгибаем. Приседать не торопись. И последний раз присели, А теперь за парты сели. 5) Работа с учебником. Решение задачи №889. 6) Применение дробей. (Слайд16-17). Примером фантастического применения дробей является нотная запись в музыке. Нотки бывают целые, половинные, четвертные, восьмые. Дробные числа учитывали и при написании портрета. Если человек стоит, то голова человека должна составлять  часть от роста человека. Если человек сидит, то голова человека должна составлять  от всего роста в положении сидя.7) Практическая работа. На парте перед каждым учащимся лежат цветные квадраты. Им нужно разрезать квадрат на четыре равные доли любым способом. (Учесть ТБ при работе с ножницами.) Отмечается оригинальный подход к выполнению задания. - покажите четверть квадрата; - покажите три четверти квадрата; - покажите половину квадрата. 8) Итог урока. Опрос учащихся по новому материалу. Что нового они узнали? Не осталось ли у них вопросов? 9) Домашнее задание. п.23, № 925,926,934(а). Творческое задание. Сделать аппликацию из долей квадрата, разрезанных на части тремя различными способами. |