Конспект урока в 5-м классе на тему "Правописание о-ё после шипящихиЦв окончаниях существительных"
 Скачать 54.09 Kb.
|
| Конспект урока в 5-м классе на тему "Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных". Цели урока: • отработка способа действия при выборе написания О-Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц; • формирование умения применять правило написания О-Е после шипящих и Ц. Тип урока: урок – изложение нового материала. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Упражнение 359 (устно) – Образуй от данных слов существительные с суффиксом – чик (щик). Морфемный разбор слов: зимовщик, переписчик. - В каких случаях пишутся буквы ч и щ в суффиксе имен существительных –чик (-щик). (После букв д,т,з,с,ж пишется буква ч, в остальных случаях буква щ. III. Повторение. – Работа по карточкам в 2-х вариантах. (Приложение) – Устная синтаксическая минутка. (Проводится с теми учащимися, которые не работают по карточкам) Задание. Составьте предложения по данным схемам, используя в них предложенные слова. Объясните постановку знаков препинания. (Удачные предложения записать в тетради). • [ ], и [ ] шорох • А: «П» желтый лист • «П?» – а крыжовник – Задание для учащихся всего класса Запись словосочетаний с пояснением и графическим выделением орфограммы «Буквы Е-О после шипящих в корне слова». Трудолюбивые пчелы, спелый крыжовник, желтый одуванчик, мягкая шерстка, тихий шепот, ровный шов. – Ребята, в какой морфеме находится орфограмма? (В корне) Как она называется? ( «Буквы Е-О после шипящих в корне слова»). – Что называется корнем? (Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.) Сегодня на уроке мы познакомимся с новой орфограммой «Буквы О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных» Запись темы урока в тетрадях. «Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных» – Что называется окончанием ? ( Окончание – это изменяемая часть слова, в которой заключено его грамматическое значение. Окончание образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.) IV. Объяснение нового материала. На доске изображена таблица.
Наблюдения по таблице, выполнение заданий • Какой частью речи являются данные слова? (Имена существительные) • Что такое имя существительное? (Имя существительное – часть речи, которая имеет общее грамматическое значение «предмет». «Предмет» в грамматике – это то, о чем можно спросить «кто это?» или «что это?». Имя существительное имеет морфологические признаки рода, числа, падежа. В предложении имя существительное чаще всего бывает подлежащим или дополнением.) • В какой части слова выделены буквы О и Е? (В окончании) • После каких согласных стоят эти буквы? (После шипящих и Ц) • Определите ударение в словах. Выводы из наблюдений. Сформулировать правило пытаются ученики. Учитель обобщает выводы учащихся. Проговаривается орфограмма «Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных» После шипящих и Ц в окончаниях существительных под ударением пишется буква О, без ударения – буква Е.( стр.18 учебник) V. Закрепление изученного материала. - Задание. Вставьте буквы. Запишите слова с орфограммой «Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных» в два столбика. - крыш..й, дач..й, рощ..й, мяч..м, улиц..й, удач..й, ключ..м, колодц..в, дворц..в, калач..м. Физкультминутка. Буратино подтянулся, Раз качнулся, два качнулся, Руки в стороны развел, Ключик, верно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать Запись словосочетаний с комментированием. Составьте словосочетания с данными словами. В каких словах в окончании пишется О, а в каких Е ? Почему?( устно) На доске:
С помощью какого суффикса образованы названия лиц (людей) по месту их жительства? (-ец) - Задание. Поставьте данные в скобках имена существительные в нужном падеже. Запишите. 1.Дорога за берёзовой (роща) поворачивала налево. 2.Бригада (врачи) выехала в районы, заражённые эпидемией. 3.Дети с удовольствием ели бульон с (лапша). 4.Мама резала (нож) овощи для салата. 5.Я поехал отдыхать вместе с (товарищ). - Графически обозначьте условия выбора о и е. - Выполнение заданий упражнения 363
РЕЗЕРВ. - Повторение пройденного. Задание. Определите склонение, падеж имён существительных, впишите окончания. Море Петя добрался до первой мел.. . Сердце у мальчика забилось от радост.. У Пети в коллекци.. был всего один морской конёк, а здесь их было так много. Но вдруг Петя увидел на обрыв.. отца, который звал его. Голос отца вернул Петю к горькому чувству разлук.. с мор.. . (В.Катаев) V. Подведение итогов урока Ребята, в каком случае после шипящих и Ц в окончаниях существительных пишется буква О, в каком – Е ? VI. Запись домашнего задания Упражнение 364. – Спиши, распределяя слова по двум колонкам: с буквой О в окончании и с буквой Е в окончании. Графически обозначь условия выбора орфограммы. Выучить наизусть правило учебника ( стр. 18 ). Приложение №1 Карточка № 1 Прочитайте предложение. Применяя свои знания, впишите недостающее. Природа – это волшебник, она не только дарит нам радость, но и с…здает разные уд…вительные вещи, надо только нагнут(?)ся и поискать их. (Что?) Природа – (впиши часть речи____________________), так как 1.Обозначает _______________________ 2. Имеет морфологические признаки: ____________ (одуш./неодуш.), ____________ (собств./нариц.), _____род., _____скл., _____число, _____ падеж. 3. В предложении выполняет роль _____________ Карточка № 2 Прочитайте предложение. Применяя свои знания, впишите недостающее. Туманным весенн…м утром шел лесом, возвр…щался с глухариного тока человек. (Кто?) Человек – (впиши часть речи____________________), так как 1.Обозначает _______________________ 2. Имеет морфологические признаки: ____________ (одуш./неодуш.), ____________ (собств./нариц.), _____род., _____скл., _____число, _____ падеж. 3. В предложении выполняет роль _____________ |