Книга для учителя (Teacher’s book) М. З. Биболетова книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул,2012г

1. 
   Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования
   
2. 
   «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа «.- М. просвещение, 2011.
   
3. 
   «Примерных программ по учебным предметам.Иностранный язык 5-9 класы».- М. «просвещение, 2010
   
4. 
   Федерального переченя учебников на 2014-2015 учебный год
   
5. 
   Программы курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов М.З.Биболетовой, Н.Н Трубеневой
   

1. 
   Учебник(Student’s book)»: М.З.Биболетова «Enjoy English»,учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул,2012г
   
2. 
   Рабочая тетрадь№1 (Activity book) М.З.Биболетова «Enjoy English», рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул,2012г
   
3. 
   Рабочая тетрадь №2 для контрольных работ М.З.Биболетова «Enjoy English», рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул,2012г
   
4. 
   Книга для учителя (Teacher’s book) М.З.Биболетова книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул,2012г
   
5. 
   Аудиокассета к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул,2013г
   

• 
  Дальнейшее развитие иноязычной компетенции (речевой, языковой. социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной)
  
• 
  Речевая компетенция- совершенствование коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании
  
• 
  Языковая компетенция- увеличение объема ,используемых лексических единиц, овладение новыми языковыми средствами
  
• 
  Социо-кульурная компетенция – увеличение объема знаний о социо-культурной специфике страны
  
• 
  Учебно-познавательная компетенция-развитие общих и специальных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком
  

• 
  Расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки (языковую компетенцию): орфографические навыки, слухопроизносительные навыки, грамматическую сторону речи
  
• 
  Развитие коммуникативных умений в русле основных видов иноязычной речевой деятельности (речевую компетенцию), чтобы обеспечить функциональную грамотность во владении английским языком и сделать возможным достижение порогового уровня обученности
  
• 
  Развитие коммуникативной речевой компетенции в рамках базового курса предусматривает: расширение предметного содержания речи применительно к социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сферам общения
  
• 
  Развитие компенсаторной компетенции, умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации
  
• 
  Развитие учебно-познавательной компетенции, дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, в том числе с использованием новых информационных технологий
  
• 
  Развитие интереса и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, самореализации и социальной адаптации, толерантного отношения к проявлениям другой культуры
  
• 
  Подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена
  

• 
  Около 1400 лексических единиц и речевых образцов продуктивного усвоения
  
• 
  Употребление времен группы Simple, Progressive, Perfect в Present, Past, Future
  
• 
  Reported speech
  
• 
  Reported commands, requests, instructions and suggestions
  
• 
  Subjunctive I (I wish + V-ed)
  
• 
  Inversion
  
• 
  Emphatic sentences
  
• 
  Hypothetical situations referring to future or present
  
• 
  Clauses of purpose( to/ in order to)
  
• 
  Word stress in multi-syllable words
  
• 
  Модальные глаголы (can be/be able to)
  
• 
  Модальные глаголы для выражения предположения в прошлом
  
• 
  Unreal past conditionals (Conditional III)
  
• 
  V-ing forms
  
• 
  Словообразование (суффиксы – ance –ence – ment -ity – ion – ive)
  

• 
  Употребление косвенной и прямой речи
  
• 
  Сравнительные степени прилагательных и наречий
  
• 
  Mixed Conditionals (Type3/Type2)
  
• 
  Употребление V-ing в роли подлежащего и сказуемого
  
• 
  Способы выражения будущего
  
• 
  Употребление оборота used to/ get used to
  
• 
  Неопределенно-личные формы глагола
  
• 
  Согласование времен
  
• 
  Linking words and expressions
  
• 
  Реплики-клише речевого этикета
  

• 
  Вести беседу на заданную тему, обсуждать в группе проблемы
  
• 
  Уметь вести монолог, используя речевой этикет
  
• 
  Выразить свое отношение к прочитанному
  
• 
  Делать сообщение по теме (по опоре, тезисам, плану)
  
• 
  Инсценировать реальные ситуации
  
• 
  Подготавливать мини проекты и проекты по изученной теме
  
• 
  Выполнять творческие работы
  
• 
  Пересказывать услышанные и прочитанные тексты
  
• 
  Подготовить сообщение (объем высказывания не менее12-15 реплик)
  

• 
  Вести диалог (объем высказывания не менее 5-7 реплик с каждой стороны), используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики)
  
• 
  Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета
  

3.Письмо

• 
  Писать личное письмо и открытку
  
• 
  Заполнять анкету
  
• 
  Составлять план текста
  
• 
  делать выписки из прочитанного текста
  
• 
  писать статью в журнал или газету
  
• 
  писать сочинение на заданную тему
  
• 
  писать эссе
  
• 
  писать сочинение в формате ЕГЭ
  

4.Аудирование

• 
  Понимать на слух текст (не менее 2-3 минут), содержащий до 5 % незнакомых слов
  
• 
  Воспринимать на слух аутентичный текст и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматические (объявления, прогноз погоды), публицистических ,интервью, репортаж)
  
• 
  Уметь выделять основную мысль
  

5.Чтение

• 
  Понять основное содержание аутентичного текста различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические
  
• 
  Использовать основные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое, в зависимости от коммуникативной задачи
  
• 
  Найти основную мысль, проанализировать содержание прочитанного
  
• 
  Овладевать приемами чтения с извлечением полной, основной и специальной информации
  
• 
  Пользоваться дополнительной литературой, журналами и газетами англо-говорящих стран
  
• 
  Использовать Интернет, готовить рефераты, проекты и презентации на заданную тему, защищать их
  

• 
  Знать структуру ЕГЭ
  
• 
  Практиковаться в прохождении ЕГЭ
  
• 
  Уметь анализировать свои ошибки
  
• 
  Уметь пользоваться англо-- русским и русско-английским словарем
  
• 
  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
  

• 
  Для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликульрурном мире
  
• 
  Для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности
  
• 
  Для изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран
  
• 
  Получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет)
  
• 
  Ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России