Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (17 часов)
129
|
15.04
|
|
Приёмы устных вычислений
вида: 180 · 4,
900 : 3.
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
|
Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
|
Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
130
|
17.04
|
|
Приёмы устных вычислений
вида: 240 · 4,
203 · 4, 960 : 3.
|
1
|
Урок формирования умений и
навыков.
|
Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
|
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
131
|
20.04
|
|
Приёмы устных вычислений
вида: 100 : 50,
800 : 400.
|
1
|
Урок формирования умений и
навыков.
|
Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
|
Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
|
132
|
21.04
|
|
Виды треугольников.
«Странички
для любознательных».
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.
|
Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
133
|
22.04
|
|
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Выполнять устное деление трёхзначных чисел.
|
Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
|
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
|
134
|
24.04
|
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.
Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.
|
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
135
|
27.04
|
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.
|
Выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.
|
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
136
|
28.04
|
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.
|
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
|
137
|
29.04
|
|
Закрепление.
Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
138
|
5.05
|
|
Приём письменного деления на однозначное число.
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Выполнять письменное деление в пределах 1000.
|
Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
139
|
6.05
|
|
Приём письменного деления на однозначное число.
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.
|
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.
|
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
140
|
8.05
|
|
Проверка
деления.
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
|
Выполнять проверку деления.
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
141
|
12.05
|
|
Приём письменного деления на однозначное число.
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
142
|
13.05
|
|
Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».
|
1
|
Контроль знаний, умений и навыков
|
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
143
|
15.05
|
|
Знакомство с калькулятором.
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
|
Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
144
|
18.05
|
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант
№ 7.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
145
|
19.05
|
|
Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».
|
1
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)
|
146
|
20.05
|
|
Итоговая диагностическая работа.
|
1
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
147
|
22.05
|
|
Умножение и деление.
Задачи.
Математический диктант
№ 8.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.
|
Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.
|
148
|
25.05
|
|
Нумерация. Сложение и
вычитание.
Геометрические фигуры и
величины.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
149
|
26.05
|
|
Итоговая контрольная работа № 10 за год.
|
1
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
150
|
27.05
|
|
Геометрические фигуры и
величины.
Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».
|
1
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Работать с геометрическим материалом.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
151
|
29.05
|
|
Работа над ошибками.
Правила о порядке выполнения действий. Задачи.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
|
Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
|
Скачать 0.87 Mb.