|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
14.11
|
|
Вязание.
Изделие «Воздушные петли».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель.
|
Объяснять понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель.
|
Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
11
|
21.11
|
|
Одежда для карнавала.
Изделия: «Кавалер», «Дама».
|
1
|
Комбини-
рованный урок.
|
Составлять рассказ о проведении карнавала. Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его материал. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу.
|
Объяснять понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Использовать крахмал для изготовления украшений для карнавального костюма. Выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край».
|
Осуществлять поиск информации, строить речевое высказывание в устной форме, Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
|
12
|
28.11
|
|
Бисероплетение.
Практическая работа «Крос-
сворд «Ателье мод».
Изделия:
«Браслетик»,
«Цветочки»,
«Браслетик
«Подковки».
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами.
|
Объяснять понятия: бисер, бисероплетение. Осваивать способы и приёмы работы с бисером,использовать знания о леске при изготовлении изделий из бисера.
|
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
13
|
5.12
|
|
Кафе.
Практическая работа «Тест «Кухонные принадлежности».
Изделие «Весы».
|
1
|
Комби-
нированный урок.
|
Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара,кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Выполнять раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Проверять изделие в действии.
|
Объяснять понятия: порция, меню. Называть профессии: повар, кулинар, официант. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Использовать правила безопасного обращения с инструментами.
|
Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника и собственный опыт, выделять этапы работы,соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия.
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
14
|
12.12
|
|
Фруктовый завтрак.
Практическая работа «Таблица «Стоимость завтрака».
Изделие «Фруктовый завтрак», «Солнышко на тарелке» (по выбору учителя).
|
1
|
Урок-
практи-
ка
|
Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продукта. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого. Анализировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности.
|
Объяснять понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.
Называть меры безопасности при приготовлении пищи. Использовать правила гигиены при приготовлении пищи. Осваивать способы приготовления пищи.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Осуществлять самоконтроль и оценивать промежуточные этапы, презентовать приготовленное блюдо. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
15
|
19.12
|
|
Колпачок-цыплёнок.
Изделие «Колпачок-цыплёнок».
|
1
|
Урок закреп-
ления и систематиза-ции знаний
|
Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки. Изготавливать выкройку. Выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Соблюдать правила экономного расходования материала. Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона.
|
Объяснять понятия: синтепон, сантиметровая лента. Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Рационально организовывать рабочее место. Осваивать способы работы с тканью
|
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
16
|
26.12
|
|
Бутерброды.
Изделия: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя).
|
1
|
Комби-
нированный урок.
|
Анализировать рецепты закусок, выде-
лять их ингредиенты, называть необ-
ходимые для приготовления блюд ин-
струменты и приспособления. Опреде-
лять последовательность приготовле-
ния закусок. Готовить закуски в группе,
самостоятельно распределять обязан-
ности в группе, помогать друг другу при
изготовлении изделия.
|
Осваивать способы приготовления холодных закусок. Соблюдать при приготовлении изделия правила приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закусками.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Презентовать изделие.
|
17
|
16..01
|
|
Салфетница.
Изделия:
«Салфетница»,
«Способы
складывания
салфеток».
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие.
|
Объяснять понятия: салфетница, сервировка. Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии. Осваивать правила сервировки стола
|
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
18
|
23.01
|
|
Магазин подарков.
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей».
|
1
|
Урок формирования умений и навыков
|
Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина, глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделия из солёного теста. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия. Использовать правила этикета при вручении подарка.
|
Объяснять понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Называть профессии: товаровед, бухгалтер,кассир, кладовщик, оформитель витрин. Использовать приёмы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета. Использовать правила работы шилом.
|
Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
19
|
30.01
|
|
Золотистая соломка.
Изделие
«Золотистая
соломка».
|
1
|
Урок изучения
нового
материала.
|
Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру.
|
Объяснять понятия: соломка, междоузлия. Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природным материалом - соломкой.
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
20
|
6.02
|
|
Упаковка подарков.
Изделие
«Упаковка подарков».
|
1
|
Урок формирования умений и навыков
|
Соотносить выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Осваивать приём соединения деталей при помощи скотча.
|
Объяснять понятия: упаковка, контраст, тональность.
Осваивать правила упаковки и художественного оформления подарков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при составлении композиции.
|
Планировать оформление изделия по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки.
|
21
|
13.02
|
|
Автомастерская.
Изделие «Фургон «Мороженое».
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры.
|
Объяснять понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань. Называть профессии: инженер-конструктор, автослесарь.
Осваивать технологию конструирования объёмных фигур.
|
Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
22
|
20.02
|
|
Грузовик.
Практическая работа «Человек и земля».
Изделия:
«Грузовик»,
«Автомобиль».
|
1
|
Урок-
практи-
ка.
|
На основе образца и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план сборки изделия: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций, самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соединения деталей: подвижное, неподвижное.
|
Объяснять понятия: подвижное соединение,неподвижное соединение. Осваивать алгоритм сборки различных видов автомобилей из конструктора.
|
Анализировать конструкторско-технологические особенности предполагаемых изделий. Конструировать объекты с учётом технических условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек и вода (4 часа)
|
23
|
27.02
|
|
Мосты.
Изделие: модель «Мост».
|
1
|
Урок изучения
нового
материала.
|
Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструкторских особенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).
|
Объяснять понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Осваивать работу с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.).
|
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
24
|
6.03
|
|
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт».
Изделия:
«Яхта», «Баржа» (по выбору учителя).
|
1
|
Урок-проект.
|
Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.
|
Объяснять понятия: верфь,
баржа, контргайка. Называть профессию: кораблестроитель. Осваивать конструирование изделия.
|
Осуществлять информационный, практический поиск. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
25
|
13.03
|
|
Океанариум.
Проект
«Океанариум».
Практическая
работа «Мягкая
игрушка».
Изделие «Осьминоги и рыбка».
|
1
|
Урок-проект
|
Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из которых изготавливают мягкие игрушки. Находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы.
|
Объяснять понятия: мягкая игрушка, океанариум. Называть профессию: ихтиолог.
Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов. Соблюдать правила работы иглой.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
26
|
20.03
|
|
Фонтаны. Практическая работа «Человек и вода».
Изделие «Фонтан».
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях. Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов.
|
Объяснять понятия: фонтан, декоративный водоём. Осваивать изготовление объёмной модели (фонтана).
|
Осуществлять информационный, практический поиск. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Человек и воздух (3 часа)
|
27
|
10.04
|
|
Зоопарк. Практическая работа «Тест «Условное обозначение техники оригами».
Изделие «Птицы».
|
1
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Сравнивать различные техники создания оригами. Обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами.
|
Объяснять понятия: оригами, бионика. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение.
|
Анализировать образец, определять последовательность действий, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.
|
28
|
17.04
|
|
Вертолётная площадка.
Изделие «Вертолёт «Муха».
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Определять и называть основные детали вертолёта. Анализировать план изготовления изделия. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Использовать новый материал - пробка.
|
Объяснять понятия: вертолёт, лопасть. Называть профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор. Использовать приёмы работы с разными материалами.
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
29
|
24.04
|
|
Воздушный шар.
Изделие «Воздушный шар».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять технологическую карту. Контролировать изготовление изделия на основе технологической карты, самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины.
|
Объяснять понятие: папье-маше. Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии.
|
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
|
Человек и информация (4 часа)
|
30
|
8.05
|
|
Переплётная мастерская.
Изделие «Переплётные работы».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги. Использовать эти знания для работы над изделием.
|
Объяснять понятие: переплёт. Называть профессии: печатник, переплётчик. Осваивать технику переплётных работ. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами.
|
Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия.
|
31
|
15.05
|
|
Почта.
|
1
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать информацию и кратко излагать её. Рассказывать об особенностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения.
|
Объяснять понятия: корреспондент, бланк. Называть профессии: поч- . тальон, почтовый служащий.
Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания.
|
Строить речевое высказывание в устной форме. Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника. Анализировать образец.
|
32
|
22.05
|
|
Кукольный театр.
Проект «Готовим спектакль».
Изделие «Кукольный театр».
|
1
|
Урок-проект.
|
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Составлять рассказ о театре. Осмысливать этапы проекта и проектную документацию.
|
Объяснять понятия: театр, театр кукол, программа. Называть профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод.
|
Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами
создания изделия.
|
33
|
29.05
|
|
Афиша.
Изделие «Афиша».
|
1
|
Урок развития умений и навыков.
|
Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её оформления. Создавать и сохранять документ в программе Microsoft Office Word,форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления афиши. Проводить презентацию проекта
«Кукольный спектакль».
|
Объяснять понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор. Осваивать правила набора текста в программе Microsoft Office Word.
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
Скачать 0.65 Mb.