|
Раздел IV. Понятие о действительных числах
121
|
Входной тест. Анализ теста
|
Анализ знаний и умений
|
|
уметь выполнять арифметические действия с рациональными числами.
Уметь округлять числа; выделять истинное и ложное высказывания.
|
Индивидуальная
|
Математический тест
|
Глава VIII. Понятие о действительных числах 12
|
122
|
Бесконечные периодические десятичные дроби
|
Изучение нового материала
|
Бесконечные периодические десятичные дроби. Бесконечные непериодические десятичные дроби. Иррациональные числа. Действительные числа. Изображение действительных чисел на числовой оси.
|
Иметь представление о бесконечной периодической десятичной дроби; уметь преобразовывать периодическую десятичную дробь в обыкновенную
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
123
|
Бесконечные периодические десятичные дроби Решение задач
|
Комбинированный урок
|
124
|
Бесконечные непериодические десятичные дроби.
|
Закрепление изученного материала
|
Иметь представление о бесконечных непериодических десятичных дробях; иррациональных числах; действительные числа
|
Фронтальная
Групповая
|
Фронтальный опрос
|
125
|
Действительные числа
|
Изучение нового материала
|
126
|
Сравнение действительных чисел.
|
Изучение нового материала
|
Уметь сравнивать бесконечные десятичные дроби; уметь проводить вычисления с бесконечными десятичными дробями
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Фронтальный опрос
Самостоятельная работа
|
127
|
Приближённые вычисления с действительными числами
|
Изучение нового материала
|
128
|
Длина отрезка
|
Изучение нового материала
|
Формулы длины окружности и площади круга.
окружность, её длина, о формуле длины окружности, о правильном многограннике.
|
Иметь представление об окружности, о её длине, о формуле длины окружности, о правильном многограннике.
Знать: Формулы длины окружности и площади круга.
Уметь: решать задачи с применением формул длины окружности и площади круга.
Уметь с помощью циркуля и линейки находить центр окружности, если он не обозначен, используя свойство прямого угла и серединного перпендикуляра.
(ПУ) Уметь работать по заданному алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки.
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Фронтальный опрос
|
129
|
Длина отрезка Решение задач
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальный опрос
|
130
|
Длина окружности.
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный опрос
|
131
|
Площадь круга
|
Изучение нового материала
|
Самостоятельная работа
|
132
|
Действительные числа. Подготовка к контрольной работе.
|
Обобщение и систематизация знаний и умений
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
133
|
Контрольная работа № 8 по теме: «Действительные числа»
|
Проверка знаний и умений
|
Индивидуальная
|
Контрольная работа
|
Глава IX. Геометрические и комбинаторные задачи 17
|
134
|
Геометрия на клетчатой бумаге
|
Изучение нового материала
|
Симметрия относительной оси и относительно точки. Задачи на разрезание и составление фигур. Геометрия на клетчатой бумаге.
|
Имеют представление о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов.
Знают, как решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов.
Умеют решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов
|
Фронтальная
Групповая
|
Практическая работа
|
135
|
Геометрия на клетчатой бумаге Решение задач
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная
Групповая
|
Практическая работа
|
136
|
Геометрия на клетчатой бумаге
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Самостоятельная работа
|
137
|
Задачи на разрезание и составление фигур
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная
Групповая
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
138
|
Задачи на разрезание и составление фигур Решение задач
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
139
|
Задачи на разрезание и составление фигур
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
140
|
Решение задач на перебор вариантов и вычисление вероятностей
|
Изучение нового материала
|
Решение логических задач. Решение комбинаторных задач с помощью правила умножения. Нахождение вероятностей простейших случайных событий.
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
141
|
Решение задач на перебор вариантов и вычисление вероятностей Решение задач
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
142
|
Решение задач на перебор вариантов и вычисление вероятностей
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Самостоятельная работа
|
143
|
Многогранники. Отпечатки многогранников
|
Изучение нового материала
|
Иметь представление о многограннике, сечении многогранника, развертки многогранника
Уметь строить многогранник на листе бумаги, развертку многогранника, сечение, многогранника
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
144
|
Многогранники. Отпечатки многогранников Решение задач
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
145
|
Развёртки многогранников
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная
Групповая
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
146
|
Развёртки многогранников Решение задач
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
147
|
Понятие о сечении многогранника
|
Изучение нового материала
|
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Фронтальный опрос
|
148
|
Понятие о сечении многогранника Решение задач
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
149
|
Геометрические и комбинаторные задачи. Подготовка к контрольной работе.
|
Обобщение и систематизация знаний и умений
|
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
|
Практическая работа
Фронтальный опрос
|
150
|
Контрольная работа № 9 по теме : «Геометрические и комбинаторные задачи»
|
Проверка знаний и умений
|
|
Иметь представление о многограннике, сечении многогранника, развертки многогранника
Уметь строить многогранник на листе бумаги, развертку многогранника, сечение, многогранника. Имеют представление о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов.
Знают, как решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов.
Умеют решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов
|
Индивидуальная
|
Контрольная работа
|
151
|
Итоговый тест
|
Проверка знаний и умений
|
|
|
Индивидуальная
|
Математический тест
|
Повторение 8 (152 - 159)
|
160
|
Итоговая контрольная работа
|
Проверка знаний и умений
|
Актуализация опорных знаний учащихся учебного материала 5 - 6 класса
Повторить , систематизировать и обобщить знания по курсу 5 - 6 класса.
Знать: Основные математические понятия, термины, формулы, свойства, способы решения уравнений и задач, преобразования выражений, изучаемых в курсе математики 5-6 класс
Уметь: Читать и записывать натуральные числа и десятичные дроби, сравнивать два числа. Выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей. Выполнять простейшие устные вычисления.
Определять порядок действий и находить значения числовых выражений.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
· Распознавать на рисунках и моделях геометрические фигуры (линии, прямоугольный параллелепипед, куб), соотносить геометрические формы с формой окружающих предметов.
· Владеть практическими геометрическими навыками: изображать геометрические фигуры и тела; измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины; оценивать «на глаз» размеры предметов; переходить от одних единиц (длины, площади, объема и массы) к другим; вычислять площади прямоугольника, квадрата, фигур, составленных из прямоугольников.
Комментировать ход решении задачи; пересказывать содержание задачи, выделяя известные данные и постановку вопроса; составлять простейшие фабульные задачи, решаемые с помощью заданного действия.
|
Индивидуальная
|
Контрольная работа
|
Проекты: «Моделирование многогранников»; «Золотое сечение»
|
|
Исторические страницы
|
|
Любителям математики
|
|
Жизненная задача
|
|
Резерв 10
|
|
Краткая характеристика классов.
6В класс: 170
Класс удовлетворительный, по степени усвоения материала. Учащиеся способны к изучению математики, но требуют большего внимания и усиленного контроля в работе. В определённых ситуациях оказывается помощь в индивидуальном порядке, Вохмякова Татьяна. Ерёмина Елизавета, Ловцов Данила. Рибак Пётр, Трошкова Елена, Тумаева Александра. Шарафиев Максим, работа после уроков /особое внимание будет уделяться, данные учащиеся по показателям входной АКР, показали худшие результаты/, при необходимости. Особое внимание следует обратить на Курило Марка, прибывшего из Украины. В данном классе обучается 22 человек
5В класс: 170
Классный коллектив был образован в этом учебном году в результате соединения двух классов начальной школы. Возможны проблемы адаптации у некоторых учащихся. Класс работоспособный, у большинства сформированы универсальные учебные навыки. Особого внимания требуют учащиеся: Татаурова Настя (пед. запущенность), Потемкин Дмитрий (гиперактивность).
5Г класс: 170
Классный коллектив был образован в этом учебном году в результате соединения двух классов начальной школы. Возможны проблемы адаптации у некоторых учащихся. Класс средне работоспособный, не собран, проблемы с дисциплиной. у некоторых детей сформированы универсальные учебные навыки. Особого внимания требуют учащиеся: Бондареко Артур, Буркова Полина Серебряков Александр (пед. запущенность).
|
|
|
Скачать 0.5 Mb.