Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача


Пояснительная записка Контроль знаний учащихся неотъемлемая часть учебного процесса по всем общеобразовательным предметам. Проведение контроля позволяет определить уровень усвоения материала на разных этапах обучения,



НазваниеПояснительная записка Контроль знаний учащихся неотъемлемая часть учебного процесса по всем общеобразовательным предметам. Проведение контроля позволяет определить уровень усвоения материала на разных этапах обучения,
страница6/6
Дата12.02.2016
Размер0.91 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6
1. /Материалы для контроля ЗУН учащихся 9 классов.docПояснительная записка Контроль знаний учащихся неотъемлемая часть учебного процесса по всем общеобразовательным предметам. Проведение контроля позволяет определить уровень усвоения материала на разных этапах обучения,
Часть 1

При выполнении заданий части 1 обведите кружком номер правильного ответа в работе

  1. В каком слове количество звуков и букв совпадает?

  1. Юный;

  2. Съешь;

  3. Даль;

  4. Йод.

  1. В каком слове ударение на третьем слоге?

  1. Договор;

  2. Красивейший;

  3. Языковые (явления);

  4. Христианин.

  1. Какой фразеологизм имеет значение достигнуть сразу две цели?

  1. (оказаться) между двух огней;

  2. Сидеть между двух стульев;

  3. Погнаться за двумя зайцами;

  4. Убить двух зайцев.

  1. В каком слове все согласные мягкие?

  1. Щавель;

  2. Веришь;

  3. Живёте;

  4. Репетиция.

  1. В каком слове не должно быть буквы «ё»?

  1. Включ..нный;

  2. Перевед..нный;

  3. Осужд..нный;

  4. Нетопл..ный (дом)

  1. В каком из данных слов есть приставка пре- со значением высокой степени признака?

  1. Превышение;

  2. Предосторожность;

  3. Пренеприятный;

  4. Премирован.

  1. От какого глагола можно образовать деепричастие с суффиксом –в- ?

  1. Сидеть;

  2. Пройти;

  3. Удивиться;

  4. Сравнить.

  1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить причастным оборотом?

  1. Я мечтал о семейном уюте, которого был лишен в детстве.

  2. Есть темы, которых автор касался, не раскрывая полностью.

  3. Вот задание, которое можно считать достопримечательностью города.

  4. В 1825 году состоялось открытие нового театра, который был возведён на месте старого.

  1. Какие подчинительные словосочетания входят в предложение: Собака бежала впереди меня.

  1. Собака бежала, бежала впереди меня;

  2. Бежала впереди, впереди меня;

  3. Бежала впереди меня;

  4. Собака бежала, бежала впереди, впереди меня.

  1. Укажите пример с нарушением норм управления.

  1. Надеть чехол на кресло;

  2. Одеть всех в одинаковые костюмы;

  3. Оплатить за услуги;

  4. Платить за электричество.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 2.1 – 2.10.

Фотографии

(1)Мы жили далеко от дома, я и моя сестренка, которой было шесть лет. (2)Чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестренку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями.

(3)— Смотри, Люда, вот наша, мама.(4)Она дома, она сильно болеет.

(5)— Болеет... — повторяла девочка.

(6)— А это папа наш. (7)Он на фронте, фашистов бьет.

(8)— Бьет...

(9)— Вот это тетя. (10)У нас неплохая тетя.

(11)— А здесь?

(12)— Здесь мы с тобой. (13)Вот это Людочка. (14)А это я.

(15)И сестренка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: « Людочка и я. Людочка и я...»

(16)Из дому пришло письмо. (17)Чужой рукой было написано о нашей маме. (18)И мне захотелось бежать из детдома куда-нибудь. (19)Но рядом была моя сестричка. (20)И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.

(21)— Вот папа наш, он на фронте, и тетя, и маленькая Людочка...

(22)— А мама?

(23)- Мама? (24)Где же мама? (25)Наверное, затерялась... (26)Но я потом найду. (27)Зато смотри, какая у нас тетя. (28)У нас очень хорошая тетя.

(29)Шли дни, месяцы. (30)В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. (31)Я держал его в руках, и у меня мерзли кончики пальцев. (32)И что-то коченело в животе. (33)Два дня я не приходил к сестренке. (34)А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.

(35)— Вот наша тетя. (36)Посмотри, какая у нас удивительная тетя! (37)Просто замечательная тетя. (38)А здесь Людочка и я.

(39)— А где же папа?

(40)— Папа? (41)Сейчас посмотрим.

(42)— Затерялся, да?

(43)— Ага. (44)Затерялся.

(45)И сестренка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:

(46)— Насовсем затерялся?

(47)Шли месяцы, годы. (48)И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. (49)Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников. (50)А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги, правленные карандашом:

(51)— Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников.(52) Мы оставляем и тебя с сестренкой. (53)Мы написали вашей тете, спрашивали, может ли она вас принять. (54)Она, к сожалению...

(55)Мне зачитали ответ.

(56)В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. (57)Ребята готовились в Москву. (58)Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались.(59) Мы разглядывали фотографии.

(60)— Вот Людочка. (61)А вот я.

(62)— А еще?

(63)— Еще? (64)Смотри: и здесь Людочка. (65)И здесь. (66)И меня много. (67)Ведь нас очень много, правда?

(По А.Приставкину)

    1. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчика можно назвать мужественным человеком»?

  1. Он живет в детдоме, вдали от родных, но помнит о них.

  2. Он стал сиротой, ему некуда вернуться из детдома, но он не переживает.

  3. Он сохранил фотографии родных и смог выжить в детдоме.

  4. Он смог в одиночку пережить горе утраты близких и сделал всё, чтобы сестренка не утратила связь с окружающими людьми и веру в них.




    1. Почему рассказчик выбросил фотографию тёти?

  1. Ему не хотелось жить у неё после смерти матери и гибели отца.

  2. Он не любил свою тётю и не хотел хранить её фотографию.

  3. Он не смог простить ей предательства по отношению к нему и его маленькой сестренке.

  4. Мальчик перестал верить в людей.




    1. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит главный ответ на вопрос: «Почему рассказ назван «Фотографии»?

  1. Дети постоянно рассматривают фотографии.

  2. На фотографиях изображены родственники детей.

  3. Фотографии – это возможность детей почувствовать, что они не одиноки.

  4. Фотографий было много, и дети их часто рассматривали.


2.4 Укажите, в каком значении употребляется в тексте словосочетание «маленький листок» (предложение 30):


    1. письмо

    2. конверт

    3. газета

    4. похоронка


2.5 Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?


  1. — Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. Мы оставляем и тебя с сестренкой.

  2. Ребята готовились в Москву. Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались.

  3. Чужой рукой было написано о нашей маме. И мне захотелось бежать из детдома куда-нибудь.

  4. Но рядом была моя сестричка. И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.


2.6 Выберите номера вариантов предложений, которые передают душевную драму мальчика, переживавшего страшную трагедию утраты родителей.

  1. 15,16, 17

  2. 31, 32, 33

  3. 40, 42,43

  4. 53, 54, 55

2.7 Укажите, какое средство речевой выразительности, использованное в предложении 30, передает лютую стужу в детдоме, где жил рассказчик: «В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок.».

  1. инверсия

  2. градация

  3. метафора

  4. эпитет

2.8 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном уточняющем члене предложения.

И вдруг нам сказали, (1)что детей возвращают в Москву, (2)к родителям. Нас обошли с тетрадкой и спросили, (3)к кому мы собираемся ехать, (4) кто у нас есть из родственников. А потом меня вызвала завуч и сказала, (5)глядя в бумаги, (6)правленые карандашом:

— Мальчик,(7) здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников.

2.9 В приведенных ниже вариантах ответа укажите номер варианта сложносочиненного предложения.

  1. 36

  2. 1

  3. 20

  4. 31

2.10 В приведенных ниже вариантах ответа укажите номер варианта сложноподчиненного предложения.

  1. 51

  2. 53

  3. 54

  4. 34
1   2   3   4   5   6