«В гости к сказке»
 Скачать 34.16 Kb.
|
| К О Н С П Е К Т НОД по образовательной деятельности «Познание» во второй младшей группе Тема: «В гости к сказке» Пояснительная записка. Для составления данного конспекта мною была использована следующая литература:
О.О. «Познание» (ФЭМП) Тема: «В гостях у сказки» Программное содержание: Обучающие задачи - совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине; - упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Развивающие задачи: - развивать предметно – действенное мышление; -внимание; -память; - мелкую и общую моторику руки. Воспитательные задачи: - воспитывать умение работать согласовано; - прививать любовь к сказкам. Методы и приемы: Словесный – рассказ воспитателя, вопросы к детям. Наглядный – демонстрационный материал. Практический – самостоятельная деятельность детей. Игровой – выполнение игровых действий. Интеграция
Ход: (Музыкальное вступление) Воспитатель: Ребята, слышите эту музыку, она приглашает нас на встречу со сказкой. А вы любите сказки? (Ответы детей). Назовите свои любимые сказки. (Ответы детей). -А в какой сказке лягушка, мышка, заяц, волк и лиса жили в одном домике? -Как назывался тот домик? (Теремок). - Ребята, посмотрите, к теремку ведут 2 дорожки. Одинаковые ли они по длине? Как узнать? - Это можно узнать с помощью наложения или приложения. (Дети прикладывают дорожки одну к другой и выясняют: какая длиннее, какая короче) -Чтобы быстрее дойти до теремка, по какой дорожке мы пойдем: по длинной или короткой? Проводится музыкально - ритмическое упражнение «Большие ноги шли по дороге». (Дети проходят к теремку по короткой дорожке). - Вот мы с вами и подошли к теремку. Я сейчас раздам вам героев этой сказки, а вы постарайтесь ответить за них на мои вопросы. -Кто, кто в теремочке живет? -Кто, кто в невысоком живет? (Ответы детей : я – мышка-норушка, я – лягушка-квакушка, я – зайчик-побегайчик, я – лисичка-сестричка, я – волчок-серый бочок. -Сколько зверей жили в теремке сначала? (Ни одного) -Сколько стало жить потом? (Много) - Сколько лягушек жило в теремке? (Одна). А зайчиков? Мышек? Лисичек? Волков? -Давайте подумаем, каких предметов в группе много? (Стульев, столов, машин, кукол…) - А каких предметов только по одному? (Часы, ширма, кораблик, мольберт…) -Разместите зверей в окнах теремка. -Кто последним подошел к теремку? (Медведь) -Что произошло дальше? (Медведь забрался на крышу теремка и развалил его) -Что принялись делать звери? (Они начали строить новый теремок) -Почему новый теремок получился лучше прежнего? (Звери дружно все делали, вот и построили большой красивый теремок) -А мы с вами умеем дружить? (Да.) Почему нас можно назвать дружными: (Мы вместе играем, не ссоримся, помогаем друг другу) . Проводится этюд «Назови ласково». Цель: закрепить умение детей называть друг друга ласковыми именами, сформировать доброжелательное отношение друг к другу. -Воспитатель: Посмотрите, ребята, возле теремка растет волшебный цветочек. Я сейчас его возьму в руки, и мы немного поиграем. Давайте все встанем в круг, и будем передавать это цветок из рук в руки. Тот, у кого окажется цветок, должен назвать своего рядом стоящего друга ласково по имени. Итак, начинаем. (Проводится игра). -Молодцы, ребята, я вижу, что вы умеете дружить. -Вот мы с вами побывали в гостях у сказки. Напомните мне, что это за сказка, как она называлась? (Сказка «Теремок») -Сколько зверей проживало в теремке? (Много) -По какой дорожке быстрее добраться до теремка: по короткой или длинной? (По короткой дорожке) -Благодаря тому, что все жители теремка были так дружны, они смогли быстро построить новый теремок лучше прежнего. Вот и пришло время и нам возвращаться домой. |