Урока в 5 классе по теме: «Спорт в задачах на движение»
 Скачать 58.25 Kb.
|
| Конспект открытого урока в 5 классе по теме: «Спорт в задачах на движение» Учитель: Авдюхина Наталья Сергеевна Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, полученных в начальной школе по данной теме Оборудование : доска, проектор, на партах конверты с задачами Цели и задачи: образовательные – Акцентировать внимание учащихся на введение новых понятий и установление связи с ранее изученными понятиями ,обобщить типы задач на движение , научить распознавать эти типы, продолжить формирование вычислительных навыков учащихся. развивающие – формирование и углубление представления о многообразии подходов к действительности и средст решения задач, развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению» проблемы, оценочным действиям, обобщению, быстрому переключению, самостоятельность, гибкость, формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы; развивать эмоции учащихся через создание на уроке ситуаций эмоциональных переживаний. воспитательные – формировать элементы социально-личностной компетентности на основе умения проектировать и осуществлять алгоритмическую и эвристическую деятельность, проверять и оценивать результаты деятельности. Ход урока.
Устная разминка. ( слайд 2, 3)
То, что вы сейчас сформулировали называется ПРАВИЛО. И вы эти правила знаете давно. А сегодня эти правила мы запишем в виде формул. Узнаем, что такое формулы и научимся с ними работать.
Давайте подумаем, что бы мы хотели узнать сегодня на уроке? Чему научиться? Давайте вместе сформулируем вопросы, на которые мы должны ответить в конце сегодняшнего урока. На доске записываем вопросы. 1) Виды задач на движение 2) формулы и способы их решения 3) как самостоятельно составить задачу на движение.
5 минут назад мы с вами проговорили правила нахождения расстояния, скорости и времени. Для их обозначения придуманы специальные символы. Расстояние в математике обозначается буквой S. Скорость буквой V. Время буквой t. Попробуйте записать правила, о которых мы говорили, с помощью букв. (На доске прикреплен большой желтый круг, внутри которого написано «Формулы движения», от этого круга как лучи от солнышка учащиеся записывают формулы и проговаривают правило) S=Vt V= S/t T=S/V ( слайд №4) То, что мы с вами записали, называется формулы. Что же такое формула? ( Формулой называется запись правила с помощью букв). Вернемся к теме сегодняшнего урока. Давайте вспомним, какие зимние олимпийские виды спорта вы знаете? И попробуем решить задачи, героями которых будут олимпийские чемпионы.
Работа в группах. Группы из 4 человек. На доске висят конверты с задачами, представитель каждой группы должен подойти к доске и снять конверт. Группы на 1 ряду должны выбрать задачи, в которых нужно найти расстояние и решить их прямо на карточках. Группы на 2 ряду – на нахождение скорости, на 3 ряду – на нахождение времени. (5 мин). ( см. приложение) Представитель от каждой группы читает условие задачи и устно проговаривает ее решение, в это время на экране демонстрируются фотографии олимпийских чемпионов, о которых говорится в задачах. ( слайды № 5 – 10)
Работа в парах. Во всех предыдущих задачах был только один участник движения. Давайте попробуем решить задачу, где будет два участника. ( слайд 11) Задача. В 10.00 утра выезжают два лыжника. Скорость одного из них 20 км/ч, а другого 25 км/ч. Какое расстояние будет между ними в 14.00 ? Мы можем решить эту задачу? Чего не хватает в условии? ( Направления движения). Какие бывают типы задач в зависимости от направления движения? Карточка на каждой парте с направлениями. ( слайд №12) . Давайте переделаем условие этой задачи так, чтобы она подходила под каждую схему и решим ее на доске и в тетрадях. (условие задачи придумывают учащиеся)
( Пример: Из двух поселков в 10.00 навстречу друг другу выезжают два лыжника. Скорость одного из них 20 км/ч, а другого 25 км/ч.Они встретились в 14.00.найдите расстояние между поселками.)
( Пример: С турбазы в противоположных направлениях в 10.00 выехали два лыжника. Скорость одного из них 20 км/ч, а другого 25 км/ч. Какое расстояние будет между ними в 14.00 ?)
(Пример: Из деревни в одном направлении в 10.00 выехали два лыжника. Скорость одного из них 20 км/ч, а другого 25 км/ч. Какое расстояние будет между ними в 14.00 ?) (Схемы крупно нарисованы на листах А3. Ученик, который выходит к доске, прикрепляет магнитом схему на доску и рядом записывает решение задачи, а остальные записывают его в тетрадь) Конечно, мы разобрали сегодня не все виды задач на движение, этой темой мы будем заниматься еще и в дальнейшем.
Более того мы даже перевыполнили план и вспомнили многих наших олимпийцев
На доске прикреплены три больших смайлика: с улыбкой , равнодушный и сердитый. У каждого ученика на парте лежит магнит, каждый должен подойти к доске и прикрепить свой магнит на тот смайлик, какое впечатление у него осталось после урока. Приложение. Лыжные гонки. Золотой чемпион Александр Легков, спускается за 2 мин с горы со скоростью 500 м/мин. Найдите длину спуска. Конькобежный спорт. За какое время серебряная олимпийская чемпионка Ольга Фаткулина, разогнавшись до скорости 5 м/с, проехала дистанцию 500 метров? Биатлон. Евгений Гераничев (бронзовый призер) проходит индивидуальную гонку длиной 20 км со скоростью 10 км/ч. Найдите время прохождения гонки. Санный спорт. Максимальная скорость саней серебряного призера олимпиады Альберта Демьченко 150 км/ч. Какое расстояние он сможет проехать за 2 часа? Фигурное катание. Золотой призер олимпиады Евгений Плющенко прыгает четвертной прыжок высотой 60 см за 2 секунды. Какова его скорость? Шорт-трек. Золотой чемпион Виктор Ан проходит дистанцию длиной 1000 метров за 4 мин. Найдите скорость прохождения. |