Сравнение предметов по ширине
 Скачать 89.25 Kb.
|
| МОУ ЦД «Жемчужинка» Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в первой младшей группе «Карамельки» Воспитатель:Грибкова Н.Н. ГР. «Карамельки» 2012 Тема: СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ШИРИНЕ "НАУЧИМ МЫШЕК ПРЯТАТЬСЯ ОТ КОТА" ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Образовательные задачи: Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, увеличив их количество (до трёх); Активизировать детей в использовании при сравнении метода наложения и приложения, в обозначении словами результата сравнения - разные по ширине; упражнять в различении множеств предметов: много, мало, один. Развивающие задачи: Развивать умение рассуждать, делать выводы, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать внимание, развивать наглядно - действенное мышление. Воспитательные задачи: Воспитывать желание помочь, доставить радость игровым персонажам, воспитывать стремление добиваться лучшего результата. Методические приёмы: 1.использование динамической паузы перед занятием в виде подвижной игры; 2.загадка, художественное слово; 3.использование фонограммы; 4.сюрпризный момент; 5.вопросы к детям; 6.хоровые и индивидуальные ответы; 7.решение поисковых задач; 8.оценка и самооценка детской деятельности. Предварительная работа: 1. ира "Зеркало" ( на умение сравнивать у кого шире-уже). 2. игра "Найди дорожку к домику" 3. чтение стихов, загадок о животных. 4. игры "Построим дом" (строитель, "Лего") 5. чтение: Л.Толстой "Рассказы для маленьких детей" (про кошку) 6. чтение и разучивание потешек: "Уж ты котенька-коток", "Мыши водят хоровод" 7. подвижные игры: "Мышеловка", "Кот и мыши", "Мыши водят хоровод" Материал к занятию: Магнитофон, игрушечный кот, ворота (2 шт.), к которым прикреплены горизонтальные полоски одинаковой длины, но разной ширины (белого цвета), полоски по количеству детей - 2-х размеров как на воротах (белые или цветные), фигурки мышек, вырезанные по трафарету. Индивидуальная работа: 1. Обратить внимание на Катю, Вову, Дениса- помочь в правильном сравнении предметов по ширине. 2. Напомнить Лизе, Владу, Никите - для чего необходимо внимательно слушать задания и вопросы. 3. Закреплять у Егора умение определять отношения групп предметов по количеству (больше - меньше). Дифференцированный подход: Высокий уровень - учить самостоятельно сравнивать три предмета по ширине, пользоваться словами: широкая, самая широкая, узкая, самая узкая. Упражнять в различении ширины, абстрагируясь от цвета предметов. Учить пояснять свои действия. Средний уровень - Учить находить предмет нужной ширины из двух разных предметов, обозначать словами: шире, уже; По просьбе воспитателя исправлять ошибки. Учить выполнять действия с помощью подсказки воспитателя. ХОД ЗАНЯТИЯ Действия воспитателя Действия детей Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: Этот зверь живёт лишь дома, С этим зверем все знакомы, У него усы, как спицы, Он, мурлыча песнь поёт. И его боятся мыши. Угадали? Это- ... Ответ детей: - Кот Звучит фонограмма с голосом кота: "мяу, мяу" Воспитатель: - Ой, дети, кто-то спрятался за дверью, пойду посмотрю, как вы думаете, кто там? Дети предполагают:- Кот пришёл. Воспитатель вносит игрушечного кота: - Кот хочет поиграть с вами. - Какую игру вы знаете, чтобы ему было интересно? Ответы детей: - "Мышеловка" - "Кот и мыши" Кот "выбирает" игру " Кот и мыши" - Кто будет изображать кота? - Раз, два, три, четыре, пять, Дети имитируют бег мышек Вышли мышки погулять. на носочках. Только хитрый рыжий кот "Кот" в маске-шапочке Погулять им не даёт. притаился, крадётся. Хитрый кот крадётся к вам, Мышки, мышки, по домам! Убегают "домой" Игра "Закрой двери в домиках" Воспитатель: - А у нас и настоящие домики для мышек есть, посмотрите. Дети садятся за столы. У каждого по картонному домику с прорезью для двери и по набору дверей (высокий уровень – 3двери: узкая, широкая, самая широкая); средний уровень - 2 двери: узкая и широкая. Воспитатель предлагает детям картонные фигурки мышек. - Мышки вышли из домиков погулять, когда появится кот, вы должны сказать: - Хитрый кот крадётся к вам, Мышки, мышки, по домам! Дети играют первый раз, не используя двери. Воспитатель: - Коту удалось поймать мышек (эту, эту...) - Как помочь мышкам спрятаться, чтобы их кот не достал, ведь у него на лапках острые коготки? - нужна дверь к домику. - У вас есть двери к домику, какие они? (наводящий вопрос: одинаковые двери или разные?) - Разные по ширине. -Как найти нужную дверь? - Нужно сравнить. -Как будете сравнивать дверь с дверным проёмом? - Нужно наложить дверь на дверной проём. Дети сравнивают двери, используя метод наложения. Воспитатель спрашивает первую подгруппу детей (высокий уровень): - Какие у вас двери? Примерные ответы: - Узкая, широкая, самая широкая. - Широкая, узкая, самая узкая (индивидуальные ответы и показ детей) Воспитатель спрашивает вторую подгруппу детей (средний уровень): - Какие у вас двери? - Узкая и широкая (индивидуальные и хоровые ответы) -Какую дверь нужно взять? -Широкую (вторая подгруппа) - средней ширины (первая подгруппа) Воспитатель предлагает поиграть ещё раз, быть внимательными, потому что двери разные по ширине. Дети ирают, "прячут" мышек, "закрывают" дверь. Воспитатель оценивает выполненное задание и спрашивает детей: - А если бы вы взяли узкую дверь, что могло бы случиться? Примерные ответы: - Если дверь шире, то её нельзя закрыть. - Если дверь уже, то была бы щель и кот острыми коготками может поймать мышку. Воспитатель говорит: - Кот ушёл . А если кот застанет мышек далеко от дома, что же им делать? - Убежать, уехать на машине и т.д. -Давйте теперь научим мышек ездить на машинах. -Давайте. Проводится игра "Цветные автомобили" (видоизменённая). - Мы станем машинами и будем катать мышек. У машины будет свой номер, номера разные по ширине. Дети получают от воспитателя "номер машины" (бумажная полоска широкая или узкая - высокий уровень - цветная, средний уровень - белая) Воспитатель: - Когда я скажу слова: "Машины. в гараж!" Каждая машина должна найти, свой гараж (ворота) с таким же номером ("номер" на воротах белого цвета) - Если номера совпадают по ширине, можно "въезжать". Для этого надо приложить номер к номеру. Покажите, как Индивидуальный показ Во время выполнения задания воспитатель спрашивает: - Какие номера по ширине? - Узкие - Широкие (индивидуальные ответы) - Одинаковые - Разные (хоровые и индивидуальные ответы) Игра повторяется 2 раза После игры воспитатель спрашивает: - Сколько у нас мышек? - Много мышек - Сколько гаражей? - Мало гаражей - Сколько машин? - Много машин (хоровые и индивидуальные ответы) Воспитатель подводит итог занятия: - Молодцы, вы были сегодня внимательными, сумели спрятать мышек в домики, нашли дверь правильной ширины, научились ставить машину в гараж. Воспитатель акцентирует внимание на успехах каждого ребёнка: - Лиза сегодня была внимательна, первая заметила кота и предупредила мышек. - Катя сегодня очень старалась - сравнивала, подойдёт ли дверь в дверной проём. ЛИТЕРАТУРА 1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А.Васильевой/ 2. Новикова В.П. Математика в детском саду. - М., 2000, с. 63. 3. Ерофеева Т.Н., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. - М., 1997, с. 24. 4. Журнал "Дошкольное воспитание". 5. Кочемасова Е.Е., Игралочка. - М., 1990, с. 27. |