21.
|
Странички для любознательных.
|
1 ч.
|
|
|
|
22.
|
Закрепление знаний по теме « Сло- жение и вычитание вида +1, +2, +3»
|
1 ч.
|
|
|
|
23.
|
Закрепление знаний по теме « Сло- жение и вычитание вида + 1, + 2, +3»
|
1 ч.
|
|
|
|
24.
|
Решение задач изученных видов
|
1 ч.
|
|
|
|
25.
|
Решение задач изученных видов.
|
1 ч.
|
|
|
|
26.
27.
28.
|
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).
Закрепление изученного.
Закрепление изученного.
|
1 ч.
1ч.
1ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть (36 ч.)
|
1.
|
Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.
|
1 ч.
|
Решать задачи на разностное сравнение чисел.
Выполнять вычисления вида
+ 4.
Применять переместительное свойство сложения для случаев вида + 5, + 6, +7, + 8, +9.
Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения.
Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Выполнять вычисления вида: 6 - _,
7 - _, 8 - _, 9_, 10 - _, применяя знание состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
Взвешивать предметы с точность до килограмма.
Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.
Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
|
|
|
|
2.
|
Задачи на увеличение числа на несколько единиц ( с двумя множе- ствами предметов)
|
1 ч.
|
|
|
|
3.
|
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе- ствами предметов)
|
1 ч.
|
|
|
|
4.
|
Сложение и вычитание вида +4, - 4
|
1 ч.
|
|
|
|
5.
|
Закрепление изученного.
|
1 ч.
|
|
|
|
6.
|
На сколько больше? На сколько меньше?
|
1 ч.
|
|
|
|
7.
|
Решение задач.
|
1 ч.
|
|
|
|
8.
|
Таблицы сложения и вычитания с числом 4.
|
1 ч.
|
|
|
|
9.
|
Решение задач.
|
1 ч.
|
|
|
|
10.
|
Перестановка слагаемых.
|
1 ч.
|
|
|
|
11.
|
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9.
|
1 ч.
|
|
|
|
12.
|
Таблицы для случаев вида + 5. 6, 7, 8, 9.
|
1 ч.
|
|
|
|
13 – 14.
|
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
|
2 ч.
|
|
|
|
15.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1 ч.
|
|
|
|
16.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1 ч.
|
|
|
|
17.
|
Закрепление изученного. Проверка знаний.
|
1 ч.
|
|
|
|
18 - 19
|
Связь между суммой и слагаемыми.
|
2 ч.
|
|
|
|
20.
|
Решение задач.
|
1 ч.
|
|
|
|
21.
|
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
|
1 ч.
|
|
|
|
22.
|
Вычитание вида 6 - , 7 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
23.
|
Закрепление приёма вычислений вида 6 - , 7 - . Решение задач.
|
1 ч.
|
|
|
|
24.
|
Вычитание вида 8 - ,9 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
25.
|
Закрепление приёма вычислений вида 8 - , 9 - . Решение задач.
|
1 ч.
|
|
|
|
26.
|
Вычитание вида 10 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
27.
28.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
Килограмм.
Литр.
Что узнали. Чему научились.
Проверочная работа.
|
2 ч.
|
|
|
|
Числа от 1 до 20.
Нумерация (14 ч.)
|
32.
|
Название и последовательность чисел от 11 до 20.
|
1 ч.
|
Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.
Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием чисел.
Оценивать правильность составления числовой последовательности.
выполнять задания творческого и поискового характера,
Применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
|
|
|
33.
|
Образование чисел второго десятка.
|
1 ч.
|
|
|
|
34.
|
Запись и чтение чисел второго десятка.
|
1 ч.
|
|
|
|
35.
|
Дециметр.
|
1 ч.
|
|
|
|
36.
|
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17- 7, 17- 10.
|
1 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть (32 ч.)
|
1 .
|
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17- 7, 17-10.
Страничка для любознательных.
Что узнали. Чему научились.
Проверочная работа.
Закрепление изученного. Работа над ошибками.
Подготовка к решению задач в два действия.
|
1ч.
|
Составлять план решения задачи в два действия.
Решать задачи в два действия.
|
|
|
|
8-9.
|
Ознакомление с задачей в два действия.
|
2 ч.
|
|
|
|
Числа от 1 до 20.
Табличное сложение и вычитание (23ч.)
|
10.
|
Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
1 ч.
|
Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Моделировать приём выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников.
Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.
Составлять свои узоры.
Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.
Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы,
устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
|
|
|
11.
|
Случаи сложения вида _+2 _+3
|
1 ч.
|
|
|
|
12.
|
Случаи сложения вида _+4
|
1 ч.
|
|
|
|
13.
|
Случаи сложения вида _+5
|
1 ч.
|
|
|
|
14.
|
Случаи сложения вида _+6
|
1 ч.
|
|
|
|
15.
|
Случаи сложения вида _+7
|
1 ч.
|
|
|
|
16.
|
Случаи сложения вида _+8, _+9
|
1 ч.
|
|
|
|
17.
|
Таблица сложения.
|
1 ч.
|
|
|
|
18.
|
Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.
|
1 ч.
|
|
|
|
19.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1 ч.
|
|
|
|
20.
|
Приём вычитания с переходом через десяток.
|
1 ч.
|
|
|
|
21.
|
Вычитание вида 11- .
|
1 ч.
|
|
|
|
22.
|
Вычитание вида 12- .
|
1 ч.
|
|
|
|
23.
|
Вычитание вида 13 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
24.
|
Вычитание вида 14 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
25.
|
Вычитание вида 15 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
26.
|
Вычитание вида 16 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
27.
|
Вычитание вида 17 - , 18 - .
|
1 ч.
|
|
|
|
28.
|
Странички для любознательных.
|
1 ч.
|
|
|
|
29.
30.
|
Что узнали. Чему научились.
Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
|
1 ч.
1 ч.
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа.
Что узнали, чему научились в первом классе?
|
|
|
|
|
Скачать 429.7 Kb.