Окончание как формообразующая морфема или как образуются формы слова с помощью окончания
 Скачать 36.38 Kb.
|
| Конспект урока по русскому языку в 5-м классе на тему: «Окончание как формообразующая морфема или как образуются формы слова с помощью окончания». Мустаева Римма Флюровна, учитель русского языка и литературы. Цели урока:
Ход урока. I. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята. Сядьте на свои места удобней. Прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем урок. II. Повторение пройденного. Работа с пословицами. - На доске записаны предложения. Попробуйте их прочитать. Получилось ли у вас? Почему? (В данных предложениях нет смысла, т.к. это набор слов). - Исправьте ошибки, составьте предложения правильно. Какие пословицы голова Береги честь горит На воре шапка не прожить Хлеб всему смолоду Чужим умом век вы знаете (Один ученик у доски составляет предложения). Какие пословицы вы знаете Береги честь смолоду На воре шапка горит Хлеб всему голова Чужим умом век не прожить - Ребята, как называются данные предложения? (Пословицы) Как вы это определили? Что такое пословица? (Пословица - это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт). - Объясните значение каждой пословицы. - Но всё же данные пословицы нельзя назвать предложениями. Почему? Чего не хватает? (Знаков препинания или пунктуационных знаков). Расставьте их (один ученик расставляет знаки препинания у доски). Какие пословицы вы знаете? (Вопросит., невоскл, прост.). Береги честь смолоду! (Побудит., воскл., прост.). На воре шапка горит. (Повеств., невоскл., прост.). Хлеб - всему голова. (Повест., невоскл., прост.). Чужим умом век не прожить. (Повест., невоскл., прост.). -На последнем уроке русского языка мы с вами рассматривали предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Вспомним. - Составьте характеристику каждому предложению, подчеркните грамматическую основу (ученики по очереди записывают характеристику предложений на доске, оценивание). - Выполните морфемный разбор слов в последнем предложении. III. Изучение новой темы. Сообщение темы и целей урока. - Сегодня на уроке мы поговорим об окончании, а именно рассмотрим окончание как формообразующую морфему. - Какую роль окончание играет в слове? А в словосочетании и предложении? (Для уточнения ответа обратись к определению окончания в & 10, с. 84). –Почему окончание – значимая часть слова?
- Что такое форма слова? Задание 1. - Запишите в первую колонку слова: САД – САДА (Р.п., ед.ч.). САДОВЫЙ – САДОВЫЕ (И.п., мн.ч). - Выделите морфемы в этих словах? - Как называются такие слова? (Однородные) Одинаково ли лексическое значение слов (нет, но оба они связаны с садом). - Во второй столбик запишите формы слов в указанном падеже. - Как изменилось лексическое значение слов при изменении их форм? (Осталось прежним). Что в словах осталось прежним, а что изменилось? (изменилось окончание, остался корень, суффикс). - Как образуются формы слов? (Основа + окончания). Задание 2. - Самостоятельно выполните морфемный разбор и образуйте формы данных слов (один ученик за доской). КОТ – КОТА (И.п., ед.ч.). КОТЁНОК – КОТЯТАМ (Д.п., мн.ч.). - Проверим. Оценивание. IV. Физкультминутка. Руки тянем в потолок, Будто к солнышку цветок (потягивание, руки вверх) Мы попрыгаем немного (прыжки на месте) И пройдемся по дороге (ходьба на месте) За столы садимся дружно- Нам теперь учиться нужно (дети садятся за парты). V. Закрепление. - Упражнение 202. Прочитайте фрагмент рассказа Ю.Я.Яковлева. Как называется описание внешности человека в художественном произведении? (Портрет). - Какие слова несколько раз употребляются в 1-м абзаце в разных формах? - Запишите их. Выделите окончания. ПОРТФЕЛЬ (И.п, ед.ч) – ПОРТФЕЛЯ (Р.п., ед.ч.) КРУГЛОЕ (И.п., ед.ч., ср.р.) – КРУГЛЫЕ (И.п., мн.ч.) – КРУГЛЫЙ (И.п., ед.ч., м.р.). РУКУ (Р.п., ед.ч.) – РУКИ (И.п., мн.ч.). - Объясните, почему, указывая форму И.п., вы указали род, число и падеж, а говоря о форме И.с. – только число и падеж? - Упражнение 204. Прочитайте фрагмент рассказа Анны Масс «Дети капитана Гранта и я». Выпишите глаголы, укажите, в какой форме они употреблены. VI. Подведение итогов урока. Оценивание. - В начале урока мы поставили цель рассмотреть окончание как формообразующую морфему или определить, как образуются формы слова при помощи окончания. - Перед вами лежат разноцветные рожицы. Выберите одну и поставьте отметку себе и моему уроку. VII. Организация домашнего задания. Стр. 139, упр. 205. Напишите небольшое сочинение-описание на тему «Цветной хоровод» по данным опорным словам и формам слов. |