«Краски осени»по фгос в подготовительной группе мкдоу детский сад №15

Скачать 305.66 Kb. Название «Краски осени»по фгос в подготовительной группе мкдоу детский сад №15 Дата 22.08.2016 Размер 305.66 Kb. Тип Документы

Календарное планирование по теме: «Краски осени»по ФГОС в подготовительной группе МКДОУ детский сад № 15 Г.Еманжелинска Составила воспитатель : Рябченко Алена Алексеевна Источники: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. подготогельная витруппа Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. подготогельная группа И.А.Помораева,В.А.Позина - Занятия по формированию элемен-тарных математических представлений Т.А.Тарасова, Л.С.Власова «Я и мое здоровье» Программа, методические рекомендации и практические разработкипо воспитанию здорового образажизни детей дошкольного возраста МоскваШкольная Пресса2009ББК 74.1Т191«Дошкольное воспитание и обучение —приложение к журналу «Воспитание школьников»ВыпускI полугодие 2009 г. Развитие мелкой моторики с помощью контурных фигур – ФРУКТЫ(Л.Н.Кузнецова) https://bookmix.ru/book.phtml?id=146414 «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях», Скоролупова О.А. , М.: ООО «Издательство «Скрипторий 2003», 2007г. «Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий» Куцакова Л.В., М.: ТЦ Сфера, 2005г. Папка "ширма ЗАЖИГАЕТ ОСЕНЬ КРАСКИ"https://skyclipart.ru/detsad/papki_pererdv/58218-papka-peredvizhka-osen.html "РАННЯЯ ОСЕНЬ картотека дидактических игр"https://mistergid.ru/children/posobie/ Картинка-назови цвета зоны-года.рф/занятия%20про%20осень.html Картинка-задание https://rita.netnado.ru/umot/domashnie-zadaniya-po-leksicheskim-temam-dereveya-posuda-dlya/ Картинка-обведи по контуру https://pandia.org/text/78/149/94733.php Плакат «Осень» https://100sp.ru/bulletins/577397 Плакат «Вместе с родителями» https://mimege.ru/search/osennyaya-stengazeta Интегрированное занятие «Осеннее настроение» подготовительная группа Источник: https://freeref.ru/wievjob.php?id=663947 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» Подготовительная группа тема: «Краски осени» Программное содержание: 1.Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).2.Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.3.Формирование представлений об отображении осени в произведе-ниях искусства. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Понедельник Утро социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики«Осень» (приложение)Ц:поднять мышечный и эмоциональный тонус; закрепить знания о явлениях осени Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Ц: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём Игра «Найди свою группу» Ц: учить восстанавли-вать взаимосвязь в природе , находить нужные изображения «Колумбово яйцо» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление Комплект тематических картинок «Культура поведения». внести: - природный материал для поделок; - иллюстрации об осени, профессиях людей; - дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года» Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за сезонными изменениями (фор-мировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях) 2.Труд в природе :утепление снегом корней дере-вьев з Ц:акрепить представление о защитных свой-ствах снега) 4..П/и «Осенью в лесу» Ц: учить внимательно слу-шать команды педагога, действовать в соответ-ствии с ними, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, обобщить правила безопасности в лесу Уточнить, что деревьяначинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. «Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки. Работа перед сном социально-коммуни-кативное развитие; Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень» (познакомить с кар-тиной , учить замечать особенности изображения осени в картине , отмечать выразительные сред-ства, которые использовал художник) Вечер: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» (учить выразительно читать стихо-творения , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпите-тов) Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внима-тельно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осе-нью, описывать их, используя образные выраже-ния, строки из стихотворений Д/и. «От какого дерева лист Ц:з нать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по кар-тинкам и находить нужное дерево формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься. Иллюстрации с изобра-жением различных вре-мён года. Карточки с временами года Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере. Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уваже-ние к труду взрослых) Прогулка. Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ со-зревает на верху). Подготовительная группа тема: «Краски осени» по ФГОС День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Вторник Утро социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение) Игра – путешествие «В гости к осени» в Ц:ключить воображение, память для создания образов по те-ме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения Психогимнастика «Прогулка в осеннем лесу» Ц:уметь сосредоточить внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаб-лении, быть внимательным к тому, что делают де-ти и педагог, быть вежливым Д\и. «Звук потерялся» Ц:закрепления умения выде-лять звук в слове, развитие фонематического слуха С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации. внести: - атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты»; - гербарии листьев и семян; - выставка семейных работ «Золотая осень»; Д/И «Найди о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам Коллекция растений края(Н,Д,-Ю,У,) Д.и. «Домино» закрепить правила игры, развивать внимание, память, продолжать учить играть вместе, дружно, по очереди выполнять игровые действия. Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиео Наблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце Трудовая деятельность : уборка участка Ц: вос-питывать трудолюбие, умение работать в коллек-тиве. П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей пра-вильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать со-вершенствованию выполнения основных движе-ний при беге. Развивать скоростные качества. общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплит ду движения) Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование с семенами клена – летят как парашютики. Выносной материал: оборудование для труда на участке, машины для игры, дорожные знаки., формочки, ведерки. Сюжетные игры по выбору детей. Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; «Перед сном»Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном).(Тарасова) Слушание муз. произведений П.И. Чайковского «Времена года. Осень» Вечер: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. Заучивание стихотворения «Уж небо осенью ды-шало» Ц:совершенствование художественно- рече-вых исполнительских навыков при чтении стихо-творений, воспитание любви к художественной литературе Загадывание загадок об осени Ц(продолжать учить детей полно отвечать на вопрос Хороводная игра «Веночек» Ц:учить детей выпол-нять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма (Н.Д.-Ю.У.) С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей. создание книжки для малышей «Осень в гости к нам пришла» Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать дей-ствие по содержанию предложения; активизиро-вать знания об осенних явлениях) напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности Пластический этюд «Я – кленовый листочек» Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память Д/И «Найди пару» - закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 10 Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев. Прогулка. Наблюдение за птицами осенью (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память) П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений) Подготовительная группа тема: «Краски осени» по ФГОС День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Среда Утро социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение) Беседа «Кто как к зиме готовится» Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:раз-витие моторики рук Д/и. «Буквенное лото» Ц:развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать Работа в книжном уголке: рассматривание иллю-страций осенней природы Ц: упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени - игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините) внести: - выставка «Осень глазами русских художников»; - аудиотека на тему «Осень»; - новые книги об осени, журналы, энциклопедии; Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение : характеристики ветра Ц:стимулиро-вать использование детьми знаний и умений. свя-занных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результа-там наблюдения силу и направление ветра, разви-вать наблюдательность , логическое мышление , поощрять любознательность Трудовая деятельность : уборка листвы на груп-повом участке Ц:организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, учить выби-рать рациональные приёмы работы. договаривать-ся о взаимодействии , воспитывать трудолюбие и ответственность П/и. «Охотники и утки» Ц:познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, лов-кость, крупную моторику рук, повышать подвиж-ность суставов прыжки в длину с места Ц:упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений. Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ Работа перед сном Чтение М. Волошина «Осень» Ц:помочь детям , опираясь на текст, понять характеры персонажей, учить использовать различные средства вырази-тельности речи, мимику. Песенное творчество «Осенью», музыка Г. Зингера (развивать у детей способность использовать знакомые им средства музыки для передачи эмо-ций, настроения при создании мелодий и текстов Вечер: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания» Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями. Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц:развитие логиче-ского мышления, умения разделять сложные фи-гуры на составные части Ручной труд «Лес, словно терем расписной - зелё-ный, золотой, багряный» Ц:обобщить знания об из-менении в растительном мире с наступлением осени , упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж Заполнение календаря природы. Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое мыш-ление, умение играть в парах Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате. Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок. С/р .и. «Путешествие в осенний лес». Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навы-ков сотрудничества). Индивидуальные консуль-тации по вопросам родителей. Прогулка. Наблюдение за вечерней погодой Ц:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период П/и. «Уголки»Ц: совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение Подготовительная группа тема: «Краски осени»по ФГОС День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Четверг Утро социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение) Беседа «Осенняя пора , очей очарованье…» Ц:по-полнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени Чтение «Великие путешественники» М . Зощенко Ц:учить детей эмоционально воспринимать и пони-мать образное содержание произведения, идею , передаваемую ей Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз-витию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности Рассматривание картины И.Горлова «Осень» Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине. Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противополож-ные значения к приметам осени - игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа; Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться. Напомнить правила поведения в спальне внести: - модели правильного поведения в природе; - модели правил «Выживания в лесу»; - лото «Животные», «Растения». Атрибуты к игре «Ате-лье»: ткани, машинка швейная, нитки, иголки, ножницы, манекен. обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря; Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за травой Ц:предложить детям рас-сказать, какой стала трава, рассмотреть её, потро-гать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осе-нью трава вянет Спортивная игра «Футбол» Ц:познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать тех-нику перемещения по площадке, упражнять в ве-дении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре Трудовая деятельность :помощь малышам в уборке территории Ц:воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий Работа перед сном социально-коммуникативное разви-тие; Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад» Ц:учить детей со-относить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы, учить использовать различные средства выразительности речи в соот-ветствии с содержанием стихотворения Вечер: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна Игровая ситуация «Следопыты»; Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса». С/р. и. «Ателье». Сюжет «Демисезонная одежда» Ц:совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, развивать связную речь. игровую деятельность Д/ у. «Собери облако» Ц:учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой ком-позиции Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» Ц:организовать применение освоенных деть-ми навыков для выполнения нового вида построй-ки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом Деятельность в различных центрах по интересам детей Собрать листья и сухую траву для гербария. Прогулка. Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве , развивать быстроту реакции Подготовительная группа тема: «Краски осени»по ФГОС День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 Пятница Утро . социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение) Беседа «Мы веселые туристы» Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не за-блудиться, как развести костер и др.). С/р. и. «Магазин овощей и фруктов»Ц:создание иг-ровой среды, изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зритель-ное восприятие, мелкую моторику Д/И «Какой, какое?» - компот из клубники –какой? (Клубничный компот). Варенье из малины – какое? - … Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за облаками осенью Ц:предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в сол-нечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью П/ и. «Стрельба в мишень» (развитие глазомера, меткости) П/и Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность Игр.упр «Поймай мяч» прд.учить ловить мяч двумя руками Загадывание загадок об осени Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку Игр.упр «Перепрыгни через ручеек».. Упражнения в равновесии: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. МячиАтрибуты для с/р. Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы) Работа перед сном социально-коммуни-кативное разви-тие; Музыкальная игра «Угадай , на чём играю» Ц:развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности , совершенство-вание навыков игры на музыкальных инструментах Вечер: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. Изготовление коллективного макета «Осенний лес». Привлекать детей к подготовке природного материала, созданию за-мысла, обсуждению содержания макета, распределению обязанностей для участия в коллективной работе. Д/игра «Так бывает или нет» - развивать логическое мышление. П/и «С какого дерева листок» Продолжать знакомство с родным краем. Рассказать детям о Еманжелинске осенью, рассмотреть иллюстрации- расширять кругозор детей. Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с ост-рыми столовыми приборами Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Лепка «Дары осени» Ц:формировать умение ис-пользовать разные приёмы лепки, , применять стеку Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание Выставка «Дары осени» . Изготовить поделку из природных материалов. Прогулка. Наблюдение за осадками Ц:уточнить представ-ления об осадках П/и. «Колечко» Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту П/и «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту Подготовительная группа тема: «Краски осени»по ФГОС НОД ДАТА ТЕМА ИСТОЧНИК НОД ДАТА ТЕМА ИСТОЧНИК Речевое развитие Рассказывание по картине «Золотая осень» И.Левитан Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать вводить в речь детей эмоционально-оценочную лексику. Совершенствовать умения составлять рассказы о содержании картин. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», стр. 39 Худ-эстет развитие (рисование) «Осеннее настроение» Обогащать эмоционально- эстетическое восприятие при знакомстве детей с поэтическим словом, музыкой, живописью; Учить определять характер художественных и музыкальных произведений их жанр; закреплять умение слушать, понимать и рассказывать об услышанном и увиденном; развивать творческую самостоятельность воспитывать эстетические чувства. Источник: https://freeref.ru/wievjob.php?id=663947 Соц-комм развитие «Правила поведения на природе» К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр. 47 Познавательное развитие(фэмп) Непосредственно образовательная деятельность№3 (сентябрь) И.А.Помораева,В.А.Пози на «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе»,стр.23 Познавательное Развитие (расширение кругозора) «Осень» Цель: закрепить знания детей о сезонных изме-нениях в природе; обобщить и системати-зировать представления о характерных призна-ках осени; познакомить с народным календарём; воспитывать чувство любви к родной природе; продолжать приобщать детей к рус-ской народной культуре; развивать умение восстанавливать взаи-мосвязь, делать выводы; развивать внимание и память. Худ-эстет развитие (лепка) Пугало огородное Освоение новог оспособа лепки-на каркасе из трубочек или палочек. Установление аналогии с конструированием. Развитие образного мышления И творческого воображения. ЛыковаИ.А. Л88Изобразительна ядеятельность детскомсаду:планирование,кон-спекты занятий ,методические рекомендации.Подготовительная кшколегруппа. (стр.88) Худ-эстет развитие (аппл/констр) Осенниекартины Аппликация(аранжировка) Изосеннихлистьевиплодов Задачи.Учит ьдетейсоздаватьсюжетные композицииизприродногоматериала-за-сушенныхлистьев,лепестков,семян;раз-виватьчувствоцветаикомпозиции.Вос-тпитыватьинтересибережноеотношение 4Jкприроде,вызватьжеланиесохранятьеё Jкрасотуваранжировкахифлористичес-кихкомпозициях ЛыковаИ.А. Л88Изобразительна ядеятельность детскомса-ду:планирование,кон-спекты занятий ,методические рекомендации.Подготовительная кшколегруппа. (стр.48) Созданиесюжетныхкомпозиций изприродногоматериала-засушенных листьев,лепестков,семян;развитие чувствацветаикомпозиции. Комарова, стр. 44 Физическое развитие №3 Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр. 12 Физкультурное занятие № 4-5 Л.И.Пензулаева«Физическая культура вдетском саду. Системаработы вподготовительной к школе группе» стр.12-14 Обучение грамоте Худ-эстет (музыка По плану муз.работника Приложение подготовительная группа тема«Краски осени»по ФГОС Папка "ширма ЗАЖИГАЕТ ОСЕНЬ КРАСКИ" "РАННЯЯ ОСЕНЬ картотека дидактических игр" Обведи по контуру деревья и грибы, выполни штриховку. Выбери цвета так, чтобы у тебя получился осенний лес. Утренняя гимнастика «Осень» Подготовительная группа Ритмическое упражнение с гимнастической палочкой «Паутинка» Опустел осенний сад, - ритмично менять положение палки с горизонтального на вертикальное, Паутинки вдаль летят палку держать перед собой в вытянутых руках И на южный край земли Потянулись журавли. Обычная ходьба по залу с гимнастической палкой на правое плечо Ходьба и бег, держа палку горизонтально, на свисток остановить, положить палку, перепрыгнуть, взять другой рукой; ходьба на носках, палка вверху, на пятках, палка за плечами; ходьба и бег, высоко поднимая колени, палка за плечами или перед грудью. Перестроение в тройки ОРУ «Осень» «Паутинка» И.п. – о.с., палка перед грудью 1.палка вперед, встать на носочки 2.палка к груди, продолжаем стоять на носочках 3-4 – палка вверх, и.п. «Потрудись» И.п. – ноги на ширине плеч, палка в вытянутых руках за спиной 1-3 – поднимать пружинящими движениями палку вверх, сохраняя прямую спину 4.и.п. «Урожай собирай – ниже спинку наклоняй» И.п. стойка ноги на ширине плеч, палка перед грудью в согнутых руках 1-3.пружинящие наклоны вперед, палка вперед 4.и.п. «Октябрь» - все мрачней лицом природа, почернели огороды, оголяются поля, молкнут птичьи голоса И.п. о.с., палка за плечами 1.согнуть правую ногу в колене, завести палку за колено 2.и.п. 3-4 – тоже, с левой ногой «Приседания» И.п. – о.с., палка за спиной, руки на пояс 1.присесть, сохраняя прямую осанку 2.и.п. «Повернись-оглянись» И.п. – ноги на ширине плеч, палка внизу, хват за концы сверху 1.поворот вправо, палку вперед, поворот головы вправо 2.и.п. 3-4 – то же, в левую сторону «Прыжки через палочку» Прыжки на двух ногах – качалка, руки на пояс, в чередовании с ходьбой Упражнение на дыхание «Осень» Вдох – палочку горизонтально вверх Выдох – плавно опуская палку, произносим «сентябрь, октябрь, ноябрь, осень!" П/и «Хвостики» (игра-соревнование: играем 2-3 раза, каждый раз ловишка меняется, в конце определяем, кто из ловишек собрал больше хвостиков) М/игра «Здравствуй» Дети идут парами, взявшись за руки: «Кого не повстречаем, здоровья пожелаем, друг к другу повернемся, скажем «здравствуй!», улыбнемся». (выполняем движения по ходу, здороваемся теми частями тела, которые назовет педагог). Интегрированное занятие          «Осеннее настроение»                             подготовительная группа Источник: https://freeref.ru/wievjob.php?id=663947 Программное содержание( цели и задачи): Обогащать эмоционально- эстетическое восприятие при знакомстве детей с поэтическим словом, музыкой, живописью; Учить определять характер художественных и музыкальных произведений их жанр; закреплять умение слушать, понимать и рассказывать об услышанном и увиденном; развивать творческую самостоятельность воспитывать эстетические чувства . Оборудование: репродукции картин известных художников на тему «Осень»: Левитан « Золотая осень», И.Грабарь « Рябинка», И. Остроухов « Золотая осень» Б. Фяузов « Поздняя осень», Д. Александров « Грозовое небо», В. Дмитровский « Сибирские просторы», аудиозапись А. Вивальди « Осень» ( сбор урожая), П.Чайковский альбом « Времена года» ( сентябрь, октябрь), песня « Листики», карточки с изображением музыкальных инструментов, дидактическая игра « Весело - грустно», акварельные краски, бумага для рисования, столы. Звучит музыка А.Вивальди « Осень», дети входят в зал, воспитатель обращает внимание на то, что зал необычен он превратился в дом искусств. Воспитатель узнает у детей какие виды искусств они знают ( музыка, живопись и т.д.). Воспитатель обращает внимание детей на небольшую выставку картин. Он рассказывает, что все картины написаны разными художниками, а затем задает вопрос – « Что объединяет эти картины?» Ответы детей: все картины об осени. «В каком жанре написаны картины?» (пейзаж) Затем воспитатель рассматривает каждую картину в отдельности и спрашивает детей какая осень изображена на той или иной картине (ранняя, золотая, поздняя). Дети описывают, какие краски, какие тона использовал художник в той или иной картине и какое настроение вызывают эти цвета. Дидактическая игра «Найди картину» Ход игры: Ребенок читает фрагмент стихотворения об осени (ранняя, золотая, поздняя), А остальные дети отыскивают картины, которые подходят под данные описания. Воспитатель говорит о том, что не только художники изображали настроение природы в своих картинах, но и композиторы это тоже умели делать. Музыкальный руководитель рассказывает детям о создании альбома « Времена года» П. Чайковский, а затем предлагает послушать фрагменты двух произведений из этого альбома (сентябрь – «Охота», октябрь – «Осенняя песня»). После прослушивания дети рассказывают, какое настроение вызвала у них музыка, и сравнивают два произведения. Дети узнают в процессе беседы о средствах музыкальной выразительности, с помощью которых было передано в произведениях осеннее настроение, а так же знакомятся с духовыми музыкальными инструментами (валторна, труба, ударные литавры, струнные: скрипка, виолончель, кантробас). После прослушивания проводится дидактическая игра « Весело грустно» Ход игры: Дети прослушивают фрагмент пьесы «Сентябрь- охота» и « Октябрь – осенняя песня» и показывают карточки соответствующие веселому и грустному настроению, которые подходят к тому или иному произведению. После этого воспитатель предлагает детям самим изобразить грустное и веселое осеннее настроение в своих рисунках с помощью красок. Мальчикам предлагается изобразить грустную осень, девочкам - веселую осень проводится предварительная беседа о том, какие краски дети будут использовать в своих рисунках. Во время рисования звучит музыка А. Вивальди « Осень» После окончания работы дети рассматривают рисунки и дают им названия, рассказывают о том, что они хотели изобразить. В конце занятия девочки подготовительной группы исполняют песню «Листики» муз. Л.Беленко, слова А.Шибицкой Дети со своими рисунками уходят в группу, занятие окончено. Источник: https://freeref.ru/wievjob.php?id=663947