Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
различать звуки и буквы;
характеризовать звуки русского и родного языков: глас ные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, пар ные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
знать последовательность букв в русском и родном ал фавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Выпускник получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова са мостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит возможность научиться:
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах окончание, корень, приставку, суф фикс.
Выпускник получит возможность научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оце нивать правильность проведения разбора слова по составу.
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с по мощью толкового словаря.
Выпускник получит возможность научиться:
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
определять грамматические признаки имён существи тельных — род, число, падеж, склонение;
определять грамматические признаки имён прилагатель ных — род, число, падеж;
определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу дущем времени), спряжение.
Выпускник получит возможность научиться:
проводить морфологический разбор имён существи тельных, имён прилагательных, глаголов по предложенно му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове дения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существитель ными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
определять восклицательную/невосклицательную инто нацию предложения;
находить главные и второстепенные (без деления на ви ды) члены предложения;
выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предло жения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
1.3.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
применять правила правописания (в объёме содержания курса);
определять (уточнять) написание слова по орфографи ческому словарю;
безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;
писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в со ответствии с изученными правилами правописания
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Выпускник получит возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения орфо графической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразиро вать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появ ления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
1.3.3. Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного воз раста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти кета и правила устного общения (умение слышать, точно реа гировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
самостоятельно озаглавливать текст;
составлять план текста;
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.
Выпускник получит возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествова ние, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушен ным порядком предложений, находить в тексте смысло вые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нару шения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с на значением, задачами, условиями общения (для самостоя тельно создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интер активном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
1.4. Литературное чтение.
В результате изучения курса выпускник, освоивший ос новную образовательную программу начального общего обра зования:
осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, у не го будет сформирована потребность в систематическом чте нии как средстве познания мира и самого себя;
научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, выска зывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;
получит возможность познакомиться с культурно-исто рическим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и совет ской детской литературы о природе, истории России, о судь бах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «чест ность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на осно ве чего у обучающегося начнётся формирование системы ду ховно-нравственных ценностей;
начнёт понимать значимость в своей жизни родствен ных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимо понимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и позна комится с правилами и способами общения и выражения сво их чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обу чающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;
освоит восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;
полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;
приобретёт первичные умения работы с учебной и на учно-популярной литературой, научится находить и использо вать информацию для практической работы.
К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейше му обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности (чтение и понимание текста), речевого раз вития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.
Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами пони мания прочитанного и прослушанного произведения, элемен тарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. На учатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, включая компью терные, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.
Обучающиеся научатся вести диалог в различных комму никативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (про читанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, со бытиях), устно передавать содержание текста по плану, сос тавлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведе ния. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио- и видеоиллюстрации, видеосюжеты и ани мации и др.).
Выпускники научатся приёмам поиска нужной информа ции, овладеют алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (де ление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), научатся высказы вать и пояснять свою точку зрения, познакомятся с правила ми и способами взаимодействия с окружающим миром, по лучат представления о правилах и нормах поведения, приня тых в обществе.
Выпускники овладеют основами коммуникативной дея тельности (в том числе с использованием средств телекомму никации), на практическом уровне осознают значимость ра боты в группе и освоят правила групповой работы.
1.4.1. Виды речевой и читательской деятельности
Выпускник научится:
осознавать значимость чтения для дальнейшего обуче ния, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суж дений, аргументации, иной информации);
осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популяр ный, учебный, справочный), определять главную мысль и ге роев произведения, отвечать на вопросы по содержанию про изведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, науч но-популярному и художественному тексту;
оформлять свою мысль в монологическое речевое вы сказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуаци ях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного / прочитанного про изведения;
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой актив ный словарный запас;
читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;
читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;
ориентироваться в нравственном содержании прочитан ного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;
использовать простейшие приёмы анализа различных ви дов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на час ти, озаглавливать их; составлять простой план; находить раз личные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;
использовать различные формы интерпретации содержа ния текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказан ные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основы ваясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;
передавать содержание прочитанного или прослушанно го с учётом специфики научно-популярного, учебного и ху дожественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
коллективно обсуждать прочитанное, доказывать соб ственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
ориентироваться в книге по названию, оглавлению, от личать сборник произведений от авторской книги, самостоя тельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в биб лиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;
самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, со ответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать художественную литературу как вид искусства;
осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от це ли чтения;
определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
на практическом уровне овладеть некоторыми вида ми письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);
писать отзыв о прочитанной книге;
работать с тематическим каталогом;
работать с детской периодикой.
1.4.2. Творческая деятельность
Выпускник научится:
читать по ролям литературное произведение;
использовать различные способы работы с деформиро ванным текстом (устанавливать причинно-следственные свя зи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; со ставлять текст на основе плана);
создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии ил люстраций к произведению или на основе личного опыта.
Выпускник получит возможность научиться:
творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;
работать в группе, создавая инсценировки по произ ведению, сценарии, проекты;
способам написания изложения.
1.4.3. Литературоведческая пропедевтика
Выпускник научится:
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;
отличать прозаический текст от поэтического;
распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный ана лиз различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выра зительности (сравнение, олицетворение, метафора);
определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;
создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя сред ства художественной выразительности (в том числе из текста).
1.5. Иностранный язык (английский)
В результате изучения иностранного языка на ступени на чального общего образования у обучающихся будут сформи рованы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поли культурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультур ного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овла дения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способство вать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное обра зование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.
Соизучение языков и культур, общепринятых человечес ких и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотиз ма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, помо жет лучше осознать свою этническую и национальную при надлежность.
Процесс овладения иностранным языком на ступени на чального общего образования внесёт свой вклад в формиро вание активной жизненной позиции обучающихся. Обсужде ние на уроках иностранного языка актуальных событий, собственных поступков и поступков своих сверстников, вы ражение своего отношения к литературным героям, обосно вание собственного мнения будут способствовать становле нию обучающихся как членов гражданского общества.
В результате изучения иностранного языка на ступени на чального общего образования у обучающихся:
сформируется элементарная коммуникативная компе тенция, т. е. способность и готовность общаться с носителя ми языка с учётом ограниченных речевых возможностей и потребностей в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения; расширится линг вистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливы ми и доброжелательными речевыми партнёрами;
сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успеш ной учебной деятельности по овладению иностранным язы ком на следующей ступени образования.
1.5.1. Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диало ге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речево го этикета, принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реаги ровать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержа ние небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью по нимать содержащуюся в нём информацию;
использовать контекстуальную или языковую догад ку при восприятии на слух текстов, содержащих некото рые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
соотносить графический образ английского/немецкого слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изучен ном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контек сту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не ме шающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рож деством, днём рождения (с опорой на образец);
писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по пла ну/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в си стеме электронной почты (адрес, тема сообщения).
1.5.2. Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
воспроизводить графически и каллиграфически коррект но все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последова тельность букв в нём;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учеб ной задачей;
применять основные правила чтения и орфографии, чи тать и писать изученные слова английского языка;
отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания анг лийского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по ин тонации;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать связующее r в речи и уметь его исполь зовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служеб ных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лек сические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учеб ной задачей;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Английский язык.
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуни кативные типы предложений;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределён ным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку tо bе; глаголы в Рrеsеnt, Раst, Futurе Simplе; модальные глаголы саn, mау, must; лич ные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) чис лительные; наиболее употребительные предлоги для выраже ния временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать сложносочинённые предложения с союзами аnd и but;
использовать в речи безличные предложения (It's соld. It's 5 о'с1оск. It's intегеsting), предложения с конструкцией htеrе is/thеrе аrе;
оперировать в речи неопределёнными местоимениями somе, аnу (некоторые случаи употребления: Саn I hауе sоmе tеа? Is thеrе аnу milk in thе fridgе? — No, thеrе isn't аnу);
образовывать по правилу прилагательные в сравни тельной и превосходной степени и употреблять их в речи;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагатель ные, модальные/смысловые глаголы).
|
Скачать 0.69 Mb.