Тип урока
 Скачать 0.85 Mb.
|
| ||||||||||||
| 22 | Число и цифра 0 | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать пустое множество: число 0. Уметь писать цифру 0. | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить речевое высказывание в устной и письменной форме | | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 23 | Непересекающиеся линии | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать расположение линий на плоскости | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить логическую цепь рассуждений | Формулировать собственное мнение и позицию | Научится принимать и сохранять учебную задачу | | | | ||
| 24 | Первичные количественные представления..Пара предметов. | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Уметь составлять пары | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить речевое высказывание в устной и письменной | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте. | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | |||
| 25-26 | Число и цифра 2 | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать термины «число» и «цифра». Уметь правильно писать цифру 2; уметь сравнивать числа | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить речевое высказывание в устной и письменной | Формулировать собственное мнение и позицию | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату | | | | ||
| 27 | Сравнение групп предметов по количеству. Больше, меньше, поровну Развивающая игра. | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать предметы по форме, размеру | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем) | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе. | Различать способ и результат действия | | | | ||
| 28 | Сравнение чисел: знаки <, >, = | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки <, >, = | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 29 | Число и цифра 3 | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Уметь правильно писать цифру 3 в тетради, соотносить цифру и число предметов | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. | Формулировать собственное мнение и позицию | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 30 | Пересекающиеся и непересекающиеся линии | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать линии замкнутые и незамкнутые, уметь строить замкнутые линии | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам | Строить речевое высказывание в устной и письменной | Формировать собственное мнение и позицию | Учитывать выделенные учителем ориентиры | | | | ||
| 31 | Замкнутые и незамкнутые линии . | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности | Знать, что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте. | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения | | | | ||
| 32 | Ломаная линия . | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать и уметь строить ломаную линию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 33 | Внутренняя и внешняя области по отношению к границе. Внутри, вне, на границе | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать, что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте. | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 34 | Замкнутая ломаная. Многоугольник | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности | Знать геометрическое понятие «многоугольник» | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формулировать собственное мнение и позицию | Научится планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей | | | | ||
| 35 | Треугольник | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности | Знать геометрическое понятие «треугольник» | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формулировать собственное мнение и позицию | Научится планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей | | | | ||
| 36 | Число и цифра 4 | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать число и цифру 4; состав числа 4. Уметь писать цифру 4 | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | Строить речевое высказывание в устной и письменной | Использовать речь для регуляции своего действия | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 37 | Первичные временные представления:раньше и позже | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать понятия «раньше», «позже». Уметь установить временную последовательность совершения 3 и 4 событий | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем) | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте. | Учитывать правило в планировании и контроле способа решения | | | | ||
| 38 | Первичные временные представления :части суток, времена года | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать части суток и времена года | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем) Строить логическую цепь рассуждений | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте. | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 39 | Число и цифра 5 | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать число и цифру 5; состав числа 5. Уметь писать цифру 5 | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Осуществлять пошаговый контроль по результату | | | | ||
| 40 | Сложение чисел и знак «+» | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать смысл действия сложения. Уметь выполнять сложение и записывать результат | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем) | Использовать речь для регуляции своего действия | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 41 | Слагаемые и сумма | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать смысл действия сложения, соответствующую действию терминологию | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить речевое высказывание в устной и письменной | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 42 | Слагаемые и значение суммы | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать смысл действия сложения, соответствующую действию терминологию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте. | Принимать и сохранять учебную задачу | | | | ||
| 43 | Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения: выше и ниже | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Уметь ориентироваться на плоскости, используя термины «выше», «ниже» | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Использовать знаково-символические средства | Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте. | Принимать и сохранять учебную задачу | | | | ||
| 44 | Прибавление числа 1 | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Уметь складывать любые числа с числом 1 | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. | Использовать речь для регуляции своего действия | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 45 | Число и цифра 6 | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Знать число и цифру 6; состав числа 6. Уметь писать цифру 6 | Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. | Строить объяснения в устной форме по предложенному плану | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 46 | Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения: шире и уже | 1 Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Уметь сравнивать различные предметы по ширине | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Использовать знаково-символические средства | Использовать речь для регуляции своего действия | Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. | | | | ||
| 47 | | |||||||||||