Главная страница


Методическое пособие для учителя / А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. М. Академкнига/Учебник, 2011



Скачать 14.07 Kb.
НазваниеМетодическое пособие для учителя / А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. М. Академкнига/Учебник, 2011
Дата12.02.2016
Размер14.07 Kb.
ТипМетодическое пособие
1. /Математика/КТП.doc
2. /Математика/ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Математика начало.docx
Тип урока
Методическое пособие для учителя / А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. М. Академкнига/Учебник, 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей программы «Перспективная начальная школа» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  • Чекин, А. Л. Математика. 1 класс : учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин ; под ред. Р. Г. Чураковой. -М. : Академкнига/Учебник, 2012.

  • Юдина, Е. П. Математика в вопросах и заданиях. 1 класс : тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2 / О. А. Захарова, Е. П. Юдина ; под ред. Р. Г. Чураковой. - М. : Академкнига/Учебник, 2012.

  • Чекин, А. Л. Математика. 1 класс : методическое пособие для учителя / А. Л. Чекин ; под ред. Р. Г. Чураковой. - М. : Академкнига/Учебник, 2011.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цели и задачи курса:

В соответствии с новыми требованиями предлагаемый начальный курс математики имеет следующие цели:

  • Развитие у обучающихся познавательных действий: логических и алгоритмических (включая знаково-символические), а также аксиоматики; формирование элементов системного мышления, умения планировать (выстраивать последовательность действий при решении задач), систематизация и структурирование знаний, формирование способности к моделированию, дифференциации существенных и несущественных условий.

  • Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы.