Литература. Чтение. 2класс: коррекционно-развивающие занятия/авт сост. Л. И. Рудченко. Волгоград: Учитель, 2007
 Скачать 0.7 Mb.
|
КУ «НЯГАНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА» «Игровая деятельность при изучении отдельных тем на уроках обучения грамоте, письма и математики». Подготовила: учитель начальных классов Миргородская Г.С. г.Нягань, 2014г. Литература.
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития». В.А. Сухомлинский. Игра имеет особое важнейшее значение в жизни детей дошкольного и младшего школьного возраста. В.А. Сухомлинский высоко оценивая значение игры, писал: «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Дидактическая игра (игра обучающая) – это вид деятельности, занимаясь которой, дети учатся. Дидактическая игра может быть индивидуальной или коллективной. Существенный признак дидактической игры – устойчивая структура, которая отличает её от всякой другой деятельности. Структурные компоненты дидактической игры: игровой замысел, игровые действия и правила. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создаёт радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения. При проведении дидактических игр следует учитывать следующие психолого-педагогические особенности: 1. Во время игры педагог должен создавать в классе атмосферу доверия, уверенности учащихся в собственных силах и достижимости поставленных целей. Залогом этого является доброжелательность, тактичность воспитателя (учителя), поощрение и одобрение действий детей. 2. Любая игра, предлагаемая педагогом, должна быть хорошо продумана и подготовлена. Нельзя для упрощения игры отказываться от наглядности, если она требуется. 3. Учитель должен быть очень внимательным к тому, насколько учащиеся подготовлены к игре, особенно к творческим играм, где учащимся представляется большая самостоятельность. 4. Следует обратить внимание на состав команд для игры. Они подбираются так, чтобы в каждой были участники разного уровня и при этом в каждой группе должен быть лидер. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, учитель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. Вводя игры и элементы игр на своих уроках, мною был замечен положительный результат усвоения тем, предусмотренных программным материалом для С(к)ОУ VIII вида. Дети стали лучше усваивать материал, стали более усидчивы и внимательны. Приведенные ниже игры были изучены с помощью названных выше литературных изданий, а также записаны как пример на лекциях курса повышения квалификации в УРГПу и адаптированы для учащихся Няганской С(к)ОУ VIII вида. Содержание.
Игры на уроках обучения грамоте 1 класс. 1. Тема: Звук. Гласный звук. Цель: развитие фонематического слуха учащихся. Игра «Хлопочки». Инструкция: Я буду называть слова, если слово начинается с гласного звука, хлопните в ладоши: акула, заяц, овощи, помидор, барабан, урожай, капуста, репка. 2. Тема: Гласный звук (а).Буква А,а. Цель: развитие фонематического слуха учащихся. Игра «Хлопочки». Инструкция: Я буду читать стихотворение, в нем есть слова, которые начинаются со звука (а). Когда вы услышите это слово, хлопните в ладоши. Да вот фруктовый магазин! Здесь припасли для нас Антоновку и апельсин, Арбуз и ананас. Вот абрикос, а вот айва . . . Какие вкусные слова. 3. Тема: Гласный звук (о).Буква О, о. Цель: развитие фонематического слуха учащихся. Игра «Хлопочки». Инструкция: Я буду читать стихотворение, в нем есть слова, которые начинаются со звука (о). Когда вы услышите это слово, хлопните в ладоши. Облако, облако, Шерстка колечками, Очень ты, облако, Схоже с овечками. 4. Тема: Гласный звук (и).Буква И, и. Цель: развитие фонематического слуха учащихся. Игра «Хлопочки». Инструкция: Я буду читать называть слова. Когда вы услышите слово, которое начинается со звука (и) , хлопните в ладоши. Игрушка, инструмент, пила, клещи, топор, напильник, рубанок. 5. Тема: Гласный звук (ы). Буква ы. Цель: развивать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах различной структуры, пополнять словарь учащихся. Игра «Один – много». Кукла- куклы, лист – листы, вопрос – вопросы, альбом – альбомы.
Игра «Слоговой аукцион». 1). Бросая мяч, учитель называет начало слов. Ученик, поймавший мяч, называет конец слова. Лы … (жи), сы … (рок), тык… (ва), малы … (ши). Ум . . .(ный), ост … (рый), аккурат …(ный), цве…(ты), тра …(вы), фрук …(ты). 6. Тема: Гласные звуки (и), (ы). Буквы И, и, ы. Цели: развитие фонематического восприятия, слухопроизносительных дифференцировок. Игра «Покажи букву». Инструкция: Послушайте внимательно слова и поднимите карточку c буквой ы, или с буквой и: мир, бить, мыть, ты, спи, мы, вы, сыр, писк, пыль, визг. Игра «Какой звук». Инструкция: Я буду называть слоги (ла, ри, ку, си, па, мы, хи, ми, но, ис). Если услышите в слове мягкий согласный звук, покажите зеленый квадрат, если твердый – синий). Игра «Угадай букву». Оборудование: буквы А, У, И, Ы, О. Инструкция: Закройте глаза и достаньте из шкатулки букву и. Проверьте, правильно ли выполнено задание. Закройте глаза еще раз и достаньте букву ы. Проверьте, правильно ли выполнено задание. 7. Тема: Гласные буквы А, О, И, У, Ы. Цели: закрепить знание изученных гласных, умение прочитывать их в тексте; развивать фонематический слух и речь учащихся. Игра «Кто больше назовет имен?». На наборном полотне буквы, с которых начинаются имена людей: А,О,И,У. Игра «Какие буквы спрятались?». Учащиеся должны назвать буквы, которые «спрятались»?. Игра «Наблюдалочка». Оборудование: по три картинки в ряду: 1-й ряд: арбуз, апельсин, аист; 2-й ряд: улитка, утка, удочка; 3-й ряд: иголка, ива, ирис; 4-й ряд: осьминог, олень, орех. Инструкция: Посмотрите на картинке в каждом ряду. Назовите, что на них нарисовано? Какой предмет лишний? Почему? Какой звук одинаковый для названий трех картинок? Еще раз внимательно посмотрите на картинки. Я их спрячу. Вспомните, что было на месте спрятанной картинки? Игра «Живые буквы». Инструкция: У доски два ученика. Один берет из разрезной азбуки букву а, а другой у. Затем дети сближаются, и класс хором читает слова : «Ау!», «Ау!» 8. Тема: Согласный звук (н). Буква Н,н. Цели: развивать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах различной слоговой структуры; познакомить с буквами Н,н. Игра «Где звук?» 1). Определите позицию звука (н) в словах: нос, санки, низко, пятница, красный. 2). Выделите на слух слияния со звуком (н) в словах: кони (ни), ночью (но), окна (на). Игра «Хлопочки». Оборудование: предметные картинки, на которых изображены нога, нос, платок, перчатка, тапки, сапоги. Инструкция: Я буду показывать вам картинки. Про себя скажите, что нарисовано на картинке. Хлопните в ладоши, если в названии есть звук (н). Произнесите слово вслух. 9. Тема: Чтение слогов и слов с буквой Н. Цели: учить чтению слогов и слов с буквой Н, формировать умение вслушиваться в слова, узнавать, различать и выделять из него отдельные гласные и согласные звуки. Игра «Твердый, мягкий». Оборудование: у детей карточки синего и зеленого цвета. Инструкция: Я буду называть слова, вы внимательно слушайте, если услышите в слове твердый согласный (н), поднимите синий квадрат, если мягкий (н) – зеленый. Слова: стакан, тень, пень, баран, таракан, ночь, ноль, наседка, нож, насекомое, ноготь. 10. Тема: Согласный звук (с). Буква С,с. Цели: развивать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах. Игра «Узнайте звук». Инструкция: Поднимите правую руку, если услышите в словах звук (с). Слова: Слон, санки, матрос, золото, лист, шишка, аист, улица, сено, шорох, сердце. Игра «Твердый – мягкий». Инструкция: Класс делится на 2 группы- друзья Тома и друзья Тима. Если в слове твердый звук (с), встают друзья Тома, если мягкий – друзья Тима. Слова: сад, Сеня, карась, сыр, рис, сено, колос, бусы, синий, сядь, суп. 11. Тема: Чтение слогов и слов с буквой С,с. Цели: развивать умение читать слоги и слова с буквой с; активизировать и развивать различные стороны мыслительной деятельности. Игра «Доскажи словечко». Взял дубовых два бруска, Два железных полозка, На бруски набил я планки, Дайте снег! Готовы . . . (санки). На шесте – дворец, Во дворце – певец, А зовут его - . . . (скворец). И в море не купаются, И нет у них щетинки, А все же называются Они – морские . . . ( свинки). Жил-был маленький щенок. Он подрос, однако, И теперь он не щенок- Взрослая . . . (собака). 12. Тема: Согласный звук (к). Буква К,к. Цели: развитие фонематического слуха учащихся; активизировать и формировать различные стороны мыслительной деятельности. Игра «Хлопочки». Инструкция: Я прочитаю стихотворение. Слушайте внимательно. Когда услышите в слове звук (к) – хлопните в ладоши. Кочаны несет козел, А коза – большой котел. Значит, завтрак будет чудный Для козляток из капусты. Игра «Где стоит звук (к)?» Инструкция: Найдите звук (к) в словах: булка, клетка, белка, сок, кот, кекс, рыбак, калач, одуванчик. Игра «Любопытный». Инструкция: Отвечайте на вопросы словами, которые начинаются с новой изученной буквы. - Какие ягоды ты больше всего любишь? ( Клубнику, клюкву). - Какие города ты знаешь? (Киев, Казань, курск, Кишинев). - Какие профессии ты знаешь? (Клоун, кондитер, кинолог). - Какие вывески на букву К тебе встречались в городе? (Кинотеатр, касса, кафе, книги). 13. Тема: Чтение слогов и слов с буквой к. Цели: развивать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах различной слоговой структуры; развивать речь учащихся. Игра «Доскажи словечко». Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, Если я . . . (капуста). Кругла, рассыпчата, бела, На стол она с полей пришла. Ты посоли ее немножко, Ведь, правда, вкусная . . . (картошка)? Не хотел котенок мыться, Убежал он из . . . (корытца). Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, . . . (карандаш). «Я в зеленку угодил!» - Горько плачет . . . (крокодил). Игра «Полубуковка». Цель: коррекция внимания и мышления учащихся. На доске элементы букв. Инструкция: Узнайте, что это за буквы? (с,о,а,и,к,ы). Игра «Кто лишний». Цель: коррекция внимания и мышления учащихся. На доске предметные картинки: Дятел – сова – кукушка – белка. Заяц – лиса – корова – лось. Бабочка – кузнечик – лягушка – жук. 14. Тема: Чтение слогов и слов с буквой Т,т. Цель: развитие фонематического слуха, активизация словаря. Игра Кто внимательней». Инструкция: найдите одинаковый звук в словах. Слова: тигр, платье, кот, тарелка, нитки. Игра «Узнайте звук». Инструкция: Вставайте, если услышите в словах звук (т). Слова: книга, ручка, дверь, тетрадь, суббота, пятница, среда, дом, стекло, часы, цапля. Игра « Твердый – мягкий». Инструкция: Класс делится на 2 группы- друзья Тома и друзья Тима. Если в слове твердый звук (т), встают друзья Тома, если мягкий – друзья Тима. Слова: кнут, гнуть, тихо, просить, тени, Таня, тигр, ток, тюк, ты, тут, тяни. Игра «Звук заблудился». Пословица, тебя мы знаем, Но ты такою не была: Неужто буква озорная Вновь чье-то место заняла? Голод - не щетка. (тетка). Трус своей лени (тени) боится. Терпение и пруд (труд) все перетрут. 15. Тема: Звук и буква Л,л. Цели: развивать фонематический слух; активизировать и формировать различные стороны мыслительной деятельности. Игра «Узнайте звук». Инструкция: Найдите слова со звуком (л). Нам солнышко светило, Нас ветер обвевал, В пути не скучно было, И каждый напевал. Игра «Доскажи словечко». На скамейку у ворот Лена слезы . . . (льет). Серый волк в густом лесу Встретил рыжую . . . (лису). У себя в саду Андрейка Поливал цветы из . . . (лейки). Заставил плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а . . . (лук). 16. Тема: Чтение слогов и слов с буквой Л. Цель: развитие артикуляционного аппарата у учащихся. Игра «Услышал – повтори». Учитель говорит, дети повторяют: ла – ло – ла ла – лы – ли ла – лу – ло ло –ло – лу ли – ли – лу ла – ле – ло Ло – ло – ло – на улице тепло. Лу – лу – лу – стол стоит в углу. Ул – ул – ул – у нас сломался стул. Оль – оль – оль – мы купили соль. 17. Тема: Звук и буква Р,р. Цели: развивать фонематический слух; активизировать и формировать различные стороны мыслительной деятельности. Игра «Река». Оборудование: «река» (наборное полотно голубого цвета), картинки с изображением бобра, рака, карася, ерша, щуки, вороны. Инструкция: Поселите в реке только тех обитателей, которые могут жить в воде, и в названии которых есть звук (р). Игра «Покажи букву». Инструкция: Я буду называть слова. В них есть слова со звуком (р) и со звуком (л). Когда вы услышите слово со звуком (р), покажите букву р, когда со звуком (л) – букву л. Речевой материал : рыба, лилия, рак, тростник, кувшинка, ракушка, карась, лещ, плотва. Учитель: Подумайте и скажите, где можно встретить эти растения и животных? 18. Тема: Чтение слогов и слов с буквой Р. Цели: развивать умение читать слоги, слова, предложения с буквой Р,р; развивать фонематический слух. Игра «Услышал – повтори». Ра-ро-ра Ро-ру-ро Ра-ры-ри ри-ри-ру Ра-ру-ро Ра-ре-ру Игра «Кто быстрее?». На доске два столбика слов: кран Ирина утро руки рана кран Рита ирис - Кто быстрее прочитает 3-е слово первого столбика? - Сколько раз встречается слово кран? - Найдите слово, соответствующее схеме (согл.,гл.,согл.) 19. Тема: Звук и буква В,в. Игра « Угадай букву». Оборудование: буквы Р,Т,В, шкатулка. Инструкция: Закройте глаза. Откройте волшебную шкатулку. Посчитайте, сколько букв в ней лежит? Достаньте букву, с которой мы только что познакомились. Откройте глаза. Проверьте друг у друга, правильно ли вы нашли букву. С закрытыми глазами угадайте, какие буквы еще есть в шкатулке. Игра «Хлопочки». Инструкция: Слушайте внимательно. Я буду называть слова, а вы хлопните, когда услышите слова со звуком (в). Слова: лаванда, роза, василек, гвоздика, ромашка, астра, кувшинка. Игра «Догадайся». Инструкция: Прочитайте пары слов, записанные на доске. Объясните, чем отличается написание слов? кот – крот Ира – икра сова – слова сон – слон вилы – вилка вол – волк 20. Тема: Чтение слогов и слов с буквой В,в. Цель: активизировать и формировать различные стороны мыслительной деятельности; развивать речь учащихся. Игра «Доскажи словечко». Инструкция: Есть одна игра для вас: Я прочту стихи сейчас, Я начну, а вы заканчивайте, Хором дружно добавляйте. Как зовут меня, скажите. Часто прячусь я во ржи, Скромный, полевой цветок, Синеглазый . . . (василек). День рождения у меня – Подарили мне коня. Замечательный какой! Голубой-преголубой. Ездить нужно осторожно, За рога держаться можно, Жаль вот только - гривы нет. Что за конь? (Велосипед). Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков. В теплый край не улетаю, Здесь. Под крышей, обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый . . . (воробей). Игра «Слоговой аукцион». 1). Придумайте слова: во - …, ве …, ва … . 2). «Наоборот». Учитель: назовите слова, противоположные по смыслу: нижний – ( верхний), внизу – (вверху), низкий – (высокий). Игра «Отгадайте слово». Инструкция: Один из учеников выходит за дверь, учитель называет слово со звуком (в). Дети составляют с ним предложения. (Например, со словом воробей. Воробей чирикает. Воробей сидел на ветке и др.). Ученик входит в класс и просит детей назвать предложения, внимательно их выслушивает, находит общие слова и, таким образом, отгадывает, с каким словом дети придумывали предложения. 21. Тема: Гласная буква Е.е. Цель: корригировать различные стороны мыслительной деятельности. Игра «Кто внимательней». - Отгадайте имя мальчика по первым звукам названия предметов: ель, груша, осел, рак. (Егор). - Назовите первый слог. - Какой буквой он обозначается? 22. Тема: Буква Е – показатель мягкости согласного. Игра «Твердый – мягкий звук». Оборудование: таблица гласных. Инструкция: Я буду называть слоги с мягким согласным звуком, а вы измените каждый слог так, чтобы согласный звук стал твердым. ( Например: ми-му, ре – ра, би – бы). Игра «Угадай букву». Оборудование: Буквы А,О, У,Е, шкатулка ( конверт). Инструкция: Закройте глаза. Достаньте из волшебной шкатулки букву, с которой мы познакомились. Откройте глаза. Как вы догадались, что это буква Е? 23. Тема: Звук и буква П, п. Игра «Хлопочки». Инструкция: Я прочитаю вам стихотворение. Слушайте внимательно. Когда услышите в слове звук (п), хлопните в ладоши. Попугай сказал: «Привет!» Получи, пират, пакет! В нем не пули и не пушки – Помидоры и ватрушки. 24. Тема: Чтение слогов и слов с буквой П,п. Игра «Кто больше». Я найду слова везде: И на небе, и в воде, На полу, на потолке, На носу и на руке! - Найдите слова с буквой П: На полу ( плинтус, паркет, палас); На потолке (побелка, паучок, лампа). 25. Тема: Звук и буква М,м. Игра «Поиграем в буквы».
К..т, п..л, в..л, с..н, с..р. 2. Подберите согласную букву так, чтобы получилось слово: Ле.., па.., сы.., со.., ..лива, ..лава. Игра «Волшебная шкатулка». Инструкция: В шктулке лежат буквы. Закройте глаза. Найдите в волшебной шкатулке буквы: И,Н,П,Л. Игра «Детективы». Инструкция: Чтобы стать детективом, нужно обязательно научиться читать слова с губ. Давайте поучимся это делать. Игровые действия: Учитель, а затем дети без голоса произносят звуки: (а), (у), (м), (о). Остальные участники игры должны догадаться по положению губ, какой это звук, громко его повторить и записать соответствующую букву в тетрадь. Игра «Огород». Оборудование: «грядка» (наборное полотно; изображения овощей, ягод, цветов, вырезанные по контуру. Инструкция: Посадите в «огороде» только те растения, в названиях которых есть звук (м). На первую «грядку» – овощи (морковь, капуста, огурец, томат). На вторую «грядку» - ягоды (малина, смородина, клубника, ежевика). На третью «грядку» - цветы ( мак, ромашка, роза, гвоздика). 26. Тема: Чтение слогов и слов с буквой М, м. Игра «Твердый-мягкий». Инструкция: Поднимите синюю карточку, если услышите твердый звук (м), зеленую карточку если мягкий звук (м). На полу скребется мышка. Спит в берлоге бурый мишка. Этот мишка очень мил, Только лапы он не мыл. Убежала в норку мышка. Спать залег в берлогу мишка. Мальчик мал, но очень мил. Он водичкой руки мыл. 27. Тема: Звук и буква З,з. Игра «Хлопочки». Инструкция: Хлопните в ладоши, если услышите звук (з) в словах. Резиновую зину Купили в магазине, Резиновую Зину В корзине принесли. Она была разиней, Резиновая Зина, Упала из корзины – Измазалась в грязи. Игра «Угадай букву». Оборудование: буквы З, С, В, Р, шкатулка (конверт). Инструкция: Закройте глаза. Откройте волшебную шкатулку. Посчитайте, сколько букв в ней лежит. Найдите букву, с которой мы познакомились. Откройте глаза. Проверьте, правильно ли вы нашли букву: прочитайте букву. С закрытыми глазами угадайте, какие еще буквы есть в шкатулке. 28. Тема: Чтение слогов и слов с буквой З. Игра «Хлопочки». Инструкция: Хлопните в ладоши, если услышите изучаемый звук. - Зайка, зайка, чем ты занят? - Я морковку разгрызаю. - А чему ты, заяц, рад? - Рад, что зубы не болят. Игра «Доскажи словечко». 1). Ясными ночками Гуляет мама с дочками. Дочкам не твердит она: «Спать ложитесь, поздно!» Потому что мать – луна, А дочурки . . . (звезды). 2). Просыпаюсь утром рано Вместе с солнышком румяным, Заправляю сам кроватку, Быстро делаю . . . (зарядку). 3). Я сижу, едва не плача, Очень трудная . . . ( задача). 29. Тема: Чтение слогов и слов с буквами Б, П. Игра «Хлопочки». Инструкция: Хлопните 1 раз, если услышите в слове звук (б). Был у бабушки баран. Бил он бойко в барабан. И плясали бабочки Под окном у бабушки. 30. Тема: Звук и буква Д,д. Игра «Хлопочки».
Шла Маринка с огорода, Под кустом нашла удода, А удод ей – ду-ду-ду! Жить у вас не бу-бу-ду! Игра «Кто больше». Слов на д ты встретишь много, Слов на Д полно вокруг: Дом, долина, день, дорога, Доброта, доверие, друг. - Назовите еще слова, которые начинаются с буквы Д. 31. Тема: Чтение слогов и слов с буквой Д,д. Игра «Доскажи словечко». - Закончите фразу, четко проговаривая слова. Раз в трамвай залезла шавка, Началась в трамвае . . . (давка). Мех у тети встал на шубе, Как под ветром лист на . . . (дубе). Разместилась шавка с шиком И была в восторге . . . (диком). 32. Тема: Звук и буква Г,г. Игра «Хлопочки». Инструкция: Я прочитаю стихотворение. В нем встречаются слова, в которых есть звук (г). Когда услышите это слово, хлопните в ладоши. Слушайте внимательно. Гусята у водицы Гогочут, голосят. Глядит, не наглядится Гусыня на гусят. Глядит, не наглядится, Гусятами гордится: -Га-га! Гусята эти Горластей всех на свете. Игра «Угадай слово». Отгадайте загадки о буквах и из букв разрезной азбуки сложите слово. 10. Буква, похожая на подъемный кран. (Г) 2). Буква, похожая на лесенку с одной перекладиной. (Н) 3). Буква, у которой нет углов и концов. (О) 4). Буква, похожая на качели, которая состоит из двух длинных и двух коротких палочек. (М) (Слово: гном.) Игра «Доскажи словечко». Все слова будут начинаться с нового звука. Михаил играл в футбол И забил в ворота . . . (гол0. Очень я го-го-горжусь, Что не утка я, а . . . (гусь) Лодки по морю плывут, Люди веслами . . . (гребут). На жарком солнышке подсох И рвется из стручков . . . (горох). Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно . . . (грачей). 33. Тема: Чтение слогов и слов с буквами Г и К. Игра «Покажи букву». Инструкция: Послушайте слова. Когда услышите слово со звуком (г), поднимите карточку с буквой г, а если со звуком (к) – карточку с буквой к. Кот, мак, газ, огород, загадка, майка, берега, пирог, вагон, танки, рога, огонь, галка, нога, горка, гусак. 34. Тема: Чтение слогов и слов с буквой Г. Игра «Кто в теремочке живет?». В теремочке живут пять слов. Одно слово мы знаем. Это слово живет на пятом этаже. Прочитайте его. Чтобы узнать второе слово, нужно в пустые окошки на четвертом этаже вписать буквы, которые были в первом слове в этих же окошках. Какое слово получилось? (Губа). Третье слово получится, если в пустые окошки вписать буквы, которые были в этом же слове, живущем на четвертом этаже. Какое слово получилось? (Рыба). Используя буквы, которые есть в окошках на нижних этажах, отгадайте, какое слово живет на втором (шуба) и на первом этаже (луна). Игра «Звук заблудился». У вратаря большой улов, влетело в сетку пять волов. (голов). Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей. (грачей). Игра «Наоборот». Инструкция: Найдите слова, противоположные по смыслу. Тихо – (громко), веселый – (грустный), сытый – (голодный), мелкий – (глубокий), редкий – (густой), чистый – (грязный), шершавый – (гладкий). 35. Тема: Звук и буква Ч,ч. Игра «Эхо». Повторите за мной: ач-оч-ич-уч ыч-ич-уч-еч уч-ач-оч-ыч яч-юч-ич-еч. Игра «Хлопочки». Черной ночью Черный кот Прыгнул в черный дымоход. В дымоходе Чернота. Отыщи-ка там Кота! 36. Тема: Чтение слогов и слов с буквой Ш,ш. Игра «Любопытный». - Отвечаем словами, которые начинаются с буквы Ш. - Что ты надеваешь зимой? (шубу, шарф, шапку). - Во что ты любишь играть? ( в шашки, в шахматы). - Где ты учишься? ( в школе). Игра «Хлопочки». Щедр к шипящим наш язык: Шоколад, щербет, шашлык, Шея, шарф, щека и шест, Шапка, шубка, цифра шесть. 37. Тема: Звук и буква Ж,ж. Игра «Хлопочки». Испугались медвежонка Еж с ежихой и ежонком, Чиж с чижихой и чижонком, Стриж с стрижихой и стрижонком. Игра «Телеграф». Инструкция: Сегодня мы будем работать на телеграфе. Наша задача – принять передаваемое слово и передать его обратно ведущему. Для того, чтобы принять слово, необходимо его проговорить про себя и определить, сколько в слове слогов, а затем громко по слогам произнести слово. Сначала ведущим буду я, а потом кто-то из вас. Речевой материал: жираф, желуди, жук, ножи, живот, журавли, нож, рожок, жаворонок. Игры и упражнения со звуками и словами. 1). Игра «Заводные игрушки». Правила игры: Заводим ключиком механические игрушки (игрушки – это дети). Дети начинают двигаться, изображая игрушки и издавая звуки. Ж – полетел жучок; Р – затарахтел игрушечный мотоцикл; Ц – запрыгала белочка; Ф – зафыркал ежик. 2). Игра «Волшебный кубик». Игровой материал: 2-3 кубика с картинками. Правила игры: На гранях обыкновенного кубика наклеены картинки: самолет, комар и т.д. Ребенок говорит: «Вертись, крутись, на бочок ложись», - и кидает кубик. Вверху оказывается какая-нибудь картинка. Ребенок изображает то, что на ней нарисовано, и произносит соответствующий звук. Например, если нарисован самолет, то «летает» и гудит у-у-у. Таких кубиков, если вариант игры понравится детям может быть 2-3. 3). Игра «Дятел». Правила игры: ребенок рассказывает потешку: «Дятел дерево долбит, день-деньской кору дробит». После этого он изображает дятла: бьет кулаком кулак, приговаривая: д-д-д. В этой игре вводим незаметно для ребенка понятие твердости-мягкости согласного: Папа дятел долбит – д-д-д, а маленький птенец дятла – дь-дь-дь. Игра "Живые буквы". Детям выдаются буквы, они должны найти пару, причем так, что бы получился слог (по опорной согласной или гласной). Составление слогам по картинкам с выделением первых звуков, последних, вторых от начала слога. Например, даны картинки, на которых изображены тигр, олень. Дети составляют слог по первым звукам (Т),(О), придумывают слова с данным слогом то-пор, то - варищ. Затем меняют картинки местами, выясняют, какой теперь получился слог (слог от). Дети вспоминают слова с этим слогом: ответ, отдых - в начале слова, кот, пот - в конце. Далее проводится работа со словом. Детей знакомят с понятием "слово". Слова бывают короткие и длинные. Самые короткие - союзы и предлоги, состоящие из одной буквы У,И,К,В,С. Для уяснения лексического значения слова даются разные задания. Подбор нужного слова к смысловому ряду: по опорным признакам - пушистая, рыжая, хитрая... (лиса). Обобщение понятия: какое слово лишние и почему ? (лето, осень, неделя). Добавление нужного слова (Пальто, шапка, шарф-...). Называние общего слова.(стол, стул, шкаф-...). Деление слов на слоги, подсчет количества слогов в слове выделение ударного слога. Простукивание двух слогов, выделяя ударный слог громким стуком. Дети подбирают слово с таким же количеством слогов и с ударением на том же слоге: весна, зима, лето, осень. Подбор слов к заданным схемам с гласными буквами: а - а - а - о - о - о - о - а рак - ра - ма - мо - ло - ко - о - са Составление слова из данных слогов (слоги даны в рассыпную). Исключение лишнего слова: гусь, гусенок, гусыня, гусак, гусеница. Подбор к данному слову родственных слов: снег, снежок, снежная, снеговик, снегоход, снегозадержание. Замена в слове одного звука (буквы) для получения нового слова: пора, кора, нора, гора. Чтение слов в обратном порядке: сон, шалаш. Игра "Кто быстрее, кто больше ?". Из каждой буквы данного слова придумать другие слова: ослик, оса, слон, лось, иволга, корова. Игра "Кто больше придумает слов из данного слова, используя только эти буквы ?". Например: грамотей (герой, море, тема, март, гора, рот, маг, торг, гам). Подбор синонимов, антонимов, анонимов. Труд, работа; День-ночь, высокий - низкий, далеко - близко, бежать - ходить. Лисичка гриб, лисичка животное. Игра "Сложи словечко". Какие два слова спрятались в одном ? Самолет (сам летает), листопад (листья падают), пылесос (пыль сосет). Игры на уроках письма и развития речи. |