|
Тема: Предложения. Прописная буква Ш.
Цели: 1). Учить правильному начертанию прописной буквы Ш, упражнять в написании слогов, слов, опираясь на звуко-буквенный анализ;
2). Коррекция мелкой моторики на основе упражнений;
3). Воспитание аккуратности на письме.
Ход урока.
Этап урока.
|
Содержание.
|
Примечание.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Орг.момент.
Проверка рабочего места.
Сообщение темы урока.
Проверка домашнего задания.
Разминка.
«Шалаш».
Мы построили шалаш,
Вот он, вот он наш шалаш.
В шалаше мы будем жить,
Кашу пшенную варить.
В шалаше мы будем спать,
Книжки будем мы читать.
В шашки, в шахматы играть.
Будем весело плясать!
Работа по теме урока.
1). Повторение букв: а, у, о, м, М, с, х.
* тактильно;
*письмо в песке;
* письмо под диктовку ( букв).
Физминутка.
2). Объяснение: прописная буква ш.
3). Письмо в тетради.
( Буква ш).
Предложения: Маша сама. Сама машу.
Итог урока.
У: Какие буквы мы писали сегодня на уроке?
Какие слова мы составили и записали в тетрадь?
Какие предложения составили?
Домашнее задание.
Письмо в тетради.
|
Повторить цвета.
Выкладывание и показ на доске , называние индивидуально и хором.
Письмо под счет.
|
Тема: Знакомство со строчной буквой т и упражнения в ее написании.
Цели: 1). Учить правильному начертанию буквы т; повторить написание изученных букв; учить проводить звуко-буквенный анализ слогов и учить их написанию; 2). Коррекция зрительного восприятия на основе игр и упражнений;
3). Воспитание аккуратности на письме.
Ход урока.
Этап урока.
|
Содержание.
|
Примечание.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Орг.момент.
Проверка рабочего места.
Сядет тот, кто правильно назовет фигуру, цвет.
Сообщение темы урока.
У: Сегодня на уроке мы будем учиться писать букву т и повторим изученные буквы, составим слоги и напишем их в тетради.
Разминка.
Таня куколка гуляла,
И играла. И плясала,
А потом она устала, улеглась под одеяло.
Работа по теме урока.
1). Называние буквы, выделение звука.
У: С какой буквой мы познакомились на уроке чтения ( с буквой т), какой звук она обозначает ( т).
Выложите из кассы маленькую букву т.
Он гласная или согласная ?( согласная).
2). Игра «Узнай звук».
У: Я буду называть слова, а вы поднимаете руку, если вначале слова слышите звук т.
Стол, тигр, хоккей, машина, тетрадь, топор.
3). Показ образца.
4). Работа над образом буквы.
* образ буквы. (тактильно).
* выкладывание из ниток.
* письмо на песке.
* письмо в тетради ( буква, слоги, после зв.-букв. анализа)
Физминутка.
Таня шла, шла, шла,
Земляничку нашла,
Наклонилась, удивилась,
Ах, какая ягодка!
Повторение пройденного.
Письмо под диктовку ( Саиджан. Марьям, Карина, Саша Ч., Илья Ф) , остальные списывание по карточкам).
Итог урока.
Оценивание работ детей.
Домашнее задание.
Письмо в тетради.
|
Повторить цвета.
Выкладывание и показ на доске , называние индивидуально и хором.
Письмо под счет.
|
Уроки математики.
Тема: Положение предметов в пространстве: далеко, близко, рядом, около. Здесь, там.
Цели: 1). Дать понятие о положении предметов в пространстве: далеко, близко. На одинаковом расстоянии; учить правильно располагать предметы в пространстве по заданию;
2). Коррекция пространственной ориентации, зрительного восприятия, мышления;
3). Воспитание учебной мотивации.
Ход урока.
Этап урока
|
Содержание
|
Примечание
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Орг.момент.
Назвать фигуру, цвет.
Проверка домашнего задания.
Выкладывание полосок: широкий- узкий.
Сообщение темы урока.
У: Тема нашего урока: далеко – близко.
Работа по теме.
1). Актуализация опорных знаний учащихся.
У: Вспомните и расскажите, что находится около здания школы (близко) ? ( новая школа, дорога, дома, деревья)
А что далеко? (Автобусная остановка, школьная столовая, городской парк, музей).
2). Работа с учебником.
Объяснение: стр.24, №1, №4.
3). Закрепление.
*На доске: машины и светофор.
Какая по цвету машина ближе к светофору, какая – дальше, какая еще дальше, дальше всех?
Выкладывание на партах.
Аппликация.
Физминутка.
4). Работа в тетради.
Узор ( продолжить: машинки).
Разукрашивание.
Работа с геометрическим материалом.
Показать фигуру на доске.
Выкладывание на наборном полотне и в тетради ( над, под).
Разукрашивание ( по цвету).
Итог урока.
Домашнее задание.
Стр.24, №5.
|
Показывает учитель.
Конверты: на парте и на доске выложить.
Конверты.
|
Тема: Сложение и вычитание в пределах 3.
Цели: 1). Повторить счет в пределах 3, состав чисел 2. 3;учить решать задачи на сложение и вычитание в пределах 3; учить работе с линейкой: построение прямой и отрезка;
2). Коррекция мышления и пространственной ориентации посредством выполнения упражнений и решения задач;
3). Воспитание аккуратности.
Ход урока.
Этап урока
|
Содержание
|
Примечание
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Орг.момент.
Проверка рабочего места.
Проверка домашнего задания.
Показать на веере количество помидоров, яблок.
Сообщение темы урока.
У: сегодня мы повторим счет в пределах 3. будем сравнивать числа. Решать примеры и задачи.
Работа по теме.
1). Повторение.
Геометрические фигуры.
* Назовите. Как называется фигура синего цвета? ( квадрат).
Выложите из ниток квадрат.
* как называется фигура желтого цвета? (треугольник). Выложите из ниток треугольник.
* как называется фигура красного цвета? ( круг).
Выложите из ниток круг.
Соотношение числа и цифры.
* положите перед собой 1 квадрат. Положите под него цифру с обозначением количества предметов.
* положите перед собой 2 треугольника. Цифру; 3 круга, цифру.
Прямой и обратный счет.
Сравнение чисел.
* положите сверху 2 треугольника, а снизу 1 круг. Чего больше? Запишите в тетрадь: 2 1
3 круга и 2 треугольника. Запись: 3 2
1 квадрат и 3 круга. Запись: 1 3
У: Запишем числа по порядку : 1 2 3
Подчеркните самое маленькое из данных чисел 1 чертой. Самое большое двумя чертами.
Физминутка.
Ваня шел, шел, шел –
И грибочек нашел,
Раз грибок. Два грибок –
Положил их в кузовок.
2). Решение задач.
Ваня нашел 1 гриб, затем еще 2 гриба. Сколько всего грибов нашел Ваня?
* о чем эта задача? ( о грибах)
* Сколько грибов нашел сначала ? ( 1 гриб)
* Сколько грибов нашел потом?
*Что нужно узнать в задаче?
*Как мы сможем узнать, сколько грибов нашел Ваня?
1+2=3(г.)
О: 3г.
У паши в лукошке было 3 гриба. 1 гриб он отдал Маше. Сколько грибов осталось у Паши?
3-1=2(г.)
О: 2г.
3). Работа по учебнику:
Стр.69, № 29, №30.
4). Работа по карточкам, решение примеров.
5). Работа с геометрическим материалом. Построение.
Прямая , отрезок.
Итог урока.
Оценивание работы детей на уроке.
Домашнее задание.
Стр.70. № 34.
|
Веры
Нитки и бархатная бумага
Картон, геометрические фигуры, кассы цифр.
На доске грибы, зарисовка в тетради и на доске.
| |
|
|
Скачать 0.7 Mb.