Протокол № от № от Руководитель мо приемская Е. А. Шевцовой И. А. Принята
 Скачать 68.05 Kb.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Роговская средняя общеобразовательная школа Тарасовского района Ростовской области Рассмотрена: Утверждена: на заседании МО естественно-математического цикл приказом директора школы протокол №_____ от ______________ №____от ____________ Руководитель МО Приемская Е.А. Шевцовой И.А. Принята: на заседании педагогического совета № ___ от _____________года Рабочая программа учебного предмета «алгебра и начала математического анализа» 11 класс, базовый уровень Разработана: учителем математики Захарченко Д.А. х. Можаевка 2013г. Пояснительная записка Календарно - тематическое планирование учебного курса по алгебре и началам математического анализа для 11 класса разработано на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень) в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и с учетом рекомендаций авторской программы и учебно-методического комплекса А.Н. Колмогорова. Используемый учебно-методический комплект:
Согласно базисному учебному плану на изучение алгебры в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 3 часа в наделю (102 часа в год, в том числе 3 часа резерва), из них 5 часов отведено для проведения текущих контрольных работ и 2 часа на проведение итоговой контрольной работы. Требования к уровню подготовленности учащихся В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен знать / понимать: – значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; – идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики; – значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций; – универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности; – различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике; – вероятностный характер различных процессов и закономерностей окружающего мира. Числовые и буквенные выражения уметь: – выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; – применять понятия, связанные с делимостью целых чисел при решении математических задач; – проводить преобразование числовых и буквенных выражений; - находить значение корня, степени, логарифма, значения тригонометрических выражений на основе определений, с помощью калькулятора, таблиц; - выполнять тождественные преобразования иррациональных, степенных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: – практических расчетов по формулам, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства. Функции и графики уметь: – определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; – строить графики изученных функций, выполнять преобразование графиков; – описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций; – решать уравнения, системы уравнений, неравенства; используя свойства функций и их графические представления; - иметь наглядные представления об основных свойствах функций, иллюстрировать их с помощью графических изображений; - изображать графики основных элементарных функций по свойствам; - уметь использовать свойства функций для сравнения и оценки её значений; - понимать геометрический и механический смысл производной, находить производные элементарных функций, пользуясь таблицами производных и правилами дифференцирования, применять производную для исследования свойств функций и построения графиков; - понимать смысл понятия первообразной, находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число; - вычислять в простейших случаях площади криволинейных трапеций. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: – описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации графиков реальных процессов. Уравнения и неравенства уметь: – решать тригонометрические уравнения; – доказывать несложные неравенства; – находить приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод; – решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной; - решать иррациональные, показательные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства; - решать системы уравнений с двумя переменными; - иметь представление о графическом способе решения уравнений, неравенств и систем. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: – построения и исследования простейших математических моделей. Тематическое планирование 11 класс Учебно-тематический план 3 часа в неделю, всего – 102 часов, в том числе резерв –3 часа
Учебно-методический комплекс
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира. |