Уроках математики при изучении тем «Показательная функция» и«Логарифмическая функция»
 Скачать 62.67 Kb.
|
| Организация самостоятельных работ на уроках математики при изучении тем «Показательная функция» и «Логарифмическая функция». Одним из путей развития творческой активности и активизации познавательной деятельности обучающихся, совершенствования процесса обучения математике является умело организованная система самостоятельных работ. Систематическое проведение самостоятельных работ и повышение их учебно-познавательной роли в учебном процессе содействует значительному улучшению качества математической подготовки школьников. Органически связывая изучение теоретических вопросов с практической деятельностью, самостоятельные работы представляют собой действенное средство борьбы с формализмом в знаниях учащихся. Контроль за выполнением самостоятельных работ содействует организации тематического учета знаний школьников, помогает мобилизовать деятельность учащихся, способствует развитию мышления обучающихся. Главную свою задачу я вижу в том, чтобы помочь ребенку поверить в себя, в свои собственные силы, создать благоприятные условия для его интеллектуального, нравственного, эмоционального развития с помощью разработанной мною системы самостоятельных работ. Рассмотрим разнообразие форм самостоятельной работы на уроках математики при изучении тем «Показательная функция» и «Логарифмическая функция». Показательная функция. На изучение темы «Показательная функция» по программе учебника Ю. Колягина и других отводится 8 часов. Из них: 2 часа – на показательную функцию, ее свойства и график; 3 часа – на уравнения; 3 часа – на неравенства. При изучении темы «Показательная функция, ее свойства и график» использую следующие устные упражнения:
 После изучения показательной функции на 2-3-ем уроке провожу математический диктант:
 При изучении темы «Показательные уравнения и неравенства» использую: Устные упражнения:
 Математические диктанты: А. Решите уравнения:  В. Решите неравенство:  Многовариантные карточки: простые ( на первом этапе изучения) и более сложные (для закрепления).
Кроме этого на уроках использую дополнительные индивидуальные дифференцированные карточки:
При изучении темы также учащимся выдаю разновариантные самостоятельные домашние работы (21 вариант), например, Решите:  Использую и тестовые опросы (смотри приложения) После изучения темы провожу зачет по карточкам, например:
Логарифмическая функция. На изучение темы «Логарифмическая функция» по программе учебника Ю. Колягина и других отводится 19 часов. Из них: 6 часов – на логарифмическую функцию, ее свойства и график; 4 часа – на уравнения; 5 часов- на неравенства. При изучении темы «Логарифмическая функция, ее свойства и график» использую следующие устные упражнения:
 После изучения логарифмической функции на 2-3-ем уроке провожу математический диктант :
 с. Сравните:  При изучении темы «Логарифмические уравнения и неравенства» использую: Устные упражнения: 1.Решите уравнения:  2. Решите неравенства:  Математические диктанты:
 Многовариантные карточки: простые (на первом этапе изучения) и более сложные (для закрепления).
Кроме этого на уроках использую дополнительные индивидуальные дифференцированные карточки:
При изучении темы также учащимся выдаю разновариантные самостоятельные домашние работы (21 вариант), например, Решите:  Использую и тестовые опросы (см. приложения). После изучения темы провожу зачет по карточкам, например:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
