Дата
|
№ урока
|
Кол-во час
|
Тема урока
|
Вид урока
|
Элементы обязательного минимума
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Практические работы
|
Домаш-нее зада
ние
|
|
Введение
|
5.09
|
1
|
1
|
География в современном мире
|
Вводный урок (лекция)
|
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Статистический метод - один из основных в географии. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственнокоординированных географических данных
|
Знают и понимают
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований. Умеют определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-
экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
|
Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
|
|
С.5-7
|
|
Раздел 1. Современная политическая карта мира (6 ч)
|
12.09
|
2
|
1
|
Политическая карта мира. Многообразие стран современного мира и их основные группы
|
Лекция с элементами беседы
|
Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира по размерам территории, особенностям географического положения, особенностям населения
|
Знают и понимают
основные географические понятия и термины.
Показывают на карте страны мира , называют их столицы
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт
|
1. * Обозначение на к/к стран различных типов
|
С.9-10
|
19.09
|
3
|
1
|
Типология стран современного мира
|
Лекция с элементами беседы
|
Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны: главные, высокоразвитые страны Западной Европы, страны переселенческого капитализма, ключевые страны, новые индустриальные страны
|
Знают систему социально-экономических показателей как основу для типологии (классификации) стран; типологию стран, основанную на качественных признаках, учитывающих уровень социально-экономического развития стран мира.
Показывают на карте страны мира , называют их столицы
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Тестирование
|
|
С.10-14
|
26.09
|
4
|
1
|
Влияние международных отношений на политическую карту мира
|
Лекция с элементами беседы
|
Геополитика и политическая география. Международные организации.
|
Знают и понимают
основные географические понятия и термины.
Анализируют политическую и экономическую карты мира с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда. Характеризуют влияние международных отношений на политическую карту мира.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа.
|
|
С. 14-17
|
3.10
|
5
|
1
|
Государственный строй, формы правления и административно- территориального устройства стран мира.
|
Лекция с элементами беседы
|
Формы государственного строя и правления (монархии, республики парламентские и президентские, федеративные и унитарные), конфедерации, государственный суверенитет, распад и объединение государств
|
Знают и понимают
основные географические понятия и термины.
Умеют отбирать необходимую информацию из текста учебника, в смежных науках (в учебниках и атласах по истории и обществознанию).
Применяют разнообразные источники информации для составления классификационной таблицы
|
Групповая работа, исследование по картам, работа по составлению таблицы, основанной на результатах сравнения карт и отбора необходимой географической информации
|
2.*Составление таблицы ”Государственный строй и АТУ стран мира”
|
С.17-19
|
10.10
|
6
|
1
|
Политико-географическое положение стран и регионов
|
Практикум
|
Политико-географическое положение страны
|
Знают и понимают
основные географические понятия и термины.
Характеризуют политикогеографическое положение страны, его изменение во времени
|
Практическая работа
|
3. *Характеристика политико-географического положения страны
|
С.9-20 повт.
|
17.10
|
7
|
1
|
Обобщающий урок по теме «Современная политическая карта мира»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
|
|
|
Раздел 2. География мировых природных ресурсов (5ч)
|
24.10
|
8
|
1
|
Взаимодействие общества и природы. Классификация мировых природных ресурсов
|
Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала
|
Географическая среда. Окружающая среда. Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. ПРП территории
|
Знают и понимают
основные географические понятия и термины.
Дают оценку природным ресурсам мира
Умеют определять и сравнивать степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа
|
|
С.25-28
|
7.11
|
9
|
1
|
Природные ресурсы Земли, их виды
|
Урок-практикум. Слайд-лекция
|
Минеральные ресурсы (топливные, рудные, нерудные). Добыча полезных ископаемых «вглубь» и «вширь». Земельные, лесные, водные, гидроэнергетические, геотермальные, агроклиматические, рекреационные ресурсы, ресурсы Мирового океана. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования.
|
Знают особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Умеют определять и сравнивать по разным источникам информации закономерность размещения минеральных ресурсов мира
|
Фронтальный. Анализ карт атласа. Тестирование.
|
|
С.28-41
|
14.11
|
10
|
1
|
Оценка обеспеченности разных стран и регионов мира основными видами природных ресурсов
|
Урок-практикум.
|
Обеспеченность природными ресурсами. Отдельных стран и регионов мира
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира по таблицам и картам
|
Практическая работа
|
4.* Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира
|
С.28-41
|
21.11
|
11
|
1
|
Основные типы природопользования. Источники загрязнения.
|
Урок-практикум. Слайд-лекция
|
Особенности использования разных видов природных ресурсов.. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология
|
Знают и понимают
основные географические понятия и термины.
Характеризуют различные виды природопользования на основе текста, картографических и статистических материалов периодической печати
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.
|
|
С. 41-47
|
28.11
|
12
|
1
|
Обобщающий урок по теме «География мировых природных ресурсов»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
|
|
|
Раздел 3. География населения мира (7ч)
|
5.12
|
13
|
1
|
Численность и воспроизводство населения мира
|
Вводная
лекция
|
Численность и качество населения.
Демографические показатели (относительные и абсолютные: рождаемость, смертность, естественный прирост, механический прирост, коэффициенты роста и прироста населения, темпы роста и прироста населения, воспроизводство населения). Демографические пирамиды. Демографический взрыв, депопуляция. Демографическая политика.
|
Знают численность населения мира, отдельных регионов и стран, демографические показатели.
Определяют и сравнивают демографическую ситуацию и особенности демографической политики в разных странах и регионах мира.
Оценивают и объясняют динамику демографической ситуации отдельных стран и регионов мира.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
Решение задач на определение демографических показателей. Чтение демографических пирамид.
|
|
С.57-66
|
12.12
|
14
|
1
|
Структура населения
|
Лекция с элементами беседы
|
Половой, возрастной и этнический состав населения. Этносы, расы, народы. Метисы, мулаты, самбо. Крупные народы и языковые семьи. Государственный язык, рабочие языки ООН. География мировых религий (христианство, ислам, буддизм). Местные традиционные верования (анимизм, фетишизм, тотемизм). Атеизм. Этнополитические и религиозные конфликты.
|
Знают этногеографическую специфику населения мира, отдельных регионов и стран. Определяют и сравнивают особенности полового и возрастного, этнического и лингвистического состава населения в разных регионах мира.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы и схемы
Тестирование
|
|
С.66-71
|
19.12
|
15
|
1
|
Страны с различным национальным и религиозным составом
|
Урок-практикум
|
Национальный и религиозный состав населения мира
|
Анализируют карты «Народы мира», «Религии мира».
Умеют находить информацию, используя текст учебника, справочную и дополнительную литературу, делать выводы.
|
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт,
|
5.*Составление классификационных таблиц стран с различным национальным и религиозным составом
|
С.66-71
|
26.12
|
16
|
1
|
Размещение и миграции населения
|
Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала
|
Закономерности размещения населения. Плотность населения. Ареалы с экстремальной и наименьшей плотностью населения. Миграции населения (экономические, политические, экологические), эмиграция, иммиграция. География международных миграций. Расселение населения.
|
Знают закономерности размещения населения мира, главные направления межконтинентальных и международных миграций, их причины и следствия;
Определяют и сравнивают районы с высокой и низкой плотностью населения, степень обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.
Оценивают и объясняют территориальную концентрацию населения
|
Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа
Тестирование
|
|
С.71-74
|
16.01
|
17
|
1
|
Городское и сельское население
|
Урок-практикум. Слайд-лекция
|
Городское и сельское население. Урбанизация, субурбанизация, ложная урбанизация. Темпы и уровни урбанизации. Агломерация, мегаполис. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира
|
Знают различия в уровне и качестве жизни населения, проблемы современной урбанизации.
Определяют и сравнивают особенности уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира
Оценивают и объясняют уровни урбанизации и территориальной концентрации населения в экономически развитых и развивающихся странах
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
|
|
С.74-81
|
23.01
|
18
|
1
|
Современные пути миграций населения и крупнейшие агломерации мира
|
Урок-практикум
|
Миграции населения. Урбанизация.
|
Анализируют карты «Миграции населения», «Крупнейшие агломерации мира».
Умеют находить информацию, используя текст учебника, справочную и дополнительную литературу, делать выводы.
Составляют на основе полученной информации картосхему.
|
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
|
6.*Составление картосхемы современных путей миграций населения и крупнейших агломераций мира
|
С.57-81 повт.
|
30.01
|
19
|
1
|
Обобщающий урок по теме «География населения Земли»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
|
-
|
|
Раздел 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (5ч)
|
6.02
|
20
|
1
|
НТР. Характерные черты и составные части
|
Вводная
лекция
|
Научно-техническая революция. Характерные черты НТР. Составные части НТР: наука, техника и технология, производство, управление. Эволюционный и революционный пути развития техники и технологии. Главные направления производства в эпоху НТР: электронизация, комплексная автоматизация, перестройка энергохозяйства, производство новых материалов, космизация, ускоренное развитие биотехнологии. Кибернетика, Интернет, ГИС.
|
Знают и понимают основные понятия и термины.
Характеризуют основные черты и части НТР, приводят примеры
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
|
|
С.91-97
|
13.02
|
21
|
1
|
Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда
|
Лекция с элементами беседы
|
Мировое хозяйство. Этапы развития мирового хозяйства. Главные центры Мирового хозяйства. Географическое (территориальное) разделение труда. Отрасли международной специализации как результат географического разделения труда. Международная экономическая интеграция. Интеграционные группировки: региональные, отраслевые, международные монополии. ТНК.
|
Знают и понимают географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей; Объясняют причину специализации стран мира, роль ТНК в экономике разных стран.
|
Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа, работа по заполнению контурных карт
|
7.*Составление картосхемы главных интеграционных группировок мира
|
С.98-100
|
20.02
|
22
|
1
|
Отраслевая структура мирового хозяйства
|
Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала
Слайд-лекция
|
Особенности отраслевой структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством
|
Знают три типа структуры мирового хозяйства, его основные модели.
Объясняют воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства.
|
Учебное исследование по картам, составление схемы моделей Мирового хозяйства
|
|
С.100-107
|
27.02
|
23
|
1
|
Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах
|
Урок-практикум
|
Территориальная структура хозяйства. Географический рисунок расселения населения: моноцентрический, полицентрический, смешанный. Депрессивный район, район нового освоения, высокоразвитый район, аграрный район, старопромышленный район. Региональная политика.
|
Составляют типологическую схему территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Объясняют территориальные структурные различия мирового хозяйства между двумя группами стран
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
|
|
С.107-110
|
6.03
|
24
|
1
|
Основные факторы размещения производительных сил
|
Семинар
|
Факторы размещения. Старые факторы: фактор территории, ЭГП, природно-ресурсный, транспортный, трудовых ресурсов, территориальной концентрации. Новые факторы: наукоемкости, экологический. Технопарк, технополис.
|
Знают основные факторы размещения производительных сил и объясняют их воздействие на размещение производства
Дают сравнительную характеристику ведущих факторов размещения производительных сил
|
Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы
|
|
С. 110-115
|
|
Раздел 5. География отраслей мирового хозяйства (10ч)
|
13.03
|
25
|
1
|
География промышлен-
ности
|
Вводная
лекция
|
Промышленность, место промышленности в экономике развитых и развивающихся стран. Группировка отраслей промышленности по времени возникновения: старые, новые, новейшие отрасли; по видам продукции: добывающая, обрабатывающая; по степени внедрения достижений НТР: традиционные, наукоемкие. Сдвиги в размещении промышленности под влиянием НТР. Лидеры промышленного производства. Промышленный пояс мира. Влияние промышленности на окружающую среду, «грязные» производства.
|
Знают место промышленности в экономике мира, географию мировой индустрии.
Объясняют структурные сдвиги промышленности под влиянием НТР.
Анализируют проблему «грязных» производств.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
|
|
С.123-124
|
20.03
|
26
|
1
|
Топливно-энергетический комплекс
|
Лекция с элементами беседы
|
ТЭК, особенности, этапы развития. Структура ТЭК, его связи с другими отраслями хозяйства. Угольная промышленность. Основные угольные регионы и страны-лидеры в добыче угля. Основные районы добычи, транспортировки и переработки нефти. Районы добычи газа. Страны-лидеры по добыче природного газа. Основные грузопотоки газа. География электроэнергетики: ТЭС, ГЭС, АЭС, альтернативные ЭС
|
Знают структуру ТЭК, основные типы электростанций описывают его связи с другими отраслями хозяйства и социальные проблемы, называют основные угольные регионы, районы добычи, транспортировки и переработки нефти, районы добычи газа, страны-лидеры в добыче угля, нефти, природного газа, характеризуют угольную, нефтяную и газовую промышленность по картам и статистическим материалам, их размещение по территории земного шара; развитие электроэнергетики как одной из отраслей авангардной тройки.
|
Учебное исследование по картам, составление схемы по результатам сравнения карт
|
|
С.125-131
|
3.04
|
27
|
1
|
Горнодобыва-
ющая промышлен-
ность. Основные черты географии черной и цветной металлургии
|
Лекция с элементами беседы
|
Горнодобывающая промышленность, ведущие горнодобывающие державы мира. Металлургическая промышленность- «нижний этаж» обрабатывающей промышленности. Черная металлургия, «миграция» в развивающиеся страны. Ориентация мировой черной металлургии на каменноугольные бассейны, железорудные бассейны, грузопотоки коксующегося угля и железной руды. Современная география мировой черной металлургии. Цветная металлургия в развитых и развивающихся странах.. факторы размещения. Современная география цветной металлургии тяжелых и легких металлов
|
Знают факторы размещения и ее, особенности. Называют и показывают основные страны-лидеры черной и цветной металлургии. Умеют давать характеристику отрасли, используя типовой план. Составляют картосхему основных направлений международных грузопотоков угля, нефти, природного газа и железной руды и стран- лидеров производства электроэнергии на электростанциях разного типа
|
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт
|
8.*Составление картосхемы «ТЭК и металлургия мира»
|
С.131-134
|
10.04
|
28
|
1
|
Машиностро-ение
|
Семинар
|
Машиностроение, факторы, влияющие на размещение отрасли. Структура машиностроения, четыре машиностроительных региона, страны- лидеры в различных отраслях машиностроения. Группировка стран мира по уровню развития машиностроения.
|
Называют отраслевой состав машиностроения. Называют и показывают машиностроительные регионы и страны-лидеры в различных отраслях машиностроения.
Объясняют изменение пропорции между экономически развитыми и развивающимися странами в обрабатывающей промышленности верхних этажей
|
Учебное исследование по картам, составление схемы по результатам сравнения карт
|
|
С.134-137
|
17.04
|
29
|
1
|
Химическая, лесная и деревообрабаты-вающая, легкая промышлен-ность мира
|
Семинар
|
Структура химической промышленности: четыре главных региона. Химия «верхних этажей». Химическая промышленность развивающихся стран. Северный и Южный лесной пояса. Страны-экспортеры лесной и лесобумажной промышленности. Географические сдвиги в легкой промышленности. География легкой промышленности: пять главных регионов текстильной промышленности, их особенности. Структура текстильной промышленности.
|
Называют отраслевой состав химической промышленности, специфику размещения лесной и деревообрабатывающей промышленности, структуру легкой промышленности.
Характеризуют особенности развития химической, лесной и легкой промышленности. Умеют давать характеристику химической промышленности, используя географический атлас.
Приводят примеры воздействия промышленности на окружающую среду и на население крупных городов.
|
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт
|
|
С.138-140
|
24.04
|
30
|
1
|
Сельское хозяйство: растениеводство
|
Семинар
|
Сельское хозяйство: товарное, традиционное потребительское, высокотоварное. Изменения в сельскохозяйственном производстве под влиянием НТР. «Зеленая революция»: основные компоненты, последствия. Растениеводство. Зерновые культуры: страны- лидеры по производству, страны-экспортеры. Продовольственные культуры: масличные, сахарные, тонизирующие, овощи и фрукты, - страны- лидеры по производству, страны-экспортеры. Непродовольственные культуры: страны- лидеры по производству, страны-экспортеры.
|
Знают отрасли и географию растениеводства.
Приводят примеры, доказывающие зависимость растениеводства от агроклиматических условий.
Умеют показать диалектику развития сельского хозяйства – второй ведущей отрасли материального производства.
|
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт
|
|
С.140-142
|
8.05
|
31
|
1
|
ЖивотноводствоМировое морское рыболовство
|
Практикум
|
Животноводство. Ведущие отрасли: скотоводство, свиноводство, овцеводство. Распространение главных отраслей животноводства. Основные страны-экспортеры сельскохозяйственной продукции животноводства. Изменения в географии морского рыболовства. Крупнейшие рыболовецкие державы.
|
Знают отрасли и географию животноводства и мирового рыболовства.
Объясняют зональную специализацию сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт.
Составляют картосхему стран-лидеров по производству продукции растениеводства и животноводства.
|
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт
|
9.*Обозначение на контурной карте стран-лидеров по основным отраслям сельского хозяйства
|
С.148-150
|
15.05
|
32
|
1
|
География транспорта. Мировая транспортная система
|
Практикум
|
Транспорт - третья ведущая отрасль материального производства. География различия в мировой транспортной системе: две группы стран, регионы. Мировая транспортная система. Грузооборот, пассажирооборот. Сухопутный транспорт: три главных вида. Водный транспорт: особая роль морского транспорта. Воздушный транспорт – самый молодой и динамичный вид транспорта.
|
Знают виды транспорта, показатели перевозочной работы мирового транспорта.
Сравнивают различные виды транспорта по технико-экономическим особенностям и воздействию на окружающую среду.
Объясняют роль и значение транспорта в современной экономике как ведущей третьей отрасли производства.
Дают характеристику мировой транспортной системы, ее проблемам и перспективам развития.
|
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт
|
10.*Составление маршрута кругосветного путешествия
|
С.150-159
|
22.05
|
33
|
1
|
Внешние экономические связи
|
Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала
Слайд-лекция
|
Основные формы международных экономических связей. Система всемирных экономических отношений. Мировая торговля: оборот, структура, распределение. Международные финансово-кредитные отношения: сдвиги в структуре и географии. Иностранные инвестиции. Классификация видов международного туризма (рекреационный, деловой, спортивный, религиозный и пр.). География международного туризма.
|
Знают основные особенности современной внешней торговли и особой роли международной финансовой деятельности.
Объясняют специфические особенности международного туризма и его место в международных экономических отношениях.
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
|
|
С.159-165
|
29.05
|
34
|
1
|
Обобщающий урок по теме «География отраслей мирового хозяйства»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
|
|
Скачать 497.06 Kb.
ЛАСС 10 УЧИТЕЛЬ Егоркина Г.К.