Конспект нод по фэмп в подготовительной к школе группе компенсирующей
 Скачать 49.27 Kb.
|
| Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности по мотивам сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу» Автор : Павловская Елена Викторовна Программное содержание:
метов в группах.
числа из единиц, цифру 8. 4.Упражнять в пространственных ориентировках на листе бумаги в клетку. 5.Упражнять в образовании прилагательных от существительных, притяжательных прилагательных, закрепить названия домашних животных и их детёнышей. 6.Развивать внимание, сообразительность, познавательную активность. Материал: Игрушки (котёнок , щенок); набор листьев красного, зелёного, жёлтого цвета (берёза, осина, тополь, дуб, клён, рябина); фигурки коров, лошадей; плакат –игра «Угадай по силуэту»; игра «Что неправильно нарисовал художник»; таблицы «Лабиринт»; тетради, простые карандаши. 1.Организационный момент. Звонит мобильный телефон, который находится в ящике стола. Прошу детей найти место, откуда доносятся звуки телефона. Дети ищут. Когда находят, задаю вопросы: - Откуда доносится звук мобильного телефона? (Звук доносится из ящика стола). - Где лежит мобильный телефон? (Телефон лежит в ящике стола). Отвечаю на звонок: -Алло, слушаю. Да, это детский сад. Да, подготовительная группа. Так, так . Хорошо. Постараемся помочь. -Дети, к нам обратились за помощью. В одной сказке не может заснуть домашнее животное, кто-то или что-то ему постоянно мешает. Но говорили так неразборчиво, что я не поняла, как называется эта сказка, и какое животное не может заснуть. – Вы хотите помочь автору этого звонка? Тогда пора отправляться в сказку. Влево - вправо повернись, в сказке сразу очутись 2.Вот мы и попали в сказку. Игра «Что неправильно нарисовал художник?» ( Собака: рога коровьи, хвост лошадиный, ноги свиные, борода козлиная). Вопросы: -Хвост у собаки чей? - Рога у собаки чьи? - Борода у собаки чья? - Ноги чьи? -Туловище (голова, ухо, язык и т.д.) чьё? -Как вы думаете это взрослое животное или детёныш? Как называют детёныша собаки? а детёнышей? (Показ игрушки - щенка). – Это ты нам звонил по телефону? - Да, это я! Я постоянно слышу какие - то звуки, они мне мешают спать. – Мы поможем отыскать этого проказника. Пора отправляться в путь. Пойдём с нами, Щенок! 3.Посмотрите, сколько разноцветных листьев лежит на земле. Может быть, это они мешают тебе спать? -Ребята, с каких деревьев упали листья? (С тополя, с берёзы, с дуба, с осины, с клёна, с рябины). – По какому признаку можно разделить листья на группы? (Цвет, название дерева) . – На сколько групп можно разделить листья по цвету? (На 3 группы: жёлтые, красные, зелёные). – Что можно сказать о количестве листьев в каждой группе? ( Сколько зелёных (красных, жёлтых ) листьев? Каких листьев больше, меньше? На сколько?) - На сколько групп можно разделить листья по названию деревьев? ( На 6: берёзовые, тополиные, рябиновые, кленовые, дубовые, осиновые.) Сколько берёзовых (тополиных, кленовых, рябиновых, дубовых, осиновых) листьев? Каких листьев большее ( меньшее ) количество? - Послушай, Щенок, такие звуки мешают тебе спать? Листопад, листопад! ( руки вверх ) Листья кружатся, летят. ( вращение рук ) Листопад, листопад! ( хлопки по ногам ) Под ногами шуршат! ( трут ладошку о ладошку ) Щенок: «Нет, это другие звуки!» 4.Пойдёмте дальше искать проказника. (Подходят к коровнику). – Каких домашних животных вы видите? Где живут коровы? (на ферме, в коровнике). Сколько коров в коровнике? Давайте посчитаем обратным счётом. – Скажите, чего больше коров или рогов? - Чего больше ног или рогов? - Чего больше коров или хвостов? - Как называют детёныша коровы? А детёнышей? - Какие звуки издают коровы? Послушай, Щенок, может быть, это коровы не дают тебе спать? Щенок: «Нет, это совсем другие звуки!» 5.Пойдёмте дальше искать. Игра «Кого не хватает? (+Угадай по силуэту) . Таблица Лошадь с жеребёнком Свинья с поросёнком Корова с телёнком Свинья с поросёнком Корова с телёнком Лошадь с жеребёнком Корова с телёнком ? Свинья с поросёнком -Посмотрите, силуэты каких домашних животных вы узнали? -Какого животного с детёнышем не хватает? Почему? (Не хватает лошади с жеребёнком). – Где живут лошади? ( В конюшне). Обратить внимание детей на конюшню с лошадями. ( Наборное полотно ). – Сколько лошадей в конюшне? (8) Как я составила число 8? ( из единиц). Выложите арбузными семечками цифру, обозначающую количество лошадей в конюшне. (Работа за столами). -Как разговаривают лошади? Послушай, Щенок, может быть, это лошади не дают тебе спать? Щенок: «Нет, это другие звуки! Что-то я проголодался, вот бы сейчас косточку погрызть!» 6.Давйте поможем Щенку пройти по лабиринту до косточки. Игра «Лабиринт». Щенок: «Спасибо, ребята, но мы так и не нашли того, кто мешает мне спать!» 7.Я открою секрет. Тот, кто мешает Щенку спать, сидит в тетрадях у ребят. (Дети открывают тетради в клетку). -Там только точка. Вы меня обманываете. -Не спеши, Щенок. Наши дети очень любят математический диктант. Сейчас мы его напишем и узнаем, кто не даёт тебе спать. Диктант (по клеточкам) -Как называют детёныша кошки? Какие звуки издаёт кошка? (Показ игрушки – Котёнка). Щенок: «Так вот кто давал мне спать. Это котёнок». -Милый Котёнок, мы очень просим тебя, не мешай нашему другу Щенку спать. А нам пора возвращаться в детский сад. Влево – вправо повернись, в детском саде очутись! Дети, вы догадались, в какой сказке мы с вами побывали? ( Подводится итог занятия). |