|
Положение о рабочей программе учителя мкоу «сош №6 г. Карабаша» Общие положения
Утверждаю
Директор МКОУ «СОШ №6 г.Карабаша»
________________Г.В.Петухова
«____»_______2012г.
Положение о рабочей программе учителя
МКОУ «СОШ №6 г.Карабаша»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение является нормативным документом, определяющим порядок разработки и утверждения рабочей программы педагогического работника в МКОУ «СОШ №6 г.Карабаша» (далее - Учреждение).
1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с п.2 ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании», Уставом Учреждения с целью регламентации деятельности должностных лиц и учителей по реализации государственных образовательных стандартов в ходе образовательного процесса по предмету.
1.3. Настоящее положение устанавливает порядок разработки и утверждения рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов, определяет требования к
содержанию и оформлению данных документов.
1.4. Рабочая программа – документ, созданный на основе примерной или авторской программы, с учётом целей и задач Образовательной программы учреждения и
отражающий пути реализации данного предмета.
1.5. Рабочая программа составляется учителем по определённому учебному предмету и рассчитана на один год обучения.
1.6. Рабочая программа определяет назначение и место учебной дисциплины в системе образовательного процесса, цели ее изучения, содержание учебного материала в
соответствии с государственными образовательными стандартами и формы организации
обучения.
1.7. Настоящее положение утверждается директором Учреждения после рассмотрения и принятия соответствующего решения педагогическим советом.
2. Содержание и структура рабочей программы
2.1. Рабочая программа должна выполнять следующие функции:
целеполагания – поставленные цели определяют все основные компоненты курса;
информационную – рабочая программа представляет в сжатой форме информацию общего характера о курсе, которая формирует представление о нем;
оперативного изменения курса – структуризация материала курса на основе выделенных целей обеспечивает возможность внесения изменений в курс непосредственно в процессе обучения без утраты целостности последнего;
прогностическую – рабочая программа задает предполагаемый конечный результат обучения;
контрольно -диагностическую – рабочая программа включает средства проверки степени достижения обучающимся заявленных целей курса;
оценочную – рабочая программа содержит в концентрированной форме всю информацию о курсе, которая может быть использована для его предварительной оценки, что важно для оценки образовательной программы и прогнозирования качества образования.
2.2.Рабочая программа раскрывает:
роль и значение соответствующей учебной дисциплины в реализации государственных образовательных стандартов,
важнейшие мировоззренческие идеи и категории, подлежащие усвоению на конкретной содержательной основе (обязательный минимум содержания образования);
объем и содержание умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся (требования к уровню подготовки учащихся);
объем и содержание общеучебных умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся в ходе изучения данного предмета);
объем и содержание ключевых компетентностей, формирование которых обеспечивает данная дисциплина;
основные формы творческой деятельности, необходимые для успешной работы будущего выпускника,
характер учебно-познавательных проблем и задач, способствующих формированию компетентностей выпускника.
2.3. Рабочая программа учитывает:
целевые ориентиры и ценностные основания современного российского образования;
целевые ориентиры, ценности, особенности, направления развития своей школы;
состояние здоровья учащихся класса;
уровень способностей обучаемых детей и качество их учебных достижений;
возможности педагога ;
состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения школы;
2.4 Содержание и реализация рабочей программы удовлетворяет следующим требованиям:
- четко определено место и роль данной дисциплины в овладении учащимися знаний, умений и навыков в соответствии с государственным образовательным стандартом по соответствующему предмету;
- установлены и конкретизированы на этой основе учебные цели и задачи изучения предмета;
- своевременно отражаются в содержании образования результаты развития науки, техники, культуры и производства, других сфер человеческой деятельности, связанные с данной учебной дисциплиной, за период, прошедший с разработки Примерной учебной программы.
- учтён региональный компонент образования путем усиления профессиональной направленности образовательного процесса, отражена специфика и потребности региона;
- определены межпредметные связи, согласовано содержание и устранено дублирование изучаемого материала с другими дисциплинами учебного плана ОУ;
- оптимально для данного класса распределено учебное время по разделам и темам курса:
- определены наиболее эффективные виды и формы занятий в зависимости от особенностей содержания и специфики класса,
- продуманы возможности использования современных технологий обучения, в том числе информационно-коммуникационных, и инновационные подходы к решению образовательных проблем;
- спланирована организация самостоятельной работы учащихся;
- продумано полноценное обеспечение образовательного процесса учебной литературой и дидактическими материалами;
- отражена деятельность учителя по развитию познавательной активности обучаемых, развитию их творческих способностей, исследовательских умений и навыков;
- продумана работа по формированию общеучебных умений и навыков, ключевых компетентностей учащихся
- рабочая программа оформлена в соответствии с требованиями к делопроизводству
2.5 Структурными элементами рабочей программы являются:
титульный лист;
содержание;
пояснительная записка;
учебно-тематический план;
содержание учебной программы;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- график практической части рабочей программы;
- программно - методическое обеспечение программы;
- контрольные параметры оценки достижений ГОС а учащимися по предмету;
- список литературы для учителя;
- список литературы для учащихся;
- перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету;
- перечень тем проектов, рефератов, исследовательских работ по предмету.
3. Порядок разработки рабочих программ элективных курсов
3.1. Основными принципами разработки рабочих программ элективных курсов являются:
соответствие содержания и технологий обучения миссии учреждения;
преемственность содержания и технологий обучения учащихся по годам и ступеням образования в школе;
интеграция основного и дополнительного образования в школе;
формирование готовности обучающихся к выбору профессии.
3.2. Рабочие программы элективных курсов разрабатываются учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования по заданию директора школы (или педагогического совета) на основании учебного плана.
3.3. Корректировка рабочих программ элективных курсов осуществляется в том же порядке, что и корректировка рабочих программ учебных предметов.
4. Деятельность педагога по разработке рабочей программы
4.1.Учитель разрабатывает свою рабочую программу на класс в соответствии с уровнем способностей обучаемых детей, качеством их учебных достижений, состоянием здоровья.
4.2.При составлении рабочей программы учитель должен обеспечить соответствие ее содержания следующим документам:
Государственному образовательному стандарту по соответствующему предмету;
Региональному (национально-региональному) стандарту начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования Чувашской Республики;
примерной программе по предмету, утвержденной Министерством образования и науки РФ или авторской программе, на основании которых педагог готовит рабочую программу;
образовательной программе школы;
учебному плану школы;
4.4. В процессе разработки рабочей программы учителю необходимо провести
следующую работу:
проанализировать содержание ГОС и программы по предмету;
проанализировать требования к уровню подготовки обучающихся ;
проанализировать специфику класса, качество результата образования обучаемых;
продумать пути учёта специфики класса в преподавании предмета;
разработать учебно-тематическое планирование, определив объём практической составляющей курса;
определить контрольные параметры, позволяющие выявить уровень освоения ГОС обучающимися; определить конкретно по каким разделам, темам программы необходимо доработать, обновить, пополнить банк контрольно-измерительных материалов;
проанализировать имеющиеся программно-методическое, материально-техническое обеспечение по предмету в соответствии с Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, определить его достаточность для реализации ГОС; ежегодно оформлять заявку на приобретение или обновление фонда;
в феврале учебного года представлять заместителю директора по учебно-воспитательной работе программно-методическое обеспечение преподавания своего предмета;
проанализировать фонд имеющейся в библиотеке ОУ (в необходимом количестве) основной и дополнительной литературы по предмету. При отсутствии необходимой литературы в библиотеке (или ее недостаточности), заведующая библиотекой оформляет заявку на ее приобретение.
определить достаточность методического обеспечения всех видов учебной работы (контрольные, практические, самостоятельные, лабораторные работы, проектирование и т.д.) и составление соответствующего плана его разработки;
оформить рабочую программу в соответствии с требованиями, представить её на согласование с заместителем директора по УВР, утверждение директором школы.
5. Деятельность заместителя директора по УВР.
5.1.Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
рассматривает программу на соответствие ФГОСу, реализуемой программе, образовательной программе школы, школьному положению о рабочей программе и степень готовности для представления ее на педагогическом совете и утверждение директором школы.
6. Деятельность директора по утверждению рабочей программы.
6.1.Директор школы
рассматривает программу на соответствие ФГОСу, реализуемой программе, школьному Положению о рабочей программе;
утверждает приказом по школе;
Директор школы по ходатайству заместителя по УВР или педагогов-предметников, а равно по своему усмотрению может направить отдельные (или все) рабочие программы учебных предметов и элективных курсов для проведения внешней экспертизы. При этом выбор организаций или лиц для проведения экспертизы определяется руководителем МКОУ «СОШ №6 г.Карабаша» по своему усмотрению (либо по решению педагогического совета, совета школы (для элективных курсов), либо по ходатайству завучей, либо другое…).
|
|
|
Скачать 87.05 Kb.