№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
или виды
учебной
деятельности
|
Основные понятия
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые
результаты
освоения
материала
|
Оборудование
|
Д/З
|
Планируемая
|
Фактическая
|
Глава I. Европа и мир в начале Нового времени
|
1.
|
Технические открытия и выход к Мировому океану
|
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Работа по карте, беседа, работа по учебнику
|
Компас, астролябия
|
Тест
|
Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы
|
Схема «Значение технических открытий и изобретений XV-XVI вв»
|
§ 1
|
2.
|
Великие географические открытия в начале XV- начале XVI вв.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте
|
Великие географические открытия, Новый свет, колонизация,
|
Тест
|
Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров
|
Видиофильм, схема «Причины ВГО»
|
§ 2
|
3.
|
Абсолютизм в Европе
|
1
|
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Составление схем; составление устного рассказа по сюжету, беседа
|
Абсолютизм, капитализм, сословное представительство
|
Тест
|
Объяснять значение абсолютизма для развития общества
|
Презентация
|
§ 3
|
4.
|
Дух предпринимательства преобразует экономику
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Решение творческих задач, работа с терминами
|
Капитал. Капиталист, наемный рабочий, торговая компания, монополия, биржа, мануфактура
|
Тест
|
Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв.
|
Раб. тетрадь
|
§ 4
|
5.
|
Европейское общество в раннее новое время. Повседневная жизнь.
|
1
|
|
|
Урок-семинар
|
Дискуссия, презентация,
беседа
|
Дворяне, буржуазия, расслоение крестьянства
|
Тест
|
Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни
|
презентация
|
§ 5-6
|
6.
|
Высокое Возрождение
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Работа по учебнику, беседа,
|
Возрождение, культура, обмирщение сознания, искусство
|
Тест
|
Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы
|
Презентация
|
§ 7-9
|
7.
|
Рождение новой европейской науки
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа по учебнику, беседа
|
Бесконечность Вселенной, новая картина мира, естественные права человека
|
Тест
|
Сравнивать и анализировать взгляды ученых
|
презентация
|
§10
|
8.
|
Реформация в Европе
|
1
|
|
|
комбинированный
|
Дискуссия, презентация,
беседа
|
Реформация. Революция, протестантизм, лютеранство
|
Тест
|
Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции
|
Карта «Европа в XV-XVIвв.»
Раб.тетрадь, презентация
|
§ 11
|
9.
|
Контрреформация в Европе
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Работа с источниками, беседа, дискуссия
|
Кальвинизм, религиозные войны, контрреформа
|
Тест
|
Использовать документы при ответе на вопрос
|
Карта «Европа в XV-XVIвв.»
Презентация
|
§ 12
|
10.
|
Королевская власть и Реформация.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Работа по схемам, по учебнику, беседа
|
Англиканская церковь, пуританизм, корсары
|
Тест
|
Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей
|
Карта «Контрреформация в Европе в к. XVI-XVIIвв.», схема «Католическая церковь и ее борьба против Реформации»
|
§ 13
|
11.
|
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
|
1
|
|
|
комбинированный
|
Работа по учебнику,
беседа
|
Гугеноты, эдикт, гарант, компромисс, религиозные войны
|
Тест
|
Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления
|
Карта «Контрреформация в Европе в к. XVI-XVIIвв.», презентация
|
§ 14
|
12.
|
Мир в начале Нового времени
|
1
|
|
|
Контроль
ный
|
Письменный опрос
|
|
Контрольная работа №1
|
|
|
|
Глава II. Ранние буржуазные революции. Международные отношения
|
13.
|
Нидерландская революция XVI века
|
1
|
|
|
Урок-презентация
|
Беседа,
работа с источниками
|
Революция, уния, гёзы, иконоборцы, террор
|
Тест
|
Выделять главное в тексте; работать с документами
|
Карта «Освободительное движение в Нидерландах», карта «Нидерландская революция в XVI в.»,
|
§ 15
|
14.
|
Английская буржуазная революция XVI века
|
1
|
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Беседа,
самостоятельная работа с текстом
|
Парламентская монархия, Долгий парламент, «круглоголовый», «кавалеры», левеллеры, диггеры, протектор, тори, виги
|
Тест
|
Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям
|
Карта «Англия во время буржуазной революции», «Английская революция»
|
§ 16
|
15.
|
Англия: путь к парламентской монархии
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Анализ источников, работа по карте
|
Парламентская монархия, Долгий парламент, «круглоголовый», «кавалеры», левеллеры, диггеры, протектор, тори, виги
|
Тест
|
Иметь представление об организации управления страной в XVI в.
|
Карта «Англия во время буржуазной революции», «Английская революция»
|
§ 17
|
16.
|
Международные отношения в XVI-XVIII вв.
|
1
|
|
|
Комбинированный урок
|
Беседа,
работа по карте
|
Тридцатилетняя война, коалиция
|
Тест
|
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой
|
Карта «Европа в XVII в.»,
|
§ 18
|
Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований.
|
17.
|
Век Просвещения
|
1
|
|
|
Урок - практикум
|
Беседа, работа по учебнику, с текстом
|
Эпоха Просвещения, энциклопедисты, разделение властей
|
Тест
|
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу
|
Презентация
|
§ 19- 20
|
18.
|
Промышленный переворот в Англии
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Анализ источников, беседа
|
Аграрная революция, промышленный переворот, фабрика, луддизм
|
Тест
|
Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте
|
презентация
|
§ 21
|
19.
|
Североамериканские колонии в XVII-XVIII веках
|
1
|
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Колонии, национальное самосознание
|
Тест
|
Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний
|
Карта «Северная Америка в XVII-XVIIIвв.»
|
§ 22
|
20.
|
Американская революция XVIII в. Образование США
|
1
|
|
|
Медиаурок
|
Анализ источников, работа с картой, беседа
|
Патриот, лоялист, суверенитет, федерация, конституция
|
Тест
|
Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США
|
Карта «Северная Америка в XVII-XVIIIвв.»
|
§ 23
|
21.
|
Франция в XVIII в. Великая французская революция.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Третье сословие, Национальное собрание, Учредительное собрание, санкюлоты, декрет, жирондисты, якобинцы, белая эмиграция
|
Тест
|
Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями
|
Карта «Франция в XVIII в.»
|
§ 24-25
|
22.
|
Франция: от термидорианского Конвента к консульству
|
1
|
|
|
Урок-презентация
|
Беседа, просмотр иллюстраций
|
Революционная буржуазия, «умеренные», «снисходительные», «бешеные», термидорианцы, Директория
|
Тест
|
Давать оценку деятельности Наполеона Бонапарта, делать вывод о значении революции во Франции
|
Карта «Франция в XVIII в.»
|
§ 26
|
23,
|
Европа и Америка в XVI-XVIII веках
|
1
|
|
|
Контроль
ный
|
Письменный опрос
|
|
Контрольная работа № 2
|
|
|
|
24.
|
Традиционные общества Востока в раннее новое время
|
1
|
|
|
Урок-презентация
|
Беседа,
дискуссия
|
Конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм
|
Тест
|
Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач
|
карта
|
§ 28
|
25.
|
Государства Востока. Начало европейской колонизации
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Сегун, могол, сипай
|
Тест
|
Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем
|
карта
|
§ 29-30
|
26
|
Мир в новое время: XVI-XVIII века
|
1
|
|
|
Контроль
ный
|
Письменный опрос
|
|
Контрольная работа № 3
|
Обобщать изученный материал; делать выводы
|
|
|
Скачать 135.8 Kb.