|
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса специальных (коррекционных)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пятницкая средняя общеобразовательная школа
Волоконовского района Белгородской области»
-
«Согласовано»
Председатель
методического совета
МБОУ «Пятницкая СОШ»
Чуркина Е. В.___________
от «____»____________2013 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ «Пятницкая СОШ»
Сильченко Н.В._____________
«____»____________2013 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Пятницкая СОШ»
БурменскийВ.Г.____________
Приказ №
от «___»______2013 г.
|
Рабочая программа
по чтению и развитию речи
для 7 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида (надомная форма обучения)
на 2013-2014 учебный год
Разработана
учителем
Носатовой
Надеждой Анатольевной
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т. В Алышевой, Москва «Просвещение» 2013.
Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 105 часов в год.
В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2 часов в неделю, 70 часов в год
Цели обучения чтению:
- формирование у учащихся образных представлений, первичных понятий об окружающей жизни;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, формирование эстетического отношения к искусству слова;
- совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог;
- укрепление навыка правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения;
- обучение учащихся самостоятельной работе с текстом.
Основные задачи обучения:
- совершенствование навыков чтения вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения и «про себя» с выполнением заданий, осмысленно воспринимать прочитанное;
- формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству;
- обеспечивать развитие речи школьников;
- сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника;
-развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
Формы организации учебного процесса
На уроках чтения продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведениях; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно- следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса (VIII вида)
Учащиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать и «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
характеризовать главных действующих лиц;
пересказывать содержание прочитанного.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений.
Навыки чтения:
Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.
Выделение главной мысли произведения.
Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.
Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.
Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.
Заучивание наизусть стихотворений.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Техника чтения проверяется в начале, середине, конце учебного года и составляет в 7 классе – 70 – 80 слов в минуту
Календарно-тематическое планирование
Чтение и развитие речи
№
п/п
|
№
урока
|
Наименование раздела
|
Часы
учебного
времени
|
Сроки
прохождения
|
Примечание
|
по
плану
|
факти
чески
|
I четверть (18 часов)
Устное народное творчество (8ч)
|
1
|
1
|
Вводный урок по теории «Фольклора».
|
1
|
2.09
|
|
|
2
|
2
|
Виды русских народных сказок. Волшебная сказка «Сивка – бурка».
|
1
|
5.09
|
|
|
3
|
3
|
Сказки о животных «Журавль и цапля».
|
1
|
9.09
|
|
|
4
|
4
|
Бытовые сказки «Умный мужик"
|
1
|
12.09
|
|
|
5
|
5
|
Былина «Три поездки Ильи Муромца»
|
1
|
16.09
|
|
|
6
|
6
|
Народная песня «Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой»
|
1
|
19.09
|
|
|
7
|
7
|
Пословицы «О Родине, о дружбе, о человеке, о труде.
|
1
|
23.09
|
|
|
8
|
8
|
Обобщающий урок по разделу «Фольклор». Внеклассное чтение. С.Я. Маршак «Быль-небылица», «Мистер-Твистер».
|
1
|
26.09
|
|
|
|
|
Из произведений Русской литературы XIX века (34ч)
|
|
|
|
|
9
|
1
|
Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество.
|
1
|
30.09
|
|
|
10
|
2
|
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди».
|
1
|
3.10
|
|
|
11
|
3
|
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди».
|
1
|
7.10
|
|
|
12
|
4
|
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди».
|
1
|
10.10.
|
|
|
13
|
5
|
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди».
|
1
|
14.10
|
|
|
14
|
6
|
Александр Сергеевич Пушкин. «Зимний вечер».
|
1
|
17.10
|
|
|
15
|
7
|
Александр Сергеевич Пушкин. «У Лукоморья»
|
1
|
21.10
|
|
|
16
|
8
|
Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество.
|
1
|
24.10
|
|
|
17
|
9
|
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Бородино».
|
1
|
28.10
|
|
|
18
|
10
|
Внеклассное чтение. Л. А. Кассиль «Улица младшего сына».
|
1
|
31.10
|
|
|
IIчетверть (14 часов)
|
19
|
11
|
Иван Андреевич Крылов. Жизнь и творчество. «Кукушка и Петух».
|
1
|
11.11
|
|
|
20
|
12
|
Иван Андреевич Крылов «Волк и журавль».
|
1
|
14.11
|
|
|
21
|
13
|
Иван Андреевич Крылов «Слон и Моська».
|
1
|
18.11
|
|
|
22
|
14
|
Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и творчество.
|
1
|
21.11
|
|
|
23
|
15
|
Николай Алексеевич Некрасов. . «Несжатая полоса».
|
1
|
25.11
|
|
|
24
|
16
|
Николай Алексеевич Некрасов. «Генерал Топтыгин».
|
1
|
28.11
|
|
|
25
|
17
|
Лев Николаевич Толстой. Жизнь и творчество.
|
1
|
2.12
|
|
|
26
|
18
|
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»
|
1
|
5.12
|
|
|
27
|
19
|
Внеклассное чтение. Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы»
|
1
|
9.12
|
|
|
28
|
20
|
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»
|
1
|
12.12
|
|
|
29
|
21
|
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»
|
1
|
16.12
|
|
|
30
|
22
|
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»
|
1
|
19.12
|
|
|
31
|
23
|
Обобщающий урок по рассказу «Кавказский пленник». Пересказ-характеристика героев
|
1
|
23.12
|
|
|
32
|
24
|
Внеклассное чтение. Е. А. Пермяк «Волшебные истории»
|
1
|
26.12
|
|
|
III четверть (20 часа)
|
33
|
25
|
Антон Павлович Чехов. Жизнь и творчество.
|
1
|
13.01
|
|
|
34
|
26
|
Сатира в рассказе Чехова «Хамелеон».
|
1
|
16.01
|
|
|
35
|
27
|
Рассказы А.П. Чехова.
|
1
|
20.01
|
|
|
36
|
28
|
Внеклассное чтение А.П.Гайдар «Судьба барабанщика»
|
1
|
23.01
|
|
|
37
|
29
|
Владимир Галактионович Короленко. Жизнь и творчество.
|
1
|
27.01
|
|
|
38
|
30
|
Владимир Галактионович Короленко. «Дети подземелья».
|
1
|
30.01
|
|
|
39
|
31
|
Владимир Галактионович Короленко. «Дети подземелья».
|
1
|
3.02
|
|
|
40
|
32
|
Владимир Галактионович Короленко. «Дети подземелья».
|
1
|
6.02
|
|
|
|
|
Из произведений Русской литературы XX века (30ч)
|
|
|
|
|
41
|
1
|
Жизнь и творчество Максима Горького
|
1
|
10.02
|
|
|
42
|
2
|
Максим Горький «Детство» (Отрывки из повести)
|
1
|
13.02
|
|
|
43
|
3
|
Максим Горький «В людях» (Отрывки из повести)
|
1
|
17.02
|
|
|
44
|
4
|
Михаил Васильевич Исаковский. Жизнь и творчество. «Детство»
|
1
|
20.01
|
|
|
45
|
5
|
Михаил Васильевич Исаковский. «Ветер», «Весна».
|
1
|
24.02
|
|
|
46
|
6
|
Внеклассное чтение Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей»
|
1
|
27.02
|
|
|
47
|
7
|
Константин Георгиевич Паустовский. Жизнь и творчество. «Последний чёрт»
|
1
|
3.03
|
|
|
48
|
8
|
Константин Георгиевич Паустовский «Последний чёрт»
|
1
|
6.03
|
|
|
49
|
9
|
Михаил Михайлович Зощенко «Великие путешественники»
|
1
|
10.03
|
|
|
50
|
10
|
Константин Михайлович Симонов. Жизнь и творчество. «Сын артиллериста»
|
1
|
13.03
|
|
|
51
|
11
|
Константин Михайлович Симонов «Сын артиллериста»
|
1
|
17.03
|
|
|
52
|
12
|
Внеклассное чтение В.П.Катаев «Хутор в степи»
|
1
|
20.03
|
|
|
IV четверть 18 часов
|
53
|
13
|
Валентин Петрович Катаев «Флаг».
|
1
|
3.04
|
|
|
54
|
14
|
Николай Иванович Рыленков. Жизнь и творчество. «Деревья».
|
1
|
7.04
|
|
|
55
|
15
|
Николай Иванович Рыленков. «Весна без вещуньи-кукушки…», «Всё в тающей дымке…».
|
1
|
10.04
|
|
|
56
|
16
|
Юрий Иосифович Коваль «Капитан Клюквин».
|
1
|
14.04
|
|
|
57
|
17
|
Юрий Иосифович Коваль «Картофельная собака».
|
1
|
17.04
|
|
|
58
|
18
|
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
|
1
|
21.04
|
|
|
59
|
19
|
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
|
1
|
24.04
|
|
|
60
|
20
|
Внеклассное чтение. Газета «Красный Октябрь» «Адресная помощь»
|
1
|
28.04
|
|
|
61
|
21
|
Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора».
|
1
|
30.04
|
|
|
62
|
22
|
Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора».
|
1
|
5.05
|
|
|
63
|
23
|
Анатолий Георгиевич Алексин. Жизнь и творчество.
|
1
|
8.05
|
|
|
64
|
24
|
Анатолий Георгиевич Алексин «Двадцать девятое февраля».
|
1
|
12.05
|
|
|
65
|
25
|
Константин Яковлевич Ваншенкин. Жизнь и творчество.
|
1
|
15.05
|
|
|
66
|
26
|
Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка».
|
1
|
19.05
|
|
|
67
|
27
|
Константин Яковлевич Ваншенкин «Снежки»
|
1
|
22.05
|
|
|
68
|
28
|
Внеклассное чтение. А. Толстой «золотой ключик или приключения Буратино»
|
1
|
23.05
|
|
|
69
|
29
|
Урок-обобщения пройденного за год
|
|
26.05
|
|
|
70
|
30
|
Рекомендации на лето
|
|
29.05
|
|
|
Содержание школьного курса за 7 класс
Доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Литературные сказки.
Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.
На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.
Произведения А. С. Пушкина, И. А. Крылова, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, А. Н. Толстого, В. Г. Короленко, А. П. Чехова.
Произведения А. М. Горького, Н. А. Островского, А. Т. Твардовского, С. Я. Маршака, С. В. Михалкова, Н. П. Кончаловской,
Внеклассное чтение (Внеклассное чтение проводится один раз в месяц.)
Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме.
Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.
Формы контроля образовательных достижений учащихся:
Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ. Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.
Заучивание наизусть стихотворений.
Проверка техники чтения.
Методическая литература
«Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы» под редакцией В.В.Воронковой \ сборник 1, М.: ВЛАДОС, 2011 г.
Чтение. Учебник для 7 класса \А.К. Аксенова\ М.: Просвещение,
2013 г.
М.В. Вербицкая «Чтение» (справочник для учителей и родителей), Москва «Дрофа» 1997г.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)\ Б.П.Пузанов\ Академия\Москва,2006 г.
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития \ периодическое издание
Современный урок \ периодическое издание
Начальная школа \ периодическое издание
Педагогическое творчество \ периодическое издание
Рекомендуемая литература (на выбор)
Л. А. Кассиль «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».
В. П. Катаев «Белеет парус одинокий».
С.Я. Маршак «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».
А. Я. Мамин-Сибиряк «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».
Я. Я. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Луне».
Ю. К. Олеша «Три толстяка».
К. Г. Паустовский «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».
Е. А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».
М. М. Пришвин «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».
Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».
Г. А. Скребицкий «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».
|
|
|
Скачать 232.85 Kb.