|
Коммуникативные задачи
Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 3-ем классе
Учебник «Enjoy English», рабочая тетрадь.
Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.
№
|
Тема урока
|
Коммуникативные задачи
|
Грамматический материал
|
Лексический материал
|
Социокультурный материал
|
дата
|
|
|
Раздел 1. Добро пожаловать в Лесную школу!
|
1
|
Диалог-знакомство. Рассказ об ученике лесной школы.
|
- вести диалог-знакомство
- рассказать о друге
- читать текст с полным пониманием прочитанного
- написать рассказ об ученике лесной школы
|
Present Simple:
To be, have (has got), can (can’t)
Притяжательные местоимения (my, his, her)
Числительные 1-10 (повторение)
|
To read, to go; welcome, a school, together
|
Песни “The ABC”, “What is your name?”
Английские женские и мужские имена
|
|
2
|
Рассказ о герое сказки
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнение анкету)
- рассказать о герое сказки
- обращение с просьбой
|
Present Simple:
To be, have (has got), can (can’t)
Повелительные предложения (повторение)
|
Three, please, to count
|
|
|
3
|
Построение общих вопросов
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя)
- рассказать о герое сказки
- расспросить одноклассников о том, что они умеют делать
|
Present Simple:
Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы
|
|
Песня “The more we are together”
Как обращаться к мужчине и женщине в англоязычных странах
|
|
4
|
Построение общих вопросов с do
|
- расспросить одноклассника о том, что он любит есть
- ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба
|
Present Simplе: Построение общих вопросов с do и краткие ответы
|
An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets
|
|
|
5
|
Диалог «За столом»
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение)
- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить/вежливо отказаться)
|
Present Simplе: Построение общих вопросов с do и краткие ответы
|
Do you like…?
Would you like (some) …?
Yes, please. \ No, thank you.
Help yourself!
|
|
|
6
|
Рассказ о том, что любишь делать (любимые занятия)
|
- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить/вежливо отказаться)
- рассказать о том, что любишь делать
Читать текст с полным пониманием прочитанного (рассказать, что умеет делать герой)
|
3 лицо единственного числа
|
To play, to dance, to visit, to meet
|
Песня «Clap your hands!» (повторение)
Стихотворение «I like to fly»
|
|
7
|
Описать животное. Чтение Оо, Аа в открытом и закрытом слогах.
|
- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить/вежливо отказаться)
- описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)
|
|
A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage
|
|
|
8
|
Построение общих вопросов с does
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос)
- обсудить с одноклассником, какие продукты нравятся ученикам лесной школы
- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить/вежливо отказаться)
- восстановить текст, вставляя пропущенные слова
|
Present Simplе: Построение общих вопросов с does и краткие ответы
|
A lot of, to write, honey, jam
|
|
|
9
|
Рассказ о любимом завтраке
|
- рассказать о любимом завтраке
- вести диалог «За столом»
- заполнить анкету
- расспросить одноклассника о том, что он любит есть
|
Present Simplе: Построение общих вопросов с does и краткие ответы
|
Porridge, an orange, soup, tea, coffee, a sandwich, to be hungry
What, where, why, white, when
|
Стихотворение “Little mice, little mice”
|
|
10
|
Чтение буквосочетаний ir, er
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)
- вести диалог «За столом»
- расспросить собеседника, задавая вопросы (What? When? Why?)
|
Present Simplе:
Построение специальных вопросов
|
A girl, her, a bird
|
|
|
11
|
Построение специальных и специальных вопросов
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джилл)
- расспросить одноклассника, что любит есть его друг)
- рассказать о герое сказки
- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он написан)
|
Present Simplе
Построение общих и специальных вопросов
|
|
|
|
12
|
Личные местоимения
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)
- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет)
- рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники
|
Present Simplе
Личные местоимения (he, she, it, we, they)
|
|
|
|
13
|
Диалог «В магазине»
|
- рассказать о себе (чем обычно занимаешься в разные дни недели)
- вести диалог «В магазине»
- читать текст с полным пониманием прочитанного (назвать, что купил Джон)
|
|
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;
Here you are!
You are welcome!
|
|
|
14
|
Чтение буквосочетания ea
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)
- описать своего питомца (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)
- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели
|
Present Simplе
|
Meat, ice cream, to drink, to eat
|
|
|
15
|
Краткие ответы на общие вопросы
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники)
- рассказать о том, что можно купит в разных магазинах)
- ответить на вопросы викторины
- читать текст с полным пониманием прочитанного (ответить на вопрос)
|
Present Simplе
Краткие ответы на общие вопросы
Ответы на специальные вопросы
Словосочетания прилагательное +существительное
|
To buy, a shop, a lemon, a banana
|
|
|
16
|
Обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
17
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
18
|
Проект: составить меню школьных завтраков для учеников лесной школы
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Счастливые лесные уроки
|
19
|
Речевой оборот May I have…?
|
- вести диалог «За столом»
- описать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)
- читать текст с полным пониманием прочитанного (соотнести с картинками)
|
|
May I have…?
Teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck
|
|
|
20
|
Диалог-расспрос с общими вопросами
|
- расспрашивать собеседника о том, что он любит есть
- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы
|
Present Simplе: Построение общих вопросов с do
Краткие ответы
|
For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head
|
Р. Киплинг “Elephant’s Child”
|
|
21
|
Словосочетания прилагательное+существительное
|
- вести диалог «За столом»
- расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы
- читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию
|
Словосочетания прилагательное +существительное
|
|
|
|
22
|
Речевой оборот You must
|
- дать рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым
- ответить на вопросы доктора Хелса и определить состояние его здоровья
- читать текст с полным пониманием (рассказать, что нужно делать, чтобы быть здоровым)
|
Предложения с
must
|
Every day, to wash, to clean
|
Стихотворение “Touch your head”
|
|
23
|
Чтение буквосочетаний ea, ee
|
- посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник
- написать рассказ о своем любимом животном
- читать текст с полным пониманием (назвать, кого встретили дети на пикнике)
|
Many, much, a lot of
|
Many, much, a lot of
|
|
|
24
|
Числительные 11-20
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, кого Джим принес домой)
- выяснить у одноклассника привычки и характер питомца
- читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами)
|
Числительные 1-10 (повторение),
11-20
|
Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
|
|
|
25
|
Речевой оборот May I…?
|
- попросить разрешения что-либо сделать
- рассказать о себе от имени сказочного героя
- написать рекламное объявление
- читать текст с полным пониманием (назвать главных героев)
|
May I come in?
|
|
|
|
26
|
Числительные 20-100
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, чем занимаются ученик лесной школы в воскресенье)
- рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни
- расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любит заниматься в выходные дни
|
Числительные 20-100
Present Simplе: Построение общих вопросов с do и does и краткие ответы на них
|
With, to play with a friend, to do a homework, to play tennis, to walk with a dog
|
|
|
27
|
Чтение буквосочетаний ay, ey, ea, ar, er, or, ea, wh
|
- рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации
- читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос)
|
|
|
|
|
28
|
Письмо Санта-Клаусу
|
- поздравить друзей с Новым годом, Рождеством
- написать письмо Санта-Клаусу
- читать текст с полным пониманием (сказать, о каких подарках мечтают дети)
|
|
Merry Christmas!
A Happy New Year!
Santa Claus
Christmas presents
|
Песня “We wish you a Merry Christmas!”
|
|
29
|
Present Simplе: краткие ответы на вопросы
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать рождественский подарок, о котором мечтает Дайно)
- объяснить, почему люди любят рождественские праздники
- читать текст с полным пониманием (сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса)
- помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу
|
Present Simplе
Краткие ответы на общие вопросы
|
|
Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза)
|
|
30
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
31
|
Проект: написать поздравления с новым годом и Рождеством
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Разговор о новом друге
|
32
|
Письмо другу по переписке
|
- рассказать о сказочном герое
- прочитать текст с пониманием основного содержания и ответить на вопрос, данный в задании
- написать письмо другу по переписке, рассказав о себе
|
Present Simplе
|
Fairy tale, a poem, often
|
|
|
33
|
Новые слова
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, чем Тайни занимается в определенные дни)
- рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни
- читать текст с полным пониманием (сказать, кто приехал в гости)
|
Present Simplе
|
To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come; small
|
|
|
34
|
Времена года
|
- рассказать о своем любимом времени год
- узнать, какое время любят одноклассники
- вести диалог «За столом»
- читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
|
Present Simplе
|
Spring
Summer
Autumn
Winter
yellow
|
Стихотворение “Spring is green”
|
|
35
|
Закрепление лексики
|
- обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года
- читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, сформулированный в задании)
- восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова
|
Present Simplе
(повторение вопросов)
|
is afraid, to go home, at home, goodbye
|
|
|
36
|
Месяцы года
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соответствующие картинки)
- расспросить одноклассника о любимом времени года
|
|
Season, holiday(s),
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
|
|
|
37
|
Порядковые числительные
|
- рассказать о своих заветных желаниях
- читать текст с полным пониманием (сказать, кому он адресован)
|
Порядковые числительные
(the first, the second, the third, the fourth…)
|
Birthday, a party, a letter, a month, a year, to get, first, second, third
|
|
|
40
|
День рождения - Когда?
|
- узнать, когда день рождения у одноклассника
- поздравить одноклассника с днем рождения
|
Даты: (on the 15th of September,
on March, 12th)
|
To celebrate, once a year
Happy birthday!
|
Стихотворение“You have a date to celebrate…”
|
|
41
|
Сокращение слова would=’d. Подарки в день рождения
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок)
- рассказать о подарке, который хотел бы получить в д/р
- рассказать, как можно отметить д/р питомца
- читать текст с полным пониманием (назвать подарки, которые получил именинник)
- записать важные для семьи даты года
|
I’d like = I would like
|
Puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a teddy bear, roller skates
|
|
|
42
|
Заметка в журнал о своем дне рождения
|
- поздравить одноклассника с днем рождения, поблагодарить за подарок
- предложить одноклассникам принять участие в совместной деятельности
- согласиться/не согласиться на предложение партнера
- ответить на вопросы анкеты
- рассказать о том, как отмечаешь день рождения
- написать заметку в журнал о своем дне рождения
|
Present Simplе
|
To play computer games (puzzles, football, ball)
To play with a doll (a teddy bear, friends)
|
|
|
43
|
Диалог «На почте»
|
- рассказать, что можно купить на почте
- вести диалог «На почте»
- написать рекламное объявление
- читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
|
|
A letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address
|
|
|
44
|
Повторение
Present Simplе
Новая лексика
|
- составить рассказ о мисс Чэттер по картинкам
- восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова
|
Present Simplе
(повторение)
|
To send, to post, mum, dad, grandma, grandpa
|
“Every morning at eight o’clock”
|
|
45
|
Оформление адреса на международном конверте
|
- узнать, из какой страны собеседник
- правильно оформлять адрес на международном конверте
- читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки)
- охарактеризовать героев сказки
|
Написание заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц (Ann Brown, Great Britain, London, Green Street)
|
A county, a town, a city, a street.
Where are you from? - I am from…
|
Great Britain, the USA, Russia, London, Oxford, New York, Boston
|
|
46
|
Притяжательный падеж
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, откуда родом участники разговора)
- читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос, сформулированный в задании)
- выразить свое мнение о прочитанной сказке
|
Притяжатель-
ный падеж
Marina’s pen,
The girls’ books
|
|
|
|
47
|
Чтение гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать о героине интервью)
- прочитать тексты с полным пониманием (выбрать понравившееся письмо и объяснить свой выбор)
- рассказать об авторе письма
|
|
Favourite, wonderful, a sister, a brother, a form
Dear pen friend,…
Please write back.
|
|
|
48
|
Present Simplе
Построение общих и специальных вопросов
|
- рассказать о любимом празднике
- составить анкету для участия в викторине
- ответить на письмо друга по переписке, рассказав о себе и своей семье
|
Present Simplе
Построение общих и специальных вопросов (повторение)
|
Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many/much)
|
Стихотворение “Six serving men”, названия праздников: May Day, St Valentine’s Day, New Year’s Day, Christmas Day
|
|
49
|
Рассказ о себе от имени сказочного героя
|
- ответить на вопросы анкеты
- прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма)
- рассказать о себе от имени сказочного героя
|
Present Simplе
Построение общих и специальных вопросов
(Who lives in the house?)
|
|
|
|
50
|
Мои любимые занятия и праздники
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать полученный подарок)
- рассказать о себе, своих любимых занятиях и праздниках
- прочитать текст с полным пониманием (найти героиню на картинке)
|
Present Simplе
(повторение)
|
|
|
|
51
|
Обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
52
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
53
|
Проектная работа: написать поздравительную открытку с днем рождения
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Рассказы и письма для друга
|
54
|
Словосочетания прилагательное+
существительное
|
- описать жителя далекой планеты
- ответить на вопросы от имени инопланетянина
- прочитать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)
|
Present Simplе
Построение общих и специальных вопросов
Словосочетания прилагательное+
существительное
|
A mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a hand, an arm, a foot, hair
|
Стихотворение
“Head and shoulders, knees and toes”
|
|
55
|
Повторение речевого оборота I have
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать героя, о котором идет речь)
- описать ученика лесной школы, чтобы одноклассники догадались, кто это
- прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы)
- читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
|
I have=I have got
She has=She has got
Словосочетания прилагательное+
Существительное
(повторение)
|
|
Стихотворение
“My sister Rose”
|
|
56
|
Диалог о сказочном герое
|
- описать одноклассника так, чтобы все догадались, кто это
- расспросить одноклассника о сказочном герое
- прочитать текст с полным пониманием (рассказать о том, что нового узнал Тайни)
|
Present Simplе
Построение общих и специальных вопросов
(повторение)
|
|
Стихотворение
“My sister Rose”
|
|
57
|
Время (узнать, который час)
|
- узнавать, который час.
- расспросить одноклассника, что он делает в разное время каждый день
- рассказать, как обычно проходит день у одного из учеников лесной школы
|
Present Simplе
(повторение)
|
What’s the time? - It’s nine o’clock. / It’s half past eight.
To have breakfast, to have lunch, to get up, after
|
Стихотворение
“Tick-tock”
Песня “The mulberry bush”
|
|
58
|
Место наречия usually в предложении
|
- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня
- рассказать, как обычно проходит день
- написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время
|
Usually
|
Excuse me, am, pm, usually
|
|
|
59
|
Режим дня
|
- дать рекомендации по соблюдению режима дня всем, кто хочет быть здоровым
- расспросить одноклассников об их режиме дня и сравнить со своим
- прочитать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)
- написать письмо от имени Дайно о том, как он проводит весенние каникулы
|
Present Simplе
Построение общих и специальных вопросов
(повторение)
|
To look, to look like, to look at
|
Стихотворение
“Early to bed…”
|
|
60
|
Диалог «В бюро находок»
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)
- разыграть с одноклассником диалог «В бюро находок»
- описать жителя далекой планеты
|
Present Simplе
To have
They have breakfast
They don’t have breakfast.
She doesn’t have breakfast.
Does she have breakfast?
When does she have breakfast?
|
|
|
|
61
|
Общие и специальные вопросы в Present Simplе
|
- разыграть с одноклассником беседу журналиста с героями учебника
- составить рассказ по картинкам о режиме дня героини
- прочитать текст с полным пониманием (расставить отрывки в нужном порядке, чтобы получился рассказ)
|
Present Simplе
(повторение)
|
|
Стихотворение
“Rain, rain, go away”
|
|
62
|
Множественное число существительных
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)
- рассказать о распорядке дня Тайни
- разыграть с одноклассником диалог-расспрос
|
Present Simplе
(повторение)
Множ.число существительных (исключения)
|
A man- men, a woman - women, a child - children, a mouse - mice
|
|
|
63
|
Закрепление новой лексики
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)
- узнать у одноклассника, что он умеет делать и сравнить свои и его умения
- рассказать, что делают герои в указанное время
- прочитать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)
|
Множ.число существительных (исключения)
|
|
|
|
64
|
Словосочетания
Числительное+
Прилагательное+
существительное
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать друзей)
- прочитать текст с полным пониманием (назвать героев сказки)
- рассказать о своем друге (внешность, характер, что умеет делать)
|
Словосочетания
Числительное+
Прилагательное+
существительное
|
|
|
|
65
|
Рассказ о герое сказки
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать девочку, которую отобрали на роль Красной Шапочки)
- описать девочек, изображенных на рисунке
- рассказать о герое сказки
- читать текст с полным пониманием (назвать друзей Юфо)
|
|
|
|
|
66
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
67
|
Обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
68
|
Проектная работа: написать письмо любимому ученику Лесной Школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце
|
|
|
|
|
|
69
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 241.39 Kb.