Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
сложения и вычитания
чисел, решать уравнения
|
|
|
|
|
|
116
|
Контрольная работа 10
|
1
|
Проверка знаний
и умений
|
Сложение и вычитание чисел.
Длина отрезка
|
Уметь складывать и вычитать числа; находить длину отрезка; используя правила сложения и вычитания чисел, решать уравнения
|
Пись-
менная
работа
|
|
|
|
|
§ 7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (13 ч)
|
117
|
Умножение
|
3
|
Изучение нового материала
|
Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных
чисел
|
Знать правила умножения двух чисел с разными знаками; умножения двух отрицательных чисел
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 35,
№ 1143, 1146,
1141
|
|
|
118
|
Умножение
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 35,
№ 1143, 1147, 1135
|
|
|
119
|
Умножение
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Самостоятельная работа
|
|
п. 35,
№ 1144, 1148, 1168
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
120
|
Деление
|
3
|
Изучение нового материала
|
Деление отрицательного числа
на отрицательное. Деление чисел с разными знаками
|
Знать правила деления отрицательного числа на отрицательное; деления чисел с разными знаками.
Уметь выполнять деление
чисел
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 36,
№ 1172,
1175
|
|
|
121
|
Деление
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 36
повторить,
№ 1172,
1177 (а), 1186
|
|
|
122
|
Деление
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Самостоятельная работа
|
|
п. 36,
№ 1173, 1174 (а,
б, ж, з)
|
|
|
123
|
Рациональные числа
|
2
|
Изучение нового материала
|
Рациональные
числа. Периоди-
ческие дроби.
Приближённые
значения
|
Знать определения рационального числа; периодической дроби.
Уметь: записывать рациональные числа в виде деся-
тичной дроби или в виде
периодической дроби; уметь находить десятичные при-
ближения дробей с избытком и с недостатком
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
История развития рациональных чисел
|
п. 37,
№ 1196, 1199, 1200 (а)
|
|
|
124
|
Рациональные числа
|
Закреп-
ление
знаний
и умений
|
Матема-тический диктант
|
п. 37,
№ 1197, 1198, 1200 (б)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
125
|
Свойства действий
с рациональными числами
|
3
|
Изучение нового материала
|
Переместительное свойство сложения. Сочетательное свойство сло-
жения. Свойство нуля. Переместительное свойство умножения. Сочетательное свойство умножения. Свойство нуля и единицы.
Распределительное свойство умножения
|
Знать свойства действий с рациональными числами.
Уметь применять изученные свойства при упрощении выражений, нахождении значений выражений, при решении уравнений
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
Распределительное свойство деления
|
п. 38,
№ 1226
(а, б, в),
1227
(а, б, в),
1228 (а, б)
|
|
|
126
|
Свойства действий с рациональными числами
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
п. 38,
№ 1226
(г, д, е), 1227
(г, д, е),
1228 (в, г)
|
|
|
127
|
Свойства действий с рациональными числами
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Самостоятельная работа
|
п. 38,
№ 1231, 1233 (б), 1216
|
|
|
128
|
Решение
задач
|
1
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Умножение и деление чисел. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами
|
Уметь умножать и делить
рациональные числа,
применять свойства действий с рациональными числами при нахождении значений выражений, при упрощении выражений, при решении уравнений
|
Фрон-тальный опрос, дифференцированный контроль
|
|
п. 35–38
повторить,
№ 1229, 1250, 1251, 1223
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
129
|
Контрольная работа 11
|
1
|
Проверка знаний
и умений
|
Умножение и деление чисел. Рациональные числа. Приближенные значения десятичных дробей. Свойства действий с рациональными числами
|
Уметь умножать и делить
рациональные числа,
применять свойства действий с рациональными числами при нахождении значений выражений, при упрощении выражений, при решении уравнений, находить приближенные значения
десятичных дробей
|
|
|
|
|
|
§ 8. Решение уравнений (16 ч)
|
130
|
Раскрытие скобок
|
3
|
Изучение нового материала
|
Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «+», раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «–»
|
Знать правила раскрытия скобок, перед которыми стоят знаки «плюс» или «минус».
Уметь применять правило раскрытия скобок при упрощении выражений, нахождении значений выражений и решении уравнений
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 39,
№ 1254, 1258 (а), 1259 (а)
|
|
|
131
|
Раскрытие скобок
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 39,
№ 1255, 1258 (б), 1256 (а–в)
|
|
|
132
|
Раскрытие скобок
|
Обобщение и коррекция
|
Самостоятельная работа
|
|
п. 39,
№ 1256
(г–д),
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
знаний
|
|
|
|
|
1257, 1258 (в)
|
|
|
133
|
Коэффи-
циент
|
2
|
Изучение нового материала
|
Коэффициент
выражения
|
Знать определение коэф-
фициента.
Уметь находить коэффициент выражения, применяя свойства умножения
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 40,
№ 1278, 1269,
1275 (а–д)
|
|
|
134
|
Коэффи-
циент
|
Закреп-
ление
знаний
и умений
|
Прове-
рочная
работа
с взаимо-проверкой
|
|
п. 40,
№ 1271,
1275 (е–к), 1279
|
|
|
135
|
Подобные слагаемые
|
4
|
Изучение нового материала
|
Распределительное свойство умножения. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых
|
Знать определение подобных слагаемых.
Уметь распознавать подобные слагаемые; складывать подобные слагаемые
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 41,
№ 1304
(а–в),
1305
(а–в),
1306 (а–е),
1294 (а, б)
|
|
|
136
|
Подобные слагаемые
|
Комбинированный урок
|
Знать правила раскрытия
скобок.
Уметь их применять при упрощении выражений,
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-
|
|
п. 41,
№ 1304
(г–е),
1306
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
которое предполагает приведение подобных слагаемых
|
ренцированный контроль
|
|
(ж–м), 1307
(а–в), 1295
|
|
|
137
|
Подобные слагаемые
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа
|
|
п. 41,
№ 1307
(г–е), 1310
|
|
|
138
|
Подобные слагаемые
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренцированный контроль
|
|
п. 41,
№ 1308
(б, г),
1307
(ж, з), 1265 (у)
|
|
|
139
|
Контрольная работа 12
|
1
|
Проверка знаний
и умений
|
Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые
|
Уметь раскрывать скобки,
находить коэффициент бук-венного произведения, при-
водить подобные слагаемые при упрощении выражений, нахождении значений выражений, а также при решении уравнений и текстовых задач
|
Пись-
менная
работа
|
|
|
|
|
140
|
Решение уравнений
|
4
|
Изучение нового материала
|
Уравнение. Корень уравнения.
Правила переноса слагаемых
из одной части
|
Знать определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило
переноса слагаемых из одной части уравнения в другую,
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуаль-
|
Возник-
новение алгебры.
Поэзия уравне
|
п. 42,
№ 1334, 1338 (1), 1341
(а–в),
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
уравнения в другую; умножения
(деления) обеих
частей уравнения на одно и то же
число, не равное
нулю. Линейные уравнения
|
правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю.
Уметь применять изученные определения и правила при
решении уравнений и текстовых задач
|
ный
контроль
|
ний
(задачи
в стихах)
|
1342 (а–д)
|
|
|
141
|
Решение уравнений
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренцированный контроль
|
п. 42,
№ 1338
(2), 1341
(г–е), 1342 (е–з), 1350
|
|
|
142
|
Решение уравнений
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа
|
п. 42,
№ 1342
(и–м), 1348 (а), 1343
|
|
|
143
|
Решение уравнений
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренцированный контроль
|
|
№ 1348
(б), 1344, 1346
|
|
|
144
|
Решение
задач
|
1
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Уравнение. Корень уравнения.
Правила пере-
носа слагаемых
из одной части
|
Знать определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило
переноса слагаемых из одной части уравнения в другую,
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренциро-
|
|
№ 1287
(а, б),
1347, 1328
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
уравнения в другую; умножения
(деления) обеих
частей уравнения на одно и то же
число, не равное
нулю
|
правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю.
Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач
|
ванный контроль
|
|
|
|
|
145
|
Контрольная работа 13
|
1
|
Проверка знаний
и умений
|
Уравнение. Корень уравнения.
Правила переноса слагаемых из одной части урав-нения в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю
|
Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач
|
Пись-
менная
работа
|
|
|
|
|
§ 9. Координаты на плоскости (11 ч)
|
146
|
Перпендикулярные прямые
|
1
|
Изучение нового материала
|
Перпендикулярные прямые, отрезки, лучи
|
Знать определение перпен-
дикулярных прямых, отрезков, лучей.
Уметь распознавать перпендикулярные прямые, отрезки,
лучи; строить перпендику-
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 43,
№ 1365, 1366,
1367, 1368
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
лярные прямые, отрезки
с помощью транспортира, чертёжного угольника
|
|
|
|
|
|
147
|
Параллельные прямые
|
1
|
Изучение нового материала
|
Параллельные прямые, отрезки, лучи. Свойства параллельных прямых
|
Знать определение парал-
лельных прямых, отрезков,
лучей; свойства параллельных прямых.
Уметь распознавать параллельные прямые, отрезки, лучи; строить их с помощью линейки и чертёжного угольника
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
Геометрия Лобачевского
|
п. 44,
№ 1384, 1385, 1389 (а), 1382
|
|
|
148
|
Координатная плоскость
|
4
|
Изучение нового материала
|
Координатные
прямые. Система координат на плоскости. Начало координат. Координатная плоскость. Координаты точки. Абсцисса точки.
Ордината точки.
Ось абсцисс.
Ось ординат
|
Знать определения системы координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых.
Уметь определять координаты точек на плоскости, строить на плоскости точки с заданными координатами
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
К. Птолемей,
Р. Декарт, Лейбниц
|
п. 45,
№ 1393, 1394, 1388, 1421 (а)
|
|
|
149
|
Координатная плоскость
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 45,
№ 1417, 1421 (б), 1412
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
150
|
Координатная плоскость
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
Самостоятельная работа
|
|
п. 45,
№ 1418, 1387, 1414 (1)
|
|
|
151
|
Координатная плоскость
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренцированный контроль
|
|
п. 45,
№ 1414
(2), 1419, 1420, 1424
|
|
|
152
|
Столбчатые диаграммы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Диаграммы. Виды диаграмм. Столбчатые диаграммы
|
Иметь представление
о круговых и столбчатых
диаграммах.
Уметь строить столбчатые
диаграммы по условиям
текстовых задач
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
Линейные диаграммы
|
п. 46,
№ 1437, 1438, 1440 (в)
|
|
|
153
|
Графики
|
2
|
Изучение нового материала
|
График движения. График роста. График изменения массы. График изменения температуры.
График изменения высоты
|
Иметь представление
о графиках.
Уметь определять по графику значение одной величины по заданному значению другой; анализировать изменение одной величины в зависимости от другой
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
п. 47,
№ 1462, 1463, 1461 (1)
|
|
|
154
|
Графики
|
Закреп-
ление
|
Фрон-тальный
|
п. 47,
№ 1464,
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
знаний
и умений
|
|
|
опрос, диффе-ренцированный контроль
|
|
1468 (б), 1466
|
|
|
155
|
Решение
задач
|
1
|
Обобщение и коррекция знаний
|
Перпендикулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость. Графики
|
Уметь распознавать перпендикулярные и параллельные прямые и строить их; определять координаты точек на плоскости, отмечать на плоскости точки с заданными координатами; анализировать изменение одной величины
в зависимости от другой
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренцированный контроль
|
|
п. 43–47
повторить,
№ 1398, 1409, 1429
|
|
|
156
|
Контрольная работа 14
|
1
|
Проверка знаний
и умений
|
Перпендикулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость
|
Уметь отмечать на коорди-
натной плоскости точки
с заданными координатами, находить координаты точки на плоскости; строить прямую, параллельную или
перпендикулярную стороне
заданного угла
|
Пись-
менная
работа
|
|
|
|
|
Итоговое повторение курса математики 6 класса (14 ч)
|
157
|
Повто-
рение. Действия
|
1
|
Комбинированный урок
|
Натуральные числа. Обыкновенные дроби. Десятич-
|
Уметь распознавать указанные числа.
|
Фрон-тальный опрос,
|
|
№ 1560
(а, б, в),
1561
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
с рациональными числами
|
|
|
ные дроби. Рациональные числа. Свойства дейст-
вий с рациональ-
ными числами.
Нахождение дроби от числа, числа
по значению его дроби
|
Знать свойства действий
с рациональными числами.
Уметь применять изученные свойства при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении уравнений, решении текстовых задач; находить дробь от числа, число по значению его дроби
|
индиви-дуальный контроль
|
|
(а, б),
1563
(а, д, е)
|
|
|
158
|
Повто-
рение. Действия
с рациональными числами
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренцированный контроль
|
|
№ 1561
(в, г),
1563
(в, г, з),
1567 (а, в)
|
|
|
159
|
Повто-
рение. Действия
с рациональными числами
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тест с взаимопроверкой
|
|
№ 1564
(а), 1568, 1562
|
|
|
160
|
Отношения. Пропорции
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отношения. Проценты. Пропорции. Основное свойство пропорции
|
Уметь находить отношения величин, несколько процентов от числа, число по нескольким его процентам, неизвестный член пропорции, по условию задачи составлять верную пропорцию
|
Фрон-тальный опрос,
диффе-ренцированный контроль
|
|
№ 1575,
1567
(б, д),
1570
|
|
|
161
|
Прямая
и обрат-ная про-
|
1
|
Комбинированный урок
|
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
|
Уметь распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости; решать
|
Фрон-тальный опрос,
|
|
№ 1576, 1503,
задача
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
порциональные зависимости
|
|
|
|
задачи на пропорциональные зависимости величин
|
индиви-дуальный контроль
|
|
на обратную пропорциональность по записи
|
|
|
162
|
Прямая
и обрат-ная про-
порциональные зависимости
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
Самостоятельная работа
|
|
По записи
|
|
|
163
|
Уравнения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Уравнение. Корень уравнения. Что значит решить уравнение. Правила переноса сла-
гаемых из одной части уравнения
в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю
|
Знать определения уравнения, корня уравнения.
Понимать, что значит решить уравнение.
Уметь применять изученные
правила при решении
уравнений; составлять уравнения по условию задачи и решать их
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
№ 1512
(1, 3),
1517
(а, б),
1520, 1539
|
|
|
164
|
Уравнения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
№ 1582,
1587,
1593
|
|
|
165
|
Уравнения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа
|
|
№ 1553,
по записи
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
166
|
Координаты на прямой и координаты на плоскости
|
1
|
Комбинированный урок
|
Перпендикулярные прямые. Координатные прямые. Начало отсчета. Единичный отрезок. Координата точки. Система
координат на плоскости. Начало координат. Координатная плоскость. Координаты точки. Абсцисса точки. Ордината точки. Ось абсцисс. Ось ординат
|
Знать определения коорди-натной прямой, системы
координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых.
Уметь определять координаты точек на прямой, на плоскости, строить на прямой и на плоскости точки с заданными координатами
|
Фрон-тальный опрос,
индиви-дуальный контроль
|
|
№ 1572,
1573,
1585
(а, в),
по записи
|
|
|
167
|
Итоговая контрольная работа 15
|
1
|
Проверка знаний
и умений
|
Рациональные
числа. Свойства действий с рациональными числа-
ми. Порядок дейст-вий. Проценты.
Пропорции. На-хождение дроби
от числа, нескольких процентов
от числа, нахожде-
|
Уметь находить значение
выражений, определив порядок действий; неизвестный член пропорции; дробь
от числа, несколько процентов от числа; число по его
дроби или нескольким процентам; решать уравнения, используя правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую
|
Пись-
менная
работа
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
ние числа по его дроби или по нескольким процентам. Уравнение, корни уравнения
|
|
|
|
|
|
|
168
|
Анализ конт-
рольной
работы
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
169
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
170
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел IV. УМК
Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы/авт.-сост. В.И. Жохов. – М.:Мнемозина,2010.
Учебник: «Математика 6 класс» Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С Чесноков, С.И.Шварцбурд, изд. М.: Мнемозина,2011г
Литература для учителя
Жохов В.И., Преподавание математики в 5 и 6 классах.-М.Мнемозина, 2004-2007.
Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса.-М.Просвещение, 1990-2000.
Шарыгин И.Ф., Шевкин К.И. Математика. Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – М.Просвещение, 1995-1996.
Кривоногов В.В. Нестандартные задания по математике: 5-11 классы.-М.Издательство «Первое сентября» 2003.
Абдрашитов Б.М. Учитесь мыслить нестандартно»: книга для учащихся.М.Просвещение: АО «Учебная литература» 1996.
Диск. Математика поурочные планы. 5-6 классы по учебникам Н.Я. Виленкина и др.
Литература для учащихся
Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 6 класса.-М.Просвещение, 1990-2000.
Шарыгин И.Ф., Шевкин К.И. Математика. Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – М.Просвещение, 1995-1996.
Кривоногов В.В. Нестандартные задания по математике: 5-11 классы.-М.Издательство «Первое сентября» 2003.
Абдрашитов Б.М. Учитесь мыслить нестандартно»: книга для учащихся.М.Просвещение: АО «Учебная литература» 1996.
Вычисляем без ошибок. Работы с самопроверкой для учащихся 5-6 классов/ С.С. Минаева-М.:Издательство «Экзамен»
Н.Я.Виленкин и др. «Математика 5 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва: Мнемозина, 2008;
|
Скачать 1.21 Mb.