№ п/п | Тема урока | Кол. часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата проведения | Дополнительная информация |
| | I четверть (34 ч) | |
| | Числа от 1 до 1000 16 ч | |
1. | Нумерация. Счет предметов. Разряды | 1 | Комбинированный | Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем | Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица | Текущий | С.5 №7, № 8 | | |
2. | Числовые выражения. Порядок выполнения действий | 1 | Комбинированный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях | Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях | Текущий | | | |
3. | Сложение и вычитание | 1 | Комбинированный | Названия компонентов и результата сложения и вычитания. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений | Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией | Арифметический диктант | С.7 №20 с.6 № 21 | | |
4. | Нахождение суммы нескольких слагаемых | 1 | Комбинированный | Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия | Текущий. Самостоятельная работа | С.8 № 25 | | |
5. | Вычитание трехзначных чисел вида 804 – 467 | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | | | С.9 №32 № 28 | | |
6. | Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные | 1 | Комбинированный | Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные | Текущий. Фронтальный опрос | | | |
7. | Входная контрольная работа №1 (40 мин) | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Контрольная работа | С.10 № 38 № 39 | | |
8. | Анализ контроль- ной работы, работа над ошибками. Приемы письменного деления трехзначных чисел на однозначные | 1 | Комбинированный | Умножение трёхзначного числа на однозначное. Решение задач разными способами | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи разными способами, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, выполнять работу над ошибками | Текущий | Р.Т., с.8 №19,21 | | |
9. | Приемы письменного деления однозначных чисел на трехзначные | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов Таблица умножения. Деление с остатком. | Уметь выполнять приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные | Самостоятельная работа (15 мин) | Р.Т., с.9 №24,26 | | |
10. | Приемы письменного деления на однозначное число | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Деление трехзначного числа на однозначное | Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Тематический. Арифметический диктант | | | |
11. | Деление трехзначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль | 1 | Комбинированный | Деление трехзначного числа на однозначное | Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | Текущий | С.15 №73,75 (1) | | |
12. | Свойства диагоналей прямоугольника | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник).Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку | Текущий | С.16 № 79 | | |
13. | Свойства диагоналей квадрата | 1 | Комбинированный | Распознавание и изо- бражение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать свойства диагоналей квадрата. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, вычислять периметр многоугольника | Текущий. Арифметический диктант | Р.Т.,с.15 №5-7 | | |
14. | Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия». Арифметический диктант (10 мин) | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Звать последовательность чисел в пределах 100000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядок выполнения действий в числовых выражениях. Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом | Арифметический диктант (10 мин) | | | |
15. | Контрольная работа №2 Тема «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление» (40 мин) | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Контрольная работа | 1). С.18 №7,10 2). С.19 №12,15 | | |
16. | Анализ контроль- ной работы, работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | Работа над ошибками. | | Работа над ошибками | С.18 № 5, № 6 | | |
Числа,которыебольше1000.Нумерация 14 часов |
17. | Класс единиц и класс тысяч | 1 | Комбинированный | Классы и разряды:класс единиц, класстысяч, класс миллионов; I, II, IIIразряды в классе единиц и в классе тысяч | Знать последовательность чисел в пределах100 000, понятия «разряды» и «классы». Уметь читать, записывать числа, которые больше 1000 | Текущий | С. 23 № 94, № 95 | | |
18. | Чтение чисел | 1 | Комбинированный | Названия, последова- тельностьнатураль- ных чисел. Классы и разряды | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | Текущий. Фронтальный опрос | | | |
19. | Запись чисел. Значение цифры в записи числа | 1 | Комбинированный | Последовательность и запись чисел. Классы и разряды | Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых | Матема- тический диктант (15 мин) | С 24 № 100, 101 | | |
20. | Разрядные слагаемые. Представление числав виде суммы разрядных слагаемых | 1 | Комбинированный | Представление числа в виде суммы раз- рядных слагаемых. Классы и разряды | Уметь выполнять устно арифметическиедействия над числамив пределах сотни ис большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста | Тест (10 мин) | С 26 № 115, № 116 | | |
21. | Сравнение чисел | 1 | Комбинированный | Классы и разряды. Сравнение чисел сопорой на порядок следования чисел при счете | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000 | Текущий | С. 27 № 123 | | |
22. | Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз | 1 | Комбинированный | Умножение и деление на 10, 100, 1000.Отношения «большев...», «меньше в...» | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз | Текущий. Фронталь- ный опрос | | | |
23. | Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе | 1 | Комбинированный | Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Знать последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе | Тест (10 мин) | С 28 № 132, № 133 | | |
24. | Закрепление изученного материала по теме «Нумерация больше 1000» | 1 | Контроль и учет знаний | Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете. Арифметические действия с числами | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 | Арифмети- ческий диктант (15 мин) | С.29 № 140, № 138 | | |
25. | Класс миллионов, класс миллиардов | 1 | Комбинированный | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел | Знать класс миллионов, класс миллиардов; последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | Текущий. Фронтальный опрос | С.30 № 147, № 148 | | |
26. | Луч, числовой луч | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, прямого угла. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать понятия «луч», «числовой луч». Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч | Текущий | | | |
27. | Угол. Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки | 1 | Практического применения знаний | Построение прямого угла на клетчатой бумаге | Знать понятие «угол», виды углов. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол | Текущий. Арифметический диктант | С 34 № 158, № 159 | | |
28. | Построение прямого угла | 1 | Комбинированный | Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки | Уметь строить углы с помощью циркуля и линейки | Текущий | С.35 № 11 | | |
29. | Закрепление. Нумерация чисел больше тысячи | 1 | Комбинированный | Сравнение чисел Арифметические действия с числами | Уметь читать и записывать многозначные числа, решать арифметические задачи и уравнения | Текущий | С.36 № 17, № 15 | | |
30. | Контрольная работа №3 за I четверть | 1 | Контроль и учет знаний | Арифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины.в различных единицах, решать задачи арифметическим способом | Контрольная работа | | | |
Величины 17 ч |
31. | Работа над ошибками. Величины. Единица длины, километр | 1 | Комбинированный | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними | Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий Работа над ошибками. | С.39 № 172 | | |
32. | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр | 1 | Комбинированный | Площадь. Единицы площади | Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе | Текущий | С 40 № 181, № 183 | | |
33. | Единицы Площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр | 1 | Комбинированный | Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры | Знать таблицу единиц площади. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Арифметический диктант | С 42 № 190, № 193 | | |
34. | Ар. Гектар | 1 | Комбинированный | Ар. Гектар – крупная единица измерения площади | Уметь заменять крупные единицы маленькими и маленькие – крупными | Текущий | | | |
Скачать 0.88 Mb.