Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
с углубленным изучением отдельных предметов
п. Восточный Омутнинского района Кировской области
с использованием ИКТ
п. Восточный – 2007 год.
Автор:
Маслак Екатерина Николаевна –
учитель биологии высшей категории
МОУ СОШ №2 с УИОП
п. Восточный Омутнинского района
Рецензент:
Сысолятина Нина Борисовна -
методист кафедры естественнонаучного и математического образования КИПК и ПРО
В брошюре представлена
авторская программа Маслак Е.Н.,
которая была опубликована (без приложений)
в сборнике программ элективных курсов для 6 – 9 класса из серии «Предпрофильное обучение» издательством «Дрофа» в 2007 году: стр. 94 - 103)
Рассмотрено «Утверждаю»:
на заседании РМО учителей директор МОУ СОШ №2 с УИОП
биологии п. Восточный
(Протокол № 6 от 17. 05. 06.) 30. 08. 07. (Чушков Г.В.)
с использованием ИКТ
Автор:
Маслак Екатерина Николаевна -
учитель биологии высшей категории
п. Восточный – 2007 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса «Биология среди наук» рассчитана на 12 часов, она разработана для учеников 9 класса.
Современный подход к изучению биологии немыслим без установления межпредметных связей с другими учебными предметами. Модернизация образования также идет по пути интеграции естественнонаучных знаний - именно эти знания привели в свое время к возникновению пограничных наук (биофизики, биохимии, космической биологии и др.), они лежат в основе развития новых видов промышленности (например, биотехнологии) и прогрессивных технологий (например, генной инженерии).
Коль скоро эти тенденции прочно вошли в жизнь, они должны найти отражение и в программе по биологии. Конечно, учителя на отдельных уроках выстраивают некоторые межпредметные связи, а данный элективный курс призван отразить комплекс всевозможных связей биологии с другими науками – в этом его новизна.
Цель элективного курса:
создать условия для осознанного выбора школьниками профиля дальнейшего обучения через
- напоминание ученикам о том, что биология –
одна из самых интересных и важных наук,
- знакомство со смежными с биологией науками и
- интеграцию знаний, полученных учащимися
по другим школьным предметам
Задачи элективного курса:
1. Образовательные:
развивать познавательный интерес учащихся к биологии на материале, выходящем за рамки школьной программы,
показать взаимосвязи биологии с другими науками
дать представление о важнейших направлениях науки и техники на доступном для учеников уровне
развивать у учащихся информационную компетентность, закрепляя умение использовать средства Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Paint, находить нужную информацию, используя ИНТЕРНЕТ
2. Развивающие:
продолжить развивать интеллектуальную, волевую, эмоциональную и мотивационную сферы учеников
3. Воспитательные:
продолжить нравственное, эстетическое, экологическое и трудовое воспитание учащихся.
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА:
Тема 1. Природа в музыке и живописи.
Растения, животные и человек
в русских народных песнях и
классической музыке М. И. Глинки, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского - Корсакова, П. И. Чайковского и других композиторов
на картинах В. Васнецова, М. Врубеля, Леонардо да Винчи, В. Гога, И. Левитана, В. Серова, И. Шишкина и др. (в натюрмортах, на портретах, в пейзажах, в батальных и анималистических картинах)
Тема 2. Биология и литература.
Растения и животные:
в пословицах и фразеологизмах,
сказках,
стихах Э. Асадова и баснях И. Крылова,
рассказах и повестях В. Астафьева, Б. Васильева, Р. Киплинга, Д. Лондона, Г. Троепольского, И. Тургенева, А. Чехова и других
Тема 3. История становится ближе.
Растения, сыгравшие некую роль в истории разных народов и государств (берёза и Россия, хризантема и Япония, оливковое дерево и Древняя Греция и др.)
Происхождение названий растений и животных из мифов Древней Греции (адонис, аполлон, махаон и др.)
Палеонтология, как историческая наука (зарождение и развитие палеонтологии, «говорящие» атомы и молекулы, свидетельства из глубины веков и др.)
Тема 4. Биогеография.
Биогеография, как наука.
Флора и фауна Евразии, Африки, Австралии, Южной и Северной Америки, Антарктиды, Мирового океана.
Тема 5. Биология и математика
Как математика помогает биологам.
Живой организм в цифрах: что можно в живом организме сосчитать, взвесить, измерить и т.д.
Решение задач по физиологии человека,
для желающих - занимательных задач
биологического содержания.
Тема 6. Биохимия.
Биохимия, как наука.
Биохимия растений (химизм почвенного и воздушного питания, химические вещества, которые запасаются в разных органах растений).
Биохимия человека и животных (разнообразные белки, находящиеся в их организмах).
Тема 7. Иностранные языки для биологии.
Иноземное происхождением терминов по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека: греческие и латинские корни и приставки, наиболее часто встречающихся в биологических терминах.
Тема 8. Биофизика.
Применение достижений биофизики
в микробиологии (приборы для операций на живой клетке: микроманипуляторы, микроэлектроды, микродатчики),
в ботанике (превращение водопроводной воды в дождевую, изучение влияния электричества на фотосинтез, семена и проростки) и
в науках, изучающих организм человека (влияние электромагнитных волн на мышцы и нервы, физические основы действия радиоактивных излучений на организм)
Тема 9. Бионика.
Что такое бионика.
Использование в инженерной мысли знаний по ботанике и зоологии: соломина и Останкинская телебашня, дома-«початки», пагоды-«ели», «ухо медузы», гидротон, Эйфелева башня, локатор, фотоаппарат и многое другое.
Тема 10. Биология и ИКТ.
Интерактивные лабораторные работы по биологии.
Электронное издание атласа по анатомии и физиологии человека.
Коллекция фотоизображений и видеозаписей о растениях и животных на компьютерном диске.
ИГТЕРНЕТ – поддержка.
Тема 11. Биотехнология.
Что такое биотехнология.
Традиционная биотехнология: хлебопечение, сыроделие, виноделие.
Новейшая биотехнология: производство витаминов, антибиотиков и ферментов, генная инженерия («пища Франкенштейна» - генетически модифицированные продукты), клонирование живых организмов (история овечки Долли).
Элективный курс рассчитан на 12 часов,
из которых:
· теоретических занятий – 35 % времени курса
· практических занятий – 65 % времени курса, в том числе:
работа с литературой: в библиотеке с художественной литературой и фразеологическим словарем; учебниками ботаники и зоологии;
с географическим атласом
решение задач
мини-конференция
экскурсии в биохимическую лабораторию МСЧ и на АО «Восток»
занятия в компьютерном классе
Учебно – тематический план элективного курса:
Тема занятия | Форма проведения | |
|
1. «Природа в музыке и живописи»
2. «Биология и литература»
3. «История становится ближе»
4.«Биогеогра-фия»
5. «Биология и математика»
6. «Биохимия»
7.«Иностран-ные языки для биологии»
8. «Биофизика»
9. «Бионика»
10. «Биология и ИКТ»
11.«Биотехно-логия»
12. Итоговое занятие
|
Беседа с прослушиванием отрывков из музыкальных произведений с диска «Энциклопедия классической музыки»:
- «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
- «Танец маленьких лебедей» из балета
«Лебединое озеро» (с видеофрагментом)
Н.Римский-Корсаков «Полет шмеля»
Сен-Санс «Лебедь»
Посещение виртуальных музеев – знакомство с шедеврами живописи:
диск «Шедевры русской живописи»:
- В.Васнецов «Богатыри»
- А.Венецианов «На пашне»
- Ф. Рокотов «Портрет Струйской»
- В. Борисов – Мусатов «Водоем»
- К.Брюллов «Последний день Помпеи»
- А. Суриков «Утро стрелецкой казни»
диск «Эрмитаж: искусство Западной Европы»
- Караваджо «Юноша с лютней»
- Рубенс «Портрет камеристки»
- Рембрандт «Флора»
- О.Ренуар «Девушка с веером»
диск «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
жанры: анималистический, пейзаж,
натюрморт, портрет
Выполнение заданий
с фразеологическим словарём (диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»): найти фразеологизмы и фразеологические обороты, где упоминаются растения и животные
с текстами отрывков из стихотворений русских поэтов: найти в них биологические неточности
Ученики получают брошюрку с домашним заданием: из предложенных заданий они должны выполнить 5 по своему выбору
Решение задач – новелл, герои которых – растения, сыгравшие некую роль в истории разных государств,
мини – конференция (ученики готовят небольшие сообщения по мифам о названиях бабочек и выступают перед присутствующими)
Знакомство с биогеографическими картами на диске «Биология: лабораторный практикум (6 - 11 класс), энциклопедией «Флора и фауна» на ИНТЕРНЕТ – сайте http://www.biodat.ru
беседа «Организм человека в цифрах», практикум по решению задач по физиологии человека, решение занимательных задач биологического содержания
Экскурсия в лабораторию МСЧ по теме: «Биохимический анализ крови»
Ученики создают средствами Microsoft Word брошюру из греческих и латинских приставок и корней слов, наиболее часто встречающихся в биологических
терминах, а затем с ее помощью отвечают на вопросы, расшифровывая термины.
Лекция «Человек – пловец в море электромагнитных волн», игра «Поле чудес»
беседа, выполнение рисунков средствами Paint приборов и сооружений, сконструированных с использованием биологических знаний
Ученики выполняют лабораторные работы по ботанике, зоологии и анатомии человека с диска «Биология: лабораторный практикум (6 – 11 класс)»
знакомятся с коллекцией фотоизображений и видеозаписей о животных и электронным изданием атласа по анатомии человека этого электронного пособия, находят информацию о растения, животных и человеке на ИНТЕРНЕТ - сайтах
http://www.rwn.boom.ru
http://www.zmmu.msu.ru
http://www.anatomya.com/index.html
Экскурсия на АО «Восток» по теме: «Производство ферментных препаратов»
Анкетирование, заполнение итогового кроссворда, беседа с подведением итогов работы.
| |
Скачать 460.38 Kb.