№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
ча-
сов
|
Дата
|
Тип урока
|
Понятия
|
Оборудование
|
Планируемые
результаты
освоения
материала
|
Дом.
задание
|
П
|
Ф
|
Тема.1 Россия в 1801-1825 гг.
|
1
|
Российская империя в начале XIX века.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Разночинцы, почетные граждане, дворцовый переворот,
|
Карта «Российская империя в начале XIX века»
|
|
|
2-3.
|
«Дней Александровых прекрасное начало…»
|
1
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Либерализм,
самодержавная власть Негласный комитет; амнистия; «вольные хлебопашцы».
Реформа,
разделение властей,
политические права,
избирательное право
|
Карта «Российская империя в начале XIX века», презентация
|
Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения
Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского;
знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам.
|
§ 1
|
4.
|
Отечественная война 1812 г.
|
1
|
|
|
Урок-практикум
|
Коалиция
Конвенция
Сейм Отечественная война
Генеральное сражение
партизаны
|
Карта «Отечественная война 1812 года», презентация
|
Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны,
уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.
Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.;
перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения
|
§ 4
|
5.
|
Заграничные походы русской армии
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Битва народов,
Восточный вопрос,
Венский конгресс,
Священный союз
|
Карта «Отечественная война 1812 года», презентация
|
Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.
|
§ 5
|
6.
|
Внутренняя политика Александра I в1813-1825 гг.
|
1
|
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Гражданские свободы
Автономия
Мистицизм
|
Карта «Российская империя в 1-й половине XIX века», презентация
|
Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа
|
§ 6
|
7.
|
Декабристы: от зарождения до Сенатской площади.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Общественное движение,
либерализм,
тайное общество,
конституция,
масоны
|
Портреты декабристов, презентация
|
Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них
|
§ 8
|
8.
|
Декабристы и их место в истории России
|
1
|
|
|
Урок-практикум
|
Династический кризис,
каре,
цензура
|
Презентация, схема, рабочие тетради
|
Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения
|
§ 9
|
9.
|
Урок-обобщения. Россия в 1801-1825 гг.
|
1
|
|
|
Контрольный
|
|
тест
|
|
|
Тема 2. Николаевская Россия (1825-1855 гг.)
|
10.
|
Первые страницы нового царствования
|
1
|
|
|
Урок-семинар
|
Свод законов,
государственные крестьяне,
обязанные крестьяне,
жандарм
|
Презентация, портреты Николая 11, П.Д. Киселева
|
Знать годы царствования Николая II; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии
|
§ 10
|
11.
|
Попытки укрепить империю и начало ее кризиса.
Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX века
|
1
|
|
|
Контроль
ный
|
Кодификация, Кризис крепостной системы,
«капиталистые» крестьяне
|
Портрет Николая 11
|
Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.В. Канкрина;
уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века
|
§ 11
|
12.
|
Общественное движение после декабристов. Люди «сороковых годов»
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Западники,
славянофилы,
общинный социализм
|
Портреты западников и славянофилов, учебник, рабочая тетрадь
|
Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений;
делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода
|
§ 13
|
13.
|
Внешняя политика Николая I в 1826-49 гг.
|
1
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
«Международный жандарм»
|
Карта «Внешняя политика России в первой половине XIXвека»
|
Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России
|
§ 12
|
14.
|
Крымская война 1853-1856 гг.
|
1
|
|
|
Урок-практикум
|
|
Карта «Крымская война1853-1856 гг», схемы сражений
|
Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны
|
§ 14
|
15.
|
Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Сословность образования,
экспедиция
|
Презентация, доклады
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской науки; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям
|
§ 15-16
|
16.
|
Художественная культура. Быт и обычаи.
|
1
|
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Классицизм,
сентиментализм,
романтизм,
реализм,
русский ампир,
русско-византийский стиль
|
Репродукции картин, фотографии памятников архитектуры, презентация
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников
|
§ 17-18
|
17.
|
Россия в I половине XIX века
|
1
|
|
|
Контроль
ный
|
|
Контроль
ная работа № 1
|
Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе
|
|
Тема 3. Россия в правление Александра II (1855-1881 гг.)
|
18.
|
Накануне отмены крепостного права Крестьянская реформа 1861 года.
|
1
|
|
|
Урок-практикум
|
Рескрипт,
временнообязанные крестьяне,
отрезки,
уставные грамоты,
мировые посредники Недоимки,
политический режим,
|
Портрет Александра I
|
Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; вести коммуникативный диалог, делать оценочные суждения
|
§ 19-20
|
19-20.
|
Либеральные реформы 1860-70-х гг.
|
2
|
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Вольнослушатель,
апелляция,
конституционное правление,
правовое государство
|
Презентация
|
Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов;
Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения социальных реформ
|
§ 21-22
|
21.
|
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права
|
1
|
|
|
Медиаурок
|
Отработочная система,
концессия,
кредит,
пошлина,
стачка
|
Карта «Экономическое развитие РОССИИ во 2-й половине XIX века»
|
Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики;
знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономической политики государства
|
§ 23
|
22.
|
Общественное движение: либералы и консерваторы
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Народное представительство,
национализм,
публичность,
радикальный,
устои, Народничество,
революционеры,
разночинцы,
анархисты,
революционный террор,
«хождение в народ
|
|
Называть существенные черты идеологии практики консерватизма и либерализма; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений
|
§ 24 -26
|
23.
|
Внешняя Русско-турецкая война 1877-78 гг.я политика Александра II.
|
1
|
|
|
Урок-презентация
|
Союз трех императоров,
«Священная война» Балканский кризис,
национально-освободительная война,
|
Карты, атласы, презентация
|
Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; характеризовать политику России в Средней Азии; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий. Называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны;
Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск.
|
§ 27-28
|
24.
|
Внутренняя политика Александра III
|
1
|
|
|
Урок-лекция/презентация
|
Переселенческая политика,
циркуляр,
контрреформа,
инспектор,
крамола,
полицейское государство,
реакция,
сектанты,
черта оседлости
|
Портрет, презентация
|
Давать оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III; знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора; выделять основные направления внутренней политики императора; давать сравнительные характеристики внутренней политики разных императоров, находить общие и различные черты
|
§ 29-30
|
25.
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Акциз,
акция,
биржа,
винная монополия,
косвенные налоги
|
Портреты С.Ю. Витте, Александра111
|
Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте
|
§ 31
|
26.
|
Общественное движение в 80-90-х гг. XIX века
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Подоходный налог,
марксизм
|
Презентация
|
Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)
|
§ 34
|
27.
|
Внешняя политика Александра III
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Сепаратный мир,
мобилизация
|
Карта
|
Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Александра III; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.
|
§ 35
|
28.
|
Культура 2-й половины XIX вв.
|
1
|
|
|
Урок-семинар
|
Рецидив,
гуманитарные науки,
естественные науки
Художники-передвижники
|
Портреты, презентация.
Репродукции картин, фотографии памятников архитектуры
|
Понимать особенности системы образования конца XIX века; указывать причины, которыми был обусловлен рывок в развитии отечественной науки; знать о крупных научных открытиях отечественных ученых; знать характерные черты русской литературы XIX века
|
§ 36-39
|
Россия в 1900-1917 гг.
|
29
|
Экономическое и политическое развитие России в начале XX в.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Многоукладная экономика, монополистический капитализм, полит.система, гражданское общество
|
Презентация
|
Называть характерные черты экономического развития страны в начале века и характерные черты самодержавия
|
§2-3
|
30
|
Внешняя политика России: Русско-Японская война и Первая мировая война
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция, эскалапция
|
Презентация
|
Назвать основные направления внешней политики, хронологические рамки войны, причины и характер войны, поражение и его последствия
|
§5,9
|
31
|
Первая российская революция
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
«Зубатовский социализм», революция,
|
Презентация
|
Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины и итоги революции в виде таблицы
|
§6
|
32
|
Изменения в политической системе Российской империи . Реформы Столыпина
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Конституционная монархия, парламент, полит.партия, социалисты, либералы, консерваторы, отруб, хутор, кооперация
|
Презентация
|
Уметь сравнивать програмные устаноновки партий; называть альтернативы общественного развиия в 1906 г
|
§7-8
|
33
|
На пути к 1917 г
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Кризис власти, «министерская чехорда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженчество, пацифизм
|
Презентация
|
Излагать последствия войны для рос.общества
|
§10
|
34
|
«Серебряный век» русской культуры
|
1
|
|
|
Урок практикум
|
Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм,футуризм
|
презентация
|
Называть выдающихся представителей и достижения русской культуры
|
§11
|
35.
|
Россия во II половине XIX века
|
1
|
|
|
Контроль
ный
|
|
Контрольная работа № 2
|
Обобщать и систематизировать изученный материал.
|
|
Скачать 193.72 Kb.