Моу «Повалихинская средняя общеобразовательная школа» Учитель: Головченко Н. Е. с. Повалиха, 2009 г. Тема
 Скачать 109.99 Kb.
|
МОУ «Повалихинская средняя общеобразовательная школа»   Учитель: Головченко Н.Е. с. Повалиха, 2009 г. Тема. Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число Тип урока: обобщение и систематизация знаний Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать знания, умения, навыки умножения и деления десятичной дроби на натуральной число. Задачи урока: образовательная: создать условия для повторения, обобщения и систематизации знаний учащихся по данной теме; развивающие: создать условия для развития познавательного интереса; формирования математической речи; воспитательные: создать условия для формирования логического мышления; развития умения слушать друг друга, участвовать в учебном диалоге. Методы и приемы. По способу приобретенных знаний – словесные, наглядные. По уровню познавательной активности – проблемный, частично-поисковый. Формы работы: фронтальная, индивидуальная Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры Длительность урока: 45 минут. Структура урока. 1.Организационный момент. 2. Сообщение темы и постановка цели урока, мотивация учебной деятельности. 3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний. 4. Обобщение и систематизация знаний и их практическое применение. 5. Проверка понимания учащимися изученного материала. 6. Подведение итогов урока Ход урока.
Задания к уроку по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число» №1. Решите уравнение: а) 7y + 2,6 = 27,8 б) (х – 1,8) : 8 = 0,7. №2. Учебник: новый - № 1351, 1352 старый - № 1324, 1325 Выполнение тестовой работы на компьютере № 3. На автомобиль погрузили 8 контейнеров и 6 одинаковых ящиков по 0,28 т каждый. Какова масса одного контейнера, если масса всего груза 2,4 т? Задания к уроку по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число» №1. Решите уравнение: а) 7y + 2,6 = 27,8 б) (х – 1,8) : 8 = 0,7. №2. Учебник: новый - № 1351, 1352 старый - № 1324, 1325 Выполнение тестовой работы на компьютере № 3. На автомобиль погрузили 8 контейнеров и 6 одинаковых ящиков по 0,28 т каждый. Какова масса одного контейнера, если масса всего груза 2,4 т?   Чтобы умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д., надо Чтобы разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т. д., надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр вправо, сколько перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит нулей стоит в множителе после единицы. после единицы в делители. 3,5 * 18 261,6 : 8 0,238 * 32 3,968 : 62 9,54 * 10 87 : 10 8,27 * 100 65,78 : 100 САМОАНАЛИЗ УРОКА математики в 5 классе по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число» учителем Головченко Н.Е. В классе 17 человек, из них – 7 хорошистов, один отличник, один учащийся обучается по программе 7-го вида, двое – по программе 8-го вида на дому. Успеваемость по математике 100%, качество знаний – 47%. Большинство учащихся с хорошими умственными способностями. В классе сформирован интерес к учебе, в основном дети учатся с желанием. Вместе с этим есть учащиеся со слабой математической подготовкой, которые усваивают учебный материал с трудом, у которых плохая память, недостаточно развита устная и письменная речь. Класс шумный, думающий, заинтересованный предметом, но с недостаточно развитой самостоятельностью действий. Ребята обычно с готовностью включаются в новую, по сути, для них работу. Они на самом деле любят учиться, но испытывают тягу к получению быстрых результатов. Поэтому для этого класса уроки строю с учетом основных принципов рационального восприятия информации. Доминирующий анализатор для восприятия информации большинства учащихся - это зрение или слух. Предложенный урок 8 в тематическом планировании темы «Умножение и деление десятичных дробей», (26 ч). Основной целью, которой является выработка у учащихся умений умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями. Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Тип урока: обобщение и систематизация знаний Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать знания, умения, навыки умножения и деления десятичной дроби на натуральной число. Задачи урока: образовательная: создать условия для повторения, обобщения и систематизации знаний учащихся по данной теме; развивающие: создать условия для развития познавательного интереса; формирования математической речи; воспитательные: создать условия для формирования логического мышления; развития умения слушать друг друга, участвовать в учебном диалоге. Методы и приемы. По способу приобретенных знаний – словесные, наглядные. По уровню познавательной активности – проблемный, частично-поисковый. Формы работы: фронтальная, индивидуальная Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры Длительность урока: 45 минут. Структура урока. 1.Организационный момент. 2. Сообщение темы и постановка цели урока, мотивация учебной деятельности. 3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний. 4. Обобщение и систематизация знаний и их практическое применение. 5. Проверка понимания учащимися изученного материала. 6. Подведение итогов урока При подготовке и проведении открытого урока кроме общеучебных и воспитательных, ставились и другие цели: - саморазвитие и самоусовершенствование; - оценка и экспертиза коллегами моей методики преподавания и наличие элементов ИКТ в ней; - желание поделиться своими находками и наработками с коллегами. В начале урока с целью организации полной готовности класса и оборудования к работе, организации внимания учащихся был проведен оргмомент. Далее была сообщена тема урока, цель, показана его практическая значимость. На этапе постановки домашнего задания учащиеся получили информацию о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Затем было проведено повторение теоретического материала, на конкретных устных примерах, необходимого для осознанного применения при решении уравнений и задач. Опрашивались все учащиеся, класс привлекался к оценке их ответов, по ходу проверки устранялись пробелы в знаниях. Для этого была использована интерактивная доска, что позволило рационально использовать время урока, активизировать познавательную деятельность учащихся. На этапе практического применения использована работа у доски; самостоятельная работа с последующей проверкой, готовое решение размещено на интерактивной доске, что позволило сэкономить время урока. Этап проверки знаний учащимися изученного материала проходил в форме компьютерного тестирования. Тест представлял собой набор из 10 заданий разного вида с вариантами ответов. Трое учащихся с низким образовательным уровнем выполняли самостоятельную работу по карточкам-консультантам. На этапе подведения итогов урока установили: как работал класс, кто из учащихся работал более старательно, выяснили, что вызвало затруднение, над чем еще нужно поработать. При проведении урока были использованы интерактивные средства обучения, так как они имеют ряд преимуществ:
Полная проверка знаний, умений, навыков по данной теме будет осуществлена на следующем уроке, при выполнении контрольной работе. Временные рамки каждого из этапов урока, намеченные в плане, были соблюдены. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
