|
Рабочая программа по математике составлена на основе: Закона об образовании| 1. /RP_9gr.doc | Рабочая программа по математике составлена на основе: Закона об образовании
|
Алгебра, 9 группа
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе:
- Закона об образовании
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике. « Алгебра 7-9 классы», «Геометрия 7-9 классы» / сост. Т.А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2011 год.
- Примерной программы основного общего образования по математике. Алгебра, Геометрия, 7-9 классы/ сост. Т.А.Бурмистрова_ М.: Просвещение,2011
- Программы для общеобразовательных школ « Алгебра 7-9 классы», « Геометрия 7-9 классы», / сост. Бурмистрова – М.: Просвещение. 2011
- стандарт основного общего образования по математике и основана на авторской программе линии Ш.А. Алимова ( Алгебра), Л.С. Атанасяна ( Геометрия)
Учебники:
Алгебра. Учебник для 9 класса./ Ш.А.Алимов, Ю.М.Калягин, Ю.В.Сидоров и др.- М.: Просвещение, 2011.
Геометрия. Учебник для 9 класса./ Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.- М.: Просвещение2012.
Основные цели курса:
-овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования в средней школе и профессиональных учебных заведениях;
-интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, логического мышления, способности к преодолению трудностей;
-помочь приобрести опыт планирования деятельности, решения разнообразного класса задач курса , в том числе , требующих поиска путей и способов решения, ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи.
Задачи курса:
-повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные в 5-8 классах: вычислительные навыки, умения решать линейные уравнения и неравенства, их системы, умения строить графики функций и др.
-изучить квадратичную функцию и её график, решение квадратных неравенств графическим методом и методом интервалов;
-научить решать уравнения и их системы разными способами;
-изучить арифметическую и геометрическую прогрессии, научить решать задачи с прогрессиями;
-ознакомить со степенной функцией, корнем n –ой степени, тригонометрическими функциями любого угла, основными тригонометрическими формулами, элементами теории вероятностей и комбинаторики;
-качественно подготовиться к выпускным экзаменам.
Данная программа рассчитана на 72 часов ( 36 часов из расчета 2 часа в неделю)
Количество зачетных разделов – 6 часов
Зачет №1 « Векторы. Метод координат».
Зачет №2 « Степень с рациональным показателем. Степенная функция»
Зачет №3 « Соотношение между углами и сторонами треугольника»
Зачет №4 «Прогрессии»
Зачет №5 « Квадратичная функция»
Зачет №6 «Длина окружности. Площадь круга».
Контрольных работ – 10 ( включая итоговую контрольную работу)
Уровень обучения - базовый
Основное содержание
Раздел : Повторение (3 часа)
Основное содержание: действия с рациональными числами; неравенства и их системы; Квадратные уравнения и их неравенства.
Основные цели: формирование представлений о целостности и непрерывности курса алгебры 8 класса, обобщить и систематизировать знания учащихся по основным темам курса алгебры 8 класса; развивать логическое, математическое мышление и интуицию. Творческие способности в области математики.
Раздел: Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений ( 8 часов)
Основное содержание: деление многочленов; решение алгебраических уравнений; уравнения, сводящиеся к алгебраическим; системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными; различные способы решения систем уравнений; решение задач с помощью систем уравнений.
Основные цели: формирование представлений об арифметических операциях над многочленами от одной переменной, о стандартном виде многочлена, о степени многочлена, о делении многочлена на многочлен с остатком, о корне многочлена, о системе нелинейных уравнений с двумя неизвестными; формирование умений решения алгебраического уравнения степени n ; овладение умением решения системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными способом подстановки, заменой переменных, способом сложения; овладение навыками решения системы нелинейных уравнений различными способами: решением систем уравнений по обратной теореме Виета, делением уравнений в системе, применяя формулы сокращенного умножения, заменой переменных.
Раздел: Векторы ( 8 часов)
Основное содержание: понятие вектора, сложение и вычитание векторов, умножение вектора на число, применение векторов к решению задач.
Основные цели: учить формулировать определения и иллюстрировать понятия вектора, его длины, коллинеарных и равных векторов; мотивировать ведение понятий и действий. Связанных с векторами. Соответствующими примерами, относящимися к физическим векторным величинам; применять векторы и действия над ними при решении геометрических задач
Раздел: Степень с рациональным показателем ( 7 часов).
Основное содержание: степень с целым показателем; арифметический корень натуральной степени, свойства арифметического корня, степень с рациональным показателем, возведение в степень числового неравенства.
Основные цели: формирование представлений о степени с отрицательным показателем. О свойствах степени с рациональным показателем, о стандартном виде числа, о степени с нулевым показателем, о корне n-й степени из неотрицательного числа, об извлечении корня, о показателе корня, о радикале; формирование умений применять свойства степени с рациональным показателем и корня n – ой степени из неотрицательного числа; овладение умением решать иррациональные уравнения и уравнения вида ах =в; овладение навыками возведения в степень числового неравенства, возведения в положительную или отрицательную степень, вычисления логарифма числа.
Раздел: Метод координат (6 часов)
Основное содержание: Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам, координаты вектора; простейшие задачи в координатах; уравнение окружности и прямой.
Основные задачи: объяснять и иллюстрировать понятия прямоугольной системы координат, координат точки и координат вектора; выводить и использовать при решении задач формулы координат середины отрезка, длины вектора, расстояния между двумя точками, уравнения окружности и прямой.
Раздел: Степенная функция ( 8 часов)
Основное содержание: область определения функции, возрастание и убывание функции; четность и нечетность функции; функция у = k/х; неравенства и уравнения, содержащие степень.
Основные цели: формирование понятий степени с рациональным показателем, корня n-й степени из действительного числа степенной функции у= хr, функции у=k/х и функции у= ; формирование умения применять многообразие свойств и графиков степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени для преобразований выражений, содержащих радикалы; овладение умением строить графики функций у=хr, у= k/х, у= , используя их свойства; овладение навыками решения неравенств вида xn ≥ ав и иррациональных уравнений методом возведения в квадрат обеих частей уравнения, применяя свойства равенства равносильных преобразований.
Раздел: Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов (8 часов)
Основное содержание: синус, косинус, тангенс угла; соотношения между сторонами и углами треугольника; скалярное произведение векторов.
Основные цели: формулировать и иллюстрировать определения синуса, косинус, тангенса углов от 00 до 1800; выводить основное тригонометрическое тождество и формулы приведения4 формулировать и доказывать теоремы синусов и косинусов. Применять их при решении треугольников; объяснять как используются тригонометрические формулы в измерительных работах на местности; формулировать определения угла между векторами и скалярного произведения векторов4 выводить формулу скалярного произведения через координаты векторов; формулировать и обосновывать утверждение о свойствах скалярного произведения; использовать скалярное произведение векторов при решении задач.
Раздел: Прогрессии ( 7 часов)
Основное содержание: числовая последовательность; арифметическая прогрессия; сумма n-первых членов арифметической прогрессии; геометрическая прогрессия; сумма n- первых членов геометрической прогрессии.
Основные цели: формирование представлений о понятии числовой последовательности. Об арифметической и геометрической прогрессиях как частных случаях числовых последовательностей; формирование представлений о трех способах задания последовательности: аналитическом, словесном и рекуррентном; формирование и обоснование ряда свойств арифметической и геометрической прогрессий, сведение их в одну таблицу; овладение умением решать текстовые задачи, используя свойства арифметической и геометрической прогрессий.
Раздел: Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей ( 8 часов)
Основное содержание: события, вероятность события; решение вероятностных задач с помощью комбинаторики, геометрическая вероятность, относительная частота и закон больших чисел, таблица распределения. Полигоны частот. Генеральная совокупность и выборка, размах и центральные тенденции, множества. Высказывания, теоремы, диаграммы Эйлера.
Основные цели: формирование представлений о невозможных, достоверных, случайных, совместных, несовместных, равновозможных и неравновозможных событиях; формирование умений выделять и использовать связи между основными понятиями теории множеств и теории множеств и теории вероятности; овладение умением свободно применять теоремы, необходимые для решения практических задач; овладение навыками использования гауссовой кривой в приближенных вычислениях; формирование представлений о подмножестве, множестве, элементах множества, о кругах Эйлера, о разности множеств, о дополнении до множества, о числовых множествах, о пересечении и объединении множеств, о совокупности; формирование умений формулировать высказывание; найти множество истинности предложений; определить, истинно или ложно высказывание; выделить условие и заключение теоремы; сформулировать теорему, обратную данной; овладевать умением находить расстояние между двумя точками по формуле расстояния, записывать уравнение окружности и прямой.
Раздел: Длина окружности и площадь круга . Движение.(4 часа)
Основное содержание: правильные многоугольники; вписанные и описанные окружности; формулы для вычисления площади многоугольника; длина окружности; площадь круга; понятие движения; параллельный перенос, поворот.
Основные цели: формулировать определение правильного многоугольника; формулировать и доказывать теоремы об окружностях, описанной около правильного многоугольника и вписанного в него; выводить и использовать формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности; решать задачи на построение правильных многоугольников; объяснять понятия длины окружности и площади круга; выводить формулы для вычисления длины окружности и площади круга, длины дуги и площади кругового сектора; применять эти формулы при решении задач, объяснять, что такое осевая симметрия, центральная симметрия, параллельный перенос и поворот.
Раздел: Повторение ( 5 часов
Основное содержание: алгебраические уравнения; степень с рациональным показателем; степенная функция; арифметическая прогрессия; геометрическая прогрессия; метод координат; многоугольники.
Основные цели: обобщить и систематизировать курс алгебры по основным темам за 9 класс, решая тестовые задания по сборнику заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе; формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
Тематическое планирование курса « Математика»
9 класс ( 72 часов)
№ раздела
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Кол-во контр. раб.
|
1
|
Повторение
|
3
|
Входная к/р
|
2
|
Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений
|
8
|
№1
|
3
|
Векторы
|
8
|
№2
|
4
|
Степень с рациональным показателем
|
7
|
№3
|
5
|
Метод координат
|
6
|
№4
|
6
|
Степенная функция
|
8
|
№5
|
7
|
Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов
|
10
|
№6
|
8
|
Прогрессии
|
7
|
№7
|
9
|
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
|
8
|
№8
|
10
|
Длина окружности и площадь круга. Движение.
|
4
|
№9
|
11
|
Повторение
|
5
|
Итоговая№10
|
Поурочный план по математике в 9 группе
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Виды контр.
|
ИКТ сопров.
|
Темы для самостоятельного изучения
|
Раздел: Повторение ( 3 часа)
|
1.
|
|
Действия с рациональными числами. Неравенства и их системы
|
|
+
|
|
2.
|
|
Квадратные уравнения и неравенства
|
|
+
|
|
3.
|
|
Входной контроль
|
К.р.
|
|
|
Раздел: Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений (8 часов)
|
4.
|
|
Деление многочленов
|
|
|
|
5.
|
|
Решение алгебраических уравнений
|
|
+
|
Практикум по решению алгебраических уравнений (4 ч )
|
6.
|
|
Уравнения, сводящиеся к алгебраическим
|
|
+
|
|
7.
|
|
Системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными
|
|
|
|
8.
|
|
Различные способы решения систем уравнений
|
С.р.
|
|
Практику по решению систем уравнений ( 4 ч. )
|
9.
|
|
Решение задач с помощью систем уравнений
|
|
|
Практику по решению задач с помощью систем уравнений ( 4 ч. )
|
10.
|
|
Обобщающий урок по теме: Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений
|
|
+
|
|
11.
|
|
Контрольная работа №1по теме: Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений
|
|
К.Р.
|
|
Раздел: Векторы (8 часов)
|
12.
|
|
Понятие вектора. Равенство векторов. Откладывание вектора от данной точки.
|
|
+
|
Практикум по решению задач на построение векторов ( 1 час)
|
13.
|
|
Сложение векторов. Законы сложения. Правило параллелограмма. Сумма нескольких векторов.
|
|
+
|
|
14.
|
|
Вычитание векторов
|
|
+
|
|
15.
|
|
Умножение вектора на число
|
|
+
|
Практикум по решению задач на построение векторов( 4 часа)
|
16.
|
|
Применение векторов к решению задач
|
С.Р.
|
|
Практикум по решению задач по теме: Векторы ( 6ч.)
|
17.
|
|
Средняя линия трапеции
|
|
+
|
|
18.
|
|
Обобщающий урок по теме: Векторы
|
Тест
|
+
|
|
19.
|
|
Контрольная работа по теме: Векторы
|
К.Р.
|
|
|
Раздел: Степень с рациональным показателем (7 часов)
|
20.
|
|
Анализ к/р №1. Степень с целым показателем. Свойства степень с целым показателем
|
|
|
Преобразование выражений, содержащих степень с целым показателем ( 2 часа0
|
21.
|
|
Арифметический корень натуральной степени
|
|
+
|
|
22.
|
|
Свойства арифметического корня
|
|
+
|
|
23.
|
|
Степень с рациональным показателем
|
С.Р.
|
|
Преобразование выражений, содержащих степень с рациональным показателем ( 3 часа)
|
24.
|
|
Возведение в степень числового неравенства
|
|
|
|
25
|
|
Обобщающий урок по теме: Степень с рациональным показателем
|
тест
|
|
|
26
|
|
Контрольная работа по теме: Степень с рациональным показателем
|
К.Р.
|
|
|
Раздел: Метод координат ( 6 часов)
|
27.
|
|
Анализ к/р №2. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Координаты вектора
|
|
|
|
28.
|
|
Простейшие задачи в координатах
|
|
+
|
Практикум по решению простейших задач в координатах( 3 часа0
|
29.
|
|
Уравнение линии на плоскости
|
|
|
|
30.
|
|
Уравнение окружности и прямой
|
|
|
|
31.
|
|
Обобщающий урок по теме: Метод координат
|
тест
|
+
|
|
32.
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №4: по теме Метод координат.
|
|
|
|
Раздел: Степенная функция ( 6 часов)
|
33.
|
|
Анализ к/р№3. Область определения функции.
|
|
+
|
|
34.
|
|
Возрастание и убывание функции
|
|
+
|
|
35.
|
|
Четность и нечетность функции
|
|
+
|
|
36.
|
|
Функция у = к/х., ее график и свойства
|
|
+
|
|
37
|
|
Построение графиков сдвигом графика у = к/х вдоль осей координат.
|
С.Р.
|
|
|
38.
|
|
Неравенства и уравнения, содержащие степень
|
|
|
|
39
|
|
Обобщающий урок по теме: Степенная функция
|
Пр.р.
|
+
|
|
40.
|
|
Контрольная работа№5 по теме: Степенная функция
|
|
|
|
Раздел: Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов ( 10 часов)
|
41.
|
|
.Анализ к/р№4.синус, косинус, тангенс угла. Основное тригонометрическое тождество. Формулы приведения.
|
|
|
|
42.
|
|
Формулы вычисления координат точки
|
|
|
Практикум по решению задач( 3 часа)
|
43.
|
|
Теорема о площади треугольника. Формулы нахождения площади треугольника
|
|
+
|
Практикум по решению задач по теме: площадь треугольника( 3 часа)
|
44.
|
|
Теорема синусов
|
|
+
|
|
45.
|
|
Теорема косинусов
|
|
+
|
|
46.
|
|
Решение треугольников
|
С.р.
|
+
|
Практикум по решению треугольников( 4 часа)
|
47.
|
|
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов
|
|
|
|
48.
|
|
Скалярное произведение в координатах. Свойства скалярного произведения векторов
|
|
|
|
49.
|
|
Обобщающий урок по теме: Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов
|
С.Р.
|
|
|
50.
|
|
Контрольная работа №6 по теме: Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов
|
|
|
|
Радел: Прогрессии (7 часов)
|
51.
|
|
Анализ к/р № 5. Числовая последовательность
|
|
|
Практикум по решению задач по теме: числовые последовательности( 3 ч.)
|
52.
|
|
Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена
|
|
+
|
|
53.
|
|
Сумма n-первых членов арифметической прогрессии
|
|
+
|
|
54.
|
|
Геометрическая прогрессия. Формула n-го члена
|
|
|
|
55.
|
|
Сумма n первых членов геометрической прогрессии
|
|
+
|
|
56.
|
|
Прогресс. Решение задач.
|
С.Р.
|
|
|
57.
|
|
Контрольная работа№7 по теме: Прогрессии.
|
|
|
|
Раздел: Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей ( 8 часов)
|
58.
|
|
События. Вероятность события.
|
|
+
|
Практикум по решению задач по теме: Вероятность
|
59.
|
|
Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики
|
|
|
|
60.
|
|
Геометрическая вероятность
|
|
|
|
61.
|
|
Относительная частота и закон больших чисел
|
|
|
|
62
|
|
Таблицы распределения. Полигоны частот
|
|
|
|
63.
|
|
Генеральная совокупность и выборка. Размах и центральные тенденции.
|
|
|
|
64
|
|
Множества. Высказывания. Теоремы. Диаграммы Эйлера.
|
|
|
Практикум по решению комбинаторных задач( 2 часа)
|
65.
|
|
Контрольная работа №8 по теме: Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
|
К.Р.
|
|
|
Раздел: Длина окружности и площадь круга. Движение.( 5 часов)
|
66
|
|
Правильные многоугольники. Вписанные и описанные окружности. Формулы для вычисления площади многоугольников.
|
|
+
|
Практикум по решению задач по теме: правильные многоугольники( 1 час)
|
67
|
|
Построение многоугольников. Решение задач
|
Пр.р.
|
|
|
68.
|
|
Длина окружности. Площадь круга. Площадь кругового сектора.
|
|
+
|
|
69.
|
|
Понятие движения. Параллельный перенос. Поворот.
|
Пр.р.
|
|
Формулы объема шара, цилиндра, конуса ( 4 часа).
|
70.
|
|
Контрольная работа №9 по теме: Длина окружности и площадь круга. Движение.
|
|
|
|
71.
|
|
Повторение. Степень с рациональным показателем. Степенная функция.
|
|
|
|
72.
|
|
Повторение. Прогрессии.
|
|
|
|
|
Сроки определяются администрацией школы
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
|
№
урока
|
Дата
|
Корректировка
|
Тема урока
|
Основные цели
|
|
|
|
Повторение курса алгебры 8 класса (4 ч)
|
|
1-2
|
|
|
Квадратичная функция (18 ч)
Функция. Область определения функции и область значений функции.
|
Повторить определение функции,
графика функции ;учить находить область определения и область значений функции
|
3
|
|
|
Функция.
|
Закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений ; развивать навыки нахождения ООФ и построения графиков
|
4
|
|
|
Свойства функций
|
Изучить св.-ва функций
|
5
|
|
|
Квадратный трёхчлен и его корни
|
Ввести понятие квадратного трёхчлена и его корней; закрепить умения решать квадратные уравнения по формулам
|
6-7
|
|
|
Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители
|
Доказать теорему о разложении кв. трёхчлена на линейные множители
|
8-9
|
|
|
Функция у=ах2 , её график и свойства
|
Ввести определение квадратичной функции, рассмотреть графики функций у=ах2 и у=-ах2( при а не равном 0) и их св.-ва Способствовать развитию у уч.-ся навыков чтения графиков
|
10
|
|
|
Графики функций у=ах2+n и
у = а (х. -m)2
|
Рассмотреть частные случаи квадр. функции, научить строить графики используя шаблоны параболы
|
11
|
|
|
Графики функций у=ах2+n и
у = а (х. - m)2
|
Выработать навык построения графиков ; расширить знания о преобразованиях графиков
|
12
|
|
|
Построение графика квадратичной функции
|
Рассмотреть построение графика кв. функции и научить уч.-ся работать с графиком
|
13
|
|
|
Построение графика квадратичной функции
|
Способствовать развитию навыка построения параболы; закрепить умения описывать св.-ва функции с помощью графика
|
14
|
|
|
Контрольная работа №1
|
|
15
|
|
|
Обобщающая консультация. Зачет №1
|
|
16
|
|
|
Функция у = x n
|
Изучить св.-ва функции с натуральным показателем, её график и закрепить знание св.-в функции у = x n
|
17-18
|
|
|
Определение корня n-ой степени
|
Ввести понятие корня n-ой степени, арифметического корня
n-ой степени и закрепить эти понятия в ходе выполнения упражнений
|
19
|
|
|
Уравнения и неравенства одной переменной (6 ч.)
Целое уравнение и его корни
|
Научить решать уравнение третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители
|
20
|
|
|
Дробные рациональные уравнения
|
Научить решать дробные рациональные уравнения, применяя формулы сокращенного умножения и разложения квадратного трех члена на множители
|
21-22
|
|
|
Решение неравенств второй степени с одной переменной
|
Научить решать неравенства второй степени, требующих преобразования. Закрепить навыки решения квадр. Неравенств. Рассмотреть решение неравенств методом интервалов, используя св.-во непрерывной функции ( теорема о знакопостоянстве)
|
23
|
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Уравнение и неравенства с одной переменной»
|
|
24
|
|
|
Обобщающая консультация. Зачет №2
|
|
25
|
|
|
Уравнения и неравенства с двумя переменными (12ч)
Уравнение с двумя переменными и его график
|
Научить решать уравнение с двумя переменными и выполнять построение его графика. Познакомить с уравнением окружности.
|
26
|
|
|
Графический способ решения систем уравнения
|
Напомнить понятие уравнения с двумя переменными и его решения. Рассмотреть графический способ решения систем уравнений
|
27-28
|
|
|
Решение систем уравнений второй степени
|
Повторить способы решения систем; Рассмотреть способ подстановки при решении систем уравнений второй степени
|
29-30
|
|
|
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени
|
Научить решать текстовые задачи с помощью систем уравнений второй степени
|
31
|
|
|
Контрольная работа № 3.
|
|
31
|
|
|
Обобщающая консультация. Зачет №3
|
|
32
|
|
|
Арифметическая и геометрическая прогрессии
( 10 ч)
Последовательности
|
Ввести понятие последовательности и её членов; рассмотреть способы задания последовательностей
|
33-34
|
|
|
Определение арифметической прогрессии. Формула n-ого члена ариф. прогрессии( лекция)
|
Дать определение арифметической прогрессии и вывести формулу n-ого члена
|
35-35
|
|
|
Формула суммы n первых членов АП
|
Вывести формулу суммы n первых членов АП и учить применять при решении задач
|
36-37
|
|
|
Определение геометрической прогрессии. Формула n –го члена геометрической прогрессии
|
Ввести понятие геометрической прогрессии; вывести формулу n-го члена ГП
|
38
|
|
|
Формула суммы n первых членов ГП
|
Вывести формулу суммы; выработать навыки нахождения суммы
|
39
|
|
|
Контрольная работа № 4
|
|
40
|
|
|
Итоговое повторение курса алгебры 7-9 классов (18 ч.)
Числовые выражения
|
Повторить все действия с рациональными числами
|
41-42
|
|
|
Выражения с переменными
|
Закреплять умения находить область определения выражений и вычислять их значения
|
43-45
|
|
|
Линейные уравнения и их системы
|
Закреплять навыки решения линейных уравнений и их систем
|
46-47
|
|
|
Преобразование целых выражений
|
Закрепить умения применять правила : раскрытие скобок, применение формул сокращенного умножения
|
48-49
|
|
|
Преобразование дробных выражений
|
Закрепить умения упрощать дробные выражения
|
50-51
|
|
|
Степень и её св.-ва
|
Повторить все св.-ва степеней с целым показателем
|
52-53
|
|
|
Арифметический квадратный корень и его св.-ва
|
Повторить и закрепить навыки применения определения и св.-в арифм. квадр. корня
|
54-56
|
|
|
Квадратные уравнения и их корни
|
Повторить решение квадратных уравнений
|
57-58
|
|
|
Целые уравнения
|
Закрепить навыки решения целых уравнений
|
59-61
|
|
|
Решение линейных и квадратных неравенств
|
Закрепить умения решать линейные и квадратные неравенства
|
62-64
|
|
|
Функции и их графики
|
Повторить определения функций и виды графиков и их построения
|
65-68
|
|
|
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (пробный экзамен)
|
Проверить уровень подготовки к выпускному экзамену
|
69-72
|
|
|
Резерв
|
| |
|
|
Скачать 347.62 Kb.