|
«Раскрытие скобок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №5» г. Когалыма ХМАО – Югра Тюменской области
НОМИНАЦИЯ:
предметы точных дисциплин
НАЗВАНИЕ РАБОТЫ:
Урок математики в 6 классе
Тема: « Раскрытие скобок»
(урок 2)
АВТОР РАБОТЫ:
Фомина Людмила Михайловна
учитель математики
2011 - 2012 уч. год
Конспект урока
Тема урока
|
Раскрытие скобок
|
Предмет
|
Математика
|
Класс
|
6
|
Автор/ы урока (ФИО, должность)
|
Фомина Людмила Михайловна, учитель математики
|
Образовательное учреждение
|
МБОУ «Средняя школа № 5»
|
Город/поселение
|
г.Когалым
|
Методическая информация
|
Тип урока
|
Совершенствование знаний, умений и навыков.
|
Цели урока
|
1. Обеспечить повторение и закрепление изученного материала, способствовать выработке навыков и умений в раскрытии скобок, создать условия контроля усвоения знаний и умений.
2.Развивать мышление, память, интеллект, коммуникативные способности.
3.Воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства, дисциплинированность, честность
|
Задачи урока
|
1. Создать условия контроля усвоения знаний и умений.
2.Развитие познавательного интереса к предмету (знакомство с новыми понятиями, фактами)
3. Развитие работоспособности, профилактика утомления посредством физкультминуток и смены видов деятельности.
|
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока
|
Действия с рациональными числами, раскрытие скобок;
Внимание, самостоятельность, коллективизм
|
Необходимое оборудование и материалы
|
Мультимедиапроектор, компьютер, индивидуальные карточки, билеты, контрольные талоны для теста
|
Конспект урока
|
Мотивация учащихся
|
1.Организационный момент.
Слайд № 1, 2
Приветствие.
Психологический настрой учащихся учителем.
Постановка задач урока.
- Сегодня на уроке мы завершаем изучение темы "Раскрытие скобок". Поэтому приведем в систему изученный материал, повторим правила раскрытия скобок, проверим усвоения темы в ходе выполнения самостоятельной работы. Ваша задача: показать свои знания и умения в процессе устного счета, решения упражнений и самостоятельной работы. Будьте на уроке активны, внимательны, "поглощайте знания с большим аппетитом"
|
Этапы и содержание урока
|
II.Проверка знаний и умений учащихся (устная работа – Слайд 3)
Раскройте скобки:
24 – (x – y);
– ( x – y – 10);
– (–10x – 2t – 5y) + 24;
– (8 – y);
–t – ( 10 – x – y);
–15x – (–10 – 2t +5y).
Раскройте скобки и упростите выражение:
– 8,3 – (– x – 8,3);
(– a – y ) + (a – t);
– 10,4 – (– x – 10,4);
.–( x – y ) + (– a – у).
/Учащиеся формулируют правила раскрытия скобок /.
Математический диктант (слайд № 4) с самопроверкой. Записываем только ответы в контрольных талонах (Приложение 1)
Учащиеся проверяют друг у друга ответы на контрольных талонах (Приложение 1) – работа в парах.
III. Закрепление знаний и способов действий
1. Развивающие упражнения.
- Знаете ли вы, ребята, что означает словосочетание "блиц-турнир"? Каково происхождение слова "блиц"? Давайте выясним это с вами вместе.
-Сначала узнайте, из какого языка попало к нам это слово. Для этого раскройте скобки и найдите значение выражения, а затем по таблице определите нужное слово.
Задание 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения. (Слайд № 5)
/У доски задание выполняет один из учащихся с полным объяснением /
7,2 - (- 5,9 + 3,2)
Греческий
|
6,3
|
Латинский
|
-9,9
|
Английский
|
-1,9
|
Немецкий
|
9,9
|
Французский
|
-6,3
|
Русский
|
4,5
|
- Теперь, ребята, когда вы узнали, что слово "блиц" пришло к нам из немецкого языка, давайте определим, что оно означает в переводе на русский язык.
Задание 2. Упростите выражение (Слайд № 6)
1-й ряд 1) m + (1,3 - m)
2) (4,8 - a) - (x - a).
2-й ряд 1) 2,6 - (5,7 -x);
2) (m + 5,4) + (- 7,9 - m).
3-й ряд 1) -x + (x - 6,3);
2) (4,5 + b) - (b + x).
/Трое учащихся от каждого ряда работают на открывающихся досках/
- С помощью таблицы найдите зашифрованное слово (Слайд № 7):
- 3,1 +x
|
- 6,3
|
- 4,5 + x
|
- 2,5
|
1,3
|
2,5
|
4,5 - x
|
4,8 - x
|
Л
|
И
|
Е
|
Н
|
М
|
А
|
Я
|
О
|
- Итак, "блиц-турнир" / Blitzturnier / - это молния.
- В какой телевизионной игре всегда присутствует вопрос - "блиц" / Что? Где? Когда? /.
- Вопрос - "блиц" означает, что на обдумывание вопроса время сокращается в три раза - три вопроса за одну минуту.
- Давайте и мы с вами сыграем в "блиц-турнир". Я буду задавать вам вопросы, вы же будете записывать только краткие ответы в контрольном талоне (Приложение 1)
Задание 3. "Блиц-турнир"
- Какой знак будет иметь сумма отрицательных чисел?
- Какой знак будет иметь произведение двух отрицательных чисел?
- Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший модуль имеет положительное число?
- Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший модуль имеет отрицательное число?
- Чему равна сумма двух противоположных чисел?
- Чему равна разность двух одинаковых чисел?
Учащиеся записывают ответы на карточке
- Итак, мы повторили весь материал, а теперь применим эти знания при решении уравнений.
Задание 4. Работа с учебником.
- Откройте учебник на странице 122 № 534 (а), 538 (в,г)
(работа у доски)
Задание выполняется на доске с полным объяснением, нескольким учащимся дается индивидуальное задание. Для более слабых учащихся дается карточка-инструкция.
Образец раскрытия скобок:
11 - (5 - 19) = 11 - 5 + 19 = 6 + 19 = 25 ;
- 11 + (5 - 19) = - 11 + 5 - 19 = - 11 - 19 + 5 = - 30 + 5 = - 25.
Задание: Раскройте скобки (Слайд № 9)
1. - 17 + (9 - 23)
2. 14 - (9 - 28)
3. - 0,56 + (3,8 - 2,44)
2. Физкультминутка. (Слайд № 10)
- Быстро встали, улыбнулись.
- Выше-выше потянулись.
- Ну-ка, плечи распрямите,
- Вправо, влево повернитесь,
- Рук коленями коснитесь.
- Сели, встали. Сели, встали
- И на месте побежали.
|
Проверка и оценивание ЗУНов
|
IV. Самостоятельная работа.
-Завершаем наш урок самостоятельной работой .В контрольном талоне (Приложение 1) запишите номер билета. Все задания выполняйте в тетрадях. В контрольном талоне пишем только ответ. Желаю вам удачи!
Билет 1.
1.Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) 3,7 - (-5,3 + 3,7);
в) -0,56 + (3,8 - 2,44);
2.Упростите выражение
а) x-(x -y);
в) (c + 4,9) - (5,4 + c).
Билет 2.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) - 6,1 + (-4,8 + 6,1) ;
в) -0,37 + (4,2 - 4,63);
2.Упростите выражение
а) a - (b + a);
в) (n - 5,8) - (4,9 + n).
Билет 3.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) 6,8 + (-2,8 - 6,8) ;
в) -8,27 - (-3,4 + 3,73);
2. Упростите выражение
а) (m - n ) + n;
в) (6,08 + a) - (a + 9,3).
Билет 4.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) 4,9 - (4,9 - 2,4);
в) -2,78 + (7,78 - 1,3);
2. Упростите выражение
а) (x + y) - y;
в) -(m - 3,8) + (4,12 + m).
Билет 1.
1.Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) 3,7 - (-5,3 + 3,7);
б) -0,56 + (3,8 - 2,44);
2.Раскройте скобки и упростите выражение:
а) 4(3-у);
б) -8(t-2)+4.
Билет 2.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) - 6,1 + (-4,8 + 6,1) ;
в) -0,37 + (4,2 - 4,63);
2. Раскройте скобки и упростите выражение
а) 3(4-х);
в) 7(c-2)-10
Билет 3.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) 6,8 + (-2,8 - 6,8) ;
в) -8,27 - (-3,4 + 3,73);
2. Раскройте скобки и упростите выражение
а) 5(х-7);
в) -4(6-a) +10.
Билет 4.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
а) 4,9 - (4,9 - 2,4);
в) -2,78 + (7,78 - 1,3);
2. Раскройте скобки и упростите выражение
а) 7(8-у);
в) -7(5-a) + 6.
|
Рефлексия деятельности на уроке
|
V. Рефлексия (итог работы).
Учитель:
-Что нового для себя вы сегодня узнали?
- Что вам больше всего удалось на уроке?
- За что бы вы хотели себя похвалить?
Объявляются оценки.
-И завершить наш урок я хочу пожеланием каждому из вас:
"К математике способность проявляй,
Не ленись, а ежедневно развивай.
Умножай, дели, трудись, соображай,
С математикой дружить не забывай".
|
Домашнее задание
|
VI. Домашнее задание. (Слайд № 11)
№ 535(а), № 540(а) и №544(а,б),
для тех, кто хочет, чтобы изучение математики было успешным .
|
В помощь учителю
|
Использованные источники и литература (если имеются)
|
Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – 7 изд., испр.-М.:Мнемозина, 2008.
Зубарева И.И. Математика.6 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009г.
Интернет ресурсы:
1) https://school-collection.edu.ru
|
Обоснование, почему именно данную тему необходимо (наиболее оптимально) изучать с использованием медиа-, мультимедиа
|
- На данном уроке презентация необходима при выполнении повторения (на устной работе), а также при проверке ЗУН во время математического диктанта, проверка(самопроверка в данном случае) которого очень удобна с помощью данного мультимедиаресурса (уплотнение урока)
|
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим
|
Данный урок является предпоследним уроком при изучении темы «Раскрытие скобок» главы II учебника «Преобразование буквенных выражений», а также тесно связан и соприкасается с другими уроками, изучаемыми в предыдущей главе «Положительные и отрицательные числа.Координаты» основного курса математики 6 класса. Данная тема необходима для изучения следующей темы «Упрощение выражений»
|
Приложение 1 (Контрольный талон)
Контрольный талон учащегося 6__ класса_____________________(Ф.И.)
Математический диктант
1__________________________
2__________________________
3____________________________
4____________________________
5_____________________________
6____________________________
Блиц-турнир:
1._________________
2._________________
3.__________________
4.__________________
5.__________________
6.__________________
Самостоятельная работа:
№ билета______
№1 а)_____________________________________________________
Б)_____________________________________________________
№2 а)_____________________________________________________
Б)______________________________________________________ |
|
|
Скачать 106.38 Kb.