Конспект открытого занятия во второй младшей группе тема: развитие речи «домашние животные» Воспитатель Буркасова Л. И. Мдоу д/с №122 г. Хабаровск >28. 02. 2007г
 Скачать 31.12 Kb. |
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: РАЗВИТИЕ РЕЧИ «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Воспитатель Буркасова Л.И. МДОУ д/с № 122 г. Хабаровск 28.02.2007г. ЦЕЛИ: 1.Актуализация словаря по теме; 2.Закрепить характерные особенности внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных, умение узнавать их по описанию; 3. Закрепить обобщающее понятие «домашние животные». 4.Правильно образовывать имена существительные, обозначающие детёнышей с целью формирования словообразования. 5.Развивать интонационную выразительность, меняя высоту голоса. 6.Упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 7.Воспитывать бережное отношение к животным. ОБОРУДОВАНИЕ: фигурки домашних животных с детёнышами, картинки домашних животных, магнитная доска, магниты, карточки –модели с видами корма домашних животных. ХОД.
Послушайте мои загадки.
Сытая жуёт, Всем ребятам Молока даёт» (корова) 2.«Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается». (кошка) 3.«С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, Хвост колечком» (собака) 4. «Лежит замарашка, В щетинистой рубашке. Хвост крендельком, Нос пятачком» (свинья) 5. «Я копытами стучу, стучу, Я скачу, скачу. Грива вьётся на ветру. Кто это? (лошадь, конь) 6. «С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова» (коза) (Дети отгадывают загадки, а воспитатель выставляет фигурки домашних животных). Б.А. Кто к нам в гости пришёл? Как одним словом можно назвать корову, собаку, лошадь, козу, свинью, кошку? Д. (ответы) Б.А. Почему их назвали домашними? Зачем человек держит их возле себя? У кого из вас есть домашние животные? Кто это? Как их зовут? Д. (ответы). I.Ребята, а как плачет кошка?Д. (ответы) Б.А. Почему она плачет? Д. (ответы) Б.А. Потому что она потеряла своего котёнка. Поможем кошке найти своего детёныша? ( На столе стоят фигурки животных и их детёнышей. Воспитатель просит помочь домашним животным найти своих детёнышей. Для этого надо подойти к другому столу и выбрать соответствующую фигурку) А). Дидактическая игра «У кого кто?» У кошки – котёнок У собаки – щенок. И т.д. Б). Дидактическая игра «Назови ласково». Обрадовались мамы своим детёнышам, называют их ласково: Телёночек Котёночек и т.д. Физминутка. У кого усатая, морда полосатая, Спинка, словно мостик, За мосточком – хвостик? Кошка хвостиком играла – Вот так! Вот так! Веселилась, хохотала – Вот так! Вот так! Мячик по полу катала – Вот так! Вот так! И по комнате скакала – Вот так! Вот так! А потом устала кошка – Вот так! Вот так! И поплакала немножко – Вот так! Вот так! Раз, два, три, четыре, пять – Будем кошку утешать! /Н. Пикулева/ V. Б.А. А почему же раскричались детёныши? Они, наверное, хотят есть. Давайте, покормим их. Вы знаете, кто что ест? Дидактическая игра «Кто что ест?»/ у детей карточки – модели с нарисованным кормом. Дети подбирают картинки с кормом разных животных: сено, овёс, косточка, молоко и т.п. и прикрепляют к магнитной доске напротив карточки с животным/ II.Дидактическая игра «Кого не стало?»Б.А. /сообщает детям, что все животные собираются домой. Загостились они у нас. Дети закрывают глаза, убираются фигурки животных/. Б.А. Кто из животных ушёл домой? /корова/ За коровой побежал? /телёнок/ и т.д.
|