Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе «Маша идет домой»
 Скачать 78.5 Kb.
|
  МДОУ №8 «Теремок» Конспект непосредственно – образовательнойдеятельности во 2 младшей группе«Маша идет домой»Подготовила и провела: Павлова Г.Л. 2015 Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Маша идет домой» Цель: Закрепление элементарных математических знаний, умений и навыков посредством непосредственно образовательной деятельности. Задачи: - закрепить умения различать и называть шар и куб, - упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умении находить; - закрепить умение различать количество предметов; отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «одна», «много», «ни одной»; - закрепить умения детей правильно называть цвета; - совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине, способами наложения; - воспитывать чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу; прививать желание слушаться своих родителей; - воспитывать интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх. Предварительная работа: чтение книг, рассматривание иллюстраций, знакомство с объёмными геометрическими формами – шар, куб; игры с геометрическими формами и с геометрическими фигурами, обращали внимание детей на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни, рассматривали один и множество предметов, строили дорожки и домики из строительного материала, рисовали дорожки, ходили по дорожкам разной ширины, проводили сравнение предметов по ширине приемами наложения и др. Материалы и оборудование: кукла Машенька, мешочек, шарики и кубики, три мягких модуля, картонные и вырезанные из бумаги квадраты, треугольники, круги; бубен, рисунок с домиком с широкой дорожкой, корзина с шишками разного размера, две бумажные дорожки одинаковой длины (узкая и широкая). Ход НОД: (Дети под музыку заходят в группу, садятся на ковер).Раздается стук в дверь. Воспитатель (заносит куклу, сажает рядом с собой). К нам в гости пришла девочка Машенька, чтобы рассказать, как ушла она из дома одна в лес, не послушалась своих бабушку дедушку и заблудилась. Как вы думаете, из какой сказки пришла к нам Маша? Дети: Ответы детей «Три медведя», «Маша и медведь», и др Воспитатель: Ребята, Машенька пришла к нам из сказки «Три медведя». Скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из дома одна? Можно уходить из дома одному? Дети: Нет. Воспитатель: А почему, как вы думаете? Дети: Можно заблудиться, потеряться. Воспитатель: Дети, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к дедушке и бабушке, маме и папе. Дети: Да. Воспитатель: Ребята надо у Маши узнать, где она живет? Маша, где ты живешь? (наклониться к кукле) Воспитатель: Маша говорит, что она живет в большом доме. Посмотрите –вот в каком домике она живет. (Воспитатель показывает картинку- домик с широкой дорожкой) К ее домику ведет широкая дорожка. Чтобы Маша не заблудилась и не попала в дом к трем медведям, запомните: возле ее домика дорожка широкая. Когда Машенька искала дорогу домой, ей по пути встретился веселый Колобок. Кто мне скажет на что он похож? (Ответы детей) Дети: На шар. Воспитатель: Правильно, молодцы. Давайте мы с вами вспомним , чем отличается шар от куба. Воспитатель: (показывает детям кубик). Он может катиться? Дети: Нет, не может (производят различные действия: ставят кубик на стол, кладут, «катят» и т. д). Воспитатель: Почему? ( ответы детей) Правильно, кубика есть углы. Воспитатель: (показывает детям шарик). А чем шар отличается от куба? Дети: Нет углов. Воспитатель: Он может катиться? (Да, может.) Почему? (Нет углов) Воспитатель: Вы знаете, ребята у Маши есть чудесный мешочек, с которым она любит играть с друзьями. Хотите и мы с вами поиграем в эту игру. «Чудесный мешочек» (Шар и куб). Воспитатель: Покажите Маше, как мы умеем отгадывать предметы на ощупь. В мешочке сложены шарики и кубики, во время игры дети по очереди опускают руку в мешочек, берут один предмет, определяют на ощупь его форму (шар или куб), называют его, достают и кладут в определенное место (шары в одну корзинку, кубики – в другую). Воспитатель: Ребята, как вы хорошо вы умеете отгадывать предметы на ощупь. Посмотрите, а что еще у меня тут есть. Воспитатель показывает поднос с геометрическими фигурами. Воспитатель: Ребята, что это? Дети: (геометрические фигуры) Достает фигуры по одной - показывает детям круг, треугольник и квадрат и предлагает вспомнить и назвать эти геометрические фигуры – дети называют фигуры. Молодцы ребята, хорошо знаете фигуры. А вы хотите поиграть в игру «Найди свой домик». Динамическая пауза - подвижная игра «Найди свой домик». Воспитатель объясняет правила игры и раздает детям разные геометрические фигуры. Воспитатель: Это – ваши домики; вы должны найти домик, окошко которого такое же - как ваша геометрическая фигура. Пока я играю в бубен, вы бегаете, как только бубен перестает звучать, каждый бежит в свой домик. Ребята, только не забудьте – бежать надо в одном направлении. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, правильно ли они выбрали домик, уточняет, соответствует ли их геометрическая фигура -фигуре на домике. (Игра по желанию детей проводится 2 раза ) Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте попробуем построить домик для Машеньки. Подойдите к столам, посмотрите на тарелочках лежат геометрические фигуры. Какие фигуры? (ответы ) Дети: Квадрат и треугольник. Воспитатель: Давайте из них выложим домик для Машеньки (выложили). Давайте вспомним, какая дорожка лежит перед домиком Маши. Ответы детей. (Широкая) На столе лежат вырезанные из бумаги дорожки– узкие и широкие. Воспитатель:Посмотрите, перед вами лежат одинаковые дорожки? Ответы детей (Нет) Воспитатель: А как же нам узнать какая дорожка широкая. Что для этого надо сделать? (Ответы детей). Если дети затрудняются , воспитатель уточняет. Надо одну дорожку наложить на другую. Дети сравнивают две дорожки (вырезанные из бумаги) способом наложения, выясняют, какая дорожка шире и выкладывают широкую дорожку к домику. Воспитатель берет куклу - идет с ней вдоль столов. Хвалит детей за построенные домики и дорожку. Воспитатель: Машенька: Молодцы, ребята. Какие красивые домики построили. И дорожку широкую положили, как у моего домика. Теперь я точно найду свой домик, ведь мне давно уже пока домой, а за вашу помощь я оставлю вам свою корзиночку. До свидания, ребята. Дети: До свидания! Воспитатель: Ребята, давайте с вами пойдем – сядем на ковер и посмотрим, что нам Маша принесла из леса. Дети с воспитателем садятся на ковер, воспитатель открывает корзинку, показывает детям. Что это? Ответы детей: (шишки) А шишки одинаковые? Ответы детей: (нет, большая и маленькая) сколько больших шишек? Сколько маленьких шишек? Возьмите все по одной шишке. Воспитатель спрашивает у каждого ребенка Воспитатель: Сколько ты шишек взял? Ответы детей: (одну шишку) Показывает пустую корзинку Воспитатель: Сколько шишек в корзинке? Ответы детей: (ни одной) Воспитатель: А теперь положите шишки обратно в корзинку. Сколько стало шишек? Ответы детей: (много) Воспитатель: А у вас сколько осталось? Ответы детей: (ни одной) Воспитатель: Молодцы, ребята. Правильно. Давайте вспомним , чем мы сегодня занимались. Мы помогли Машеньке найти дорогу к домику. Из каких фигур состоит домик (квадрат, треугольник). Ответы детей. А какая дорожка ведет к домику Маши – широкая. А как узнали какая дорожка ведет к домику Маши. Мы наложили одну дорожку на другую. Правильно. Молодцы, ребята. . |