Главная страница


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане



Скачать 12.04 Kb.
НазваниеОписание места учебного предмета, курса в учебном плане
Дата26.02.2016
Размер12.04 Kb.
ТипДокументы
2. /5 Б/2. Пояснительная записка.docx
3. /5 Б/3. Общая характеристика учебного предмета.docx
4. /5 Б/4. Описание места учебного предмета.docx
5. /5 Б/5. Личностные, метапредметные и предметные результаты.docx
6. /5 Б/6. Содержание учебного предмета.docx
8. /5 Б/8. Планируемые результаты.docx
Рабочая программа на изучение математики в 5 классе составлена на основе
Характеристика учебного
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Содержание учебного предмета Повторение курса начальной школы (6 ч)
Планируемые результаты изучения предмета Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в основной школе отводится не менее 875 ч из расчета 5 ч в неделю с V по IX класс. Примерная программа рассчитана на 875 учебных часов, из них в 5-6 классах 350 часов. В 5-6 классах изучается предмет «Математика» и включает арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Предлагаемый курс позволяет обеспечить формирование как предметных умений, так и универсальных учебных действий школьников, а также способствует достижению определённых в ФГОС личностных результатов, которые в дальнейшем позволят учащимся применять полученные знания и умения для решения различных жизненных задач.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями т.д.