|
Учебная программа курса «Информатика и икт»
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10 классов основной ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе:
федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 (стандарт размещен на сайте (https://edu.ru/db-mon/mo/Data/d_04/1089.html));
примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, опубликованной в методическом пособии «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений.2-11 классы», составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
инструктивно-методического письма Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях»;
инструктивно-методического письма Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012г. №24/5135 «О преподавании учебного предмета «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2012/2013 учебном году».
Локальный акт "Положение о рабочей программе", утверждённый на педагогическом совете МКОУ СОШ №1 г. Сим (протокол №4 от 08 января 2010г.);
Приказ "Об утверждении учебного плана школы на 2010-2011 учебный год" №__ от 25 августа 2011г.
Согласно действующему в школе учебному плану, календарно-тематический план предусматривает в 10 классе обучение в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год по учебнику Н. Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. Базовый уровень.10 класс». Учебник полностью соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ.
В данной рабочей программе будет использоваться УМК по Информатике и ИКТ Н.Д. Угринович, в состав которого входит учебник по профильному курсу на базовом уровне, методическое пособие для учителя.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:
автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);
АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);
АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).
Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом содержание практических работ выстроено с учетом обязательных работ Примерной программы курса «Информатика и ИКТ» среднего (полного) общего образования на базовом уровне. При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. При выполнении работ практикума предполагается использование материала и заданий из других предметных областей. Объемные практические работы рассчитаны на несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий, а также включаются в домашнюю работу и проектную деятельность. В разделе «Информация и информационные процессы» – 5 практических работ, в разделе «Компьютер как средство автоматизации производственных процессов» – 6 практических работ, в модуле «Информационные технологии» – 14 практических работ, в разделе «Коммуникационные технологии» – 12 практических работ.
Для реализации рабочей программы есть возможность обеспечения учащихся учебной литературой из фонда школьной библиотеки.
Требования к подготовке учащихся 10 классов в области информатики и ИКТ.
Учащиеся должны
Знать/понимать:
- различные подходы к определению понятия «Информация»;
- методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; знать единицы измерения информации;
- назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;
- назначение и функции операционных сетей;
Уметь:
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- распознавать информационные процессы в различных системах;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
- представлять числовую информацию различными способами(таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективной организации индивидуального информационного пространства;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Обучение строится на основе гибких форм организации учебно-воспитательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности обучающихся и их развитие через различные виды деятельности, допускающие право выбора самими обучающимися.
Применяемые технологии и методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
элементы здоровьесберегающей технологии;
система инновационной оценки «портфолио»;
технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
Применяемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный;
проблемное изложение;
частично-поисковый;
исследовательский
Организационный аспект образовательного процесса (учебной составляющей) сочетает классно-урочную и индивидуально-групповую систему занятий.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
контрольная работа;
практикум;
тестирование.
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы:
Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы» - 1 час
Контрольная работа №2 по теме «Компьютер как средство автоматизации производственных процессов» - 1 час
Контрольная работа №3 по теме «Информационные технологии» - 1 час
Контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии» - 1 час
Практические работы:
№ урока
|
№ п/р
|
Тема практической работы
|
Учебный модуль
|
6
|
1
|
Определение основных информационных процессов в реальной ситуации
|
1
|
8
|
2
|
Кодирование и декодирование информации с использованием кодировочных таблиц
|
1
|
10
|
3
|
Определение количества информации
|
1
|
12
|
4
|
Архивация и разархивация файлов с помощью файлового менеджера и архиватора
|
1
|
13
|
5
|
Защита от вирусов: обнаружение и лечение
|
1
|
16
|
6
|
Сведения об архитектуре компьютера
|
1
|
18
|
7
|
Сведения о логических разделах дисков
|
1
|
19
|
8
|
Работа с графическим интерфейсом Windows (Linux)
|
1
|
20
|
9
|
Работа со стандартными приложениями ОС
|
1
|
21
|
10
|
Работа со справочной системой Windows (Linux)
|
1
|
22
|
11
|
Работа с файловой системой Windows (Linux)
|
1
|
24
|
12
|
Кодировки русских букв
|
2
|
26
|
13
|
Создание и форматирование документа
|
2
|
27
|
14
|
Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика
|
2
|
28
|
15
|
Сканирование бумажного и распознавание электронного текстового документа
|
2
|
30
|
16
|
Кодирование графической информации
|
2
|
32
|
17
|
Растровая графика
|
2
|
33
|
18
|
Векторная графика
|
2
|
34
|
19
|
Трехмерная векторная графика
|
2
|
36
|
20
|
Создание и редактирование оцифрованного звука
|
2
|
37
|
21
|
Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»
|
2
|
38
|
22
|
Разработка презентации «История развития ВТ»
|
2
|
40
|
23
|
Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
|
2
|
42
|
24
|
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
|
2
|
44
|
25
|
Построение диаграмм различных типов
|
2
|
47
|
26
|
Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети
|
3
|
48
|
27
|
Создание подключения к Интернету
|
3
|
49
|
28
|
Подключение к Интернету и определение IP-адреса
|
3
|
50
|
29
|
Настройка браузера
|
3
|
51
|
30
|
Работа с электронной почтой
|
3
|
52
|
31
|
Общение в реальном времени в глобальных и локальных компьютерных сетях
|
3
|
53
|
32
|
Работа с файловыми архивами
|
3
|
55
|
33
|
Геоинформационные системы в Интернете
|
3
|
57
|
34
|
Поиск в Интернете
|
3
|
58
|
35
|
Заказ в Интернет-магазине
|
3
|
59
|
36
|
Работа в Википендии
|
3
|
62
|
37
|
Разработка сайта с использованием Web-редактора
|
3
|
Сводная таблица по видам контроля
10 класс
Виды контроля
|
1 триместр
|
2 триместр
|
3 триместр
|
Год
|
Административный контроль ЗУНов
|
1
|
1
|
1
|
3
|
Количество плановых контрольных работ
|
1
|
1
|
2
|
4
|
практических работ
|
11
|
14
|
12
|
37
|
лабораторных работ
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Других видов работ
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Экскурсий
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Список литературы для подготовки и проведения занятий
1. Информатика и информационные технологии. 10-11: Учебник для 10-11 классов. Угринович Н. Д. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006;
2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007;
2. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие. Угринович Н. Д. и др. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005;
3.Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
4.ЕГЭ. Информатика: Раздаточный материал тренировочных тестов. И.Ю.Гусева.–
СПб.:Тригон, 2008
5. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ-2010. Ф.Ф.Лысенко. – Ростов-на-
Дону:Легион-М, 2009.
6. ЕГЭ 2010. Информатика: тематические тренировочные задания. Н.Н.Самылкина.
Е.М.Островская. – М.: Эксмо, 2009.
7. ЕГЭ 2009. Информатика. Универсальные материалы для подготовки учащихся.
В.Р.Лещинер и др. ФИПИ. – М.:Интеллект-Центр, 2009.
8. ЕГЭ 2012. Информатика: сборник заданий. Е.М. Зорина, М.В. Зорин. – М.: Эксмо, 2011
9. ЕГЭ 2012. Информатика. Типовые тестовые задания. П.А. Якушкин, В.Р. Лещинер, Д.П. Кириенко. – М.: Издательство «Экзамен», 2012
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства
Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, микрофон
Мультимедийный проектор
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Интернет-ресурсы, электронные информационные источники, ЦОР, используемые в образовательном процессе Министерство образования и науки Российской Федерации | https://mon.gov.ru | Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) | https://obrnadzor.gov.ru |
Федеральное агентство по образованию (Рособразование)
|
https://ed.gov.ru
|
Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)
|
https://fasi.gov.ru
|
Федеральный центр тестирования
|
https://rustest.ru
|
Федеральный институт педагогических измерений
|
https://fipi.ru/
|
Федеральный портал «Российское образование»
|
https://edu.ru
|
Российский общеобразовательный портал
|
https://school.edu.ru
|
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
|
https://ege.edu.ru
|
Естественнонаучный образовательный портал
|
https://en.edu.ru
|
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
|
https://ict.edu.ru
|
Российский портал открытого образования
|
https://openet.edu.ru
|
Портал Национального фонда подготовки кадров: проект «Информатизация системы образования»
|
https://portal.ntf.ru
|
Газета «Информатика»
|
https://inf.1september.ru
|
Библиотека учебных курсов Microsoft
|
https://microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/
|
Виртуальный компьютерный музей
|
https://computer-museum.ru
|
Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»
|
https://inf.1september.ru
|
Образовательный портал г. Челябинска. Раздел «Методическая копилка»
|
https://chel_edu.ru
|
Дидактические материалы по информатике и математике
|
https://comp-science.narod.ru
|
Интернет-школа «Просвещение. ru»
|
https://internet-school.ru
|
Информатика в школе: сайт М.Б. Львовского
|
https://marklv.narod.ru/inf/
|
Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой
|
https://infoschool.narod.ru
|
Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой
|
https://syrtsovasv.narod.ru
|
Преподавание, наука и жизнь: сайт Константина Полякова
|
https://kpolyakov.narod.ru/
|
Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников
|
https://phis.org.ru/informatika/
|
Информатика и информационные технологии в образовании
|
https://rusedu.info
|
Информатика и информационные технологии: материал лаборатории информатики МИОО
|
https://iit.metodist.ru
|
Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой
|
https://book.kbsu.ru
|
Научно-методический журнал «Информатика и образование»
|
https://infojournal.ru/
|
Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям
|
https://school87.kubannet.ru/info/
|
Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина
|
https://trushinov.chat.ru
|
История Интернета в России
|
https://nethistory.ru
|
ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума
|
https://edu-it.ru
|
Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова
|
https://distant.463.jscc.ru
|
Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках
|
https://klyaksa.net
|
Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550)
|
https://school.ort.spb.ru/library.html
|
Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой
|
https://ekochelaeva.narod.ru
|
Московский детский клуб «Компьютер»
|
https://child.ru
|
Негосударственное образовательное учреждение «Роботландия+»
|
https://botik.ru/~robot/
|
Открытые системы: издания по информационным технологиям
|
https://osp.ru
|
Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих
|
https://orakul.spb.ru/azbuka.htm
|
Преподавание информатики в школе. Dedinsky school page
|
https://axel.nm.ru/prog/
|
Портал CITForum
|
https://citforum.ru
|
Социальная информатика: факультатив для школьников-технарей
|
https://sinf2000.narod.ru
|
Самарский лицей информационных технологий
|
https://samlit.samara.ru
|
Теоретический минимум по информатике
|
https://teormin.ifmo.ru
|
Учебные модели компьютера, или «Популярно о работе компьютера»
|
https://emc.km.ru
|
Школьный университет: профильное и индивидуальное ИТ-обучение
|
https://itdrom.com
|
Энциклопедия компьютерной графики, мультимедиа и САПР
|
https://niac.natm.ru/graphinfo
|
Энциклопедия персонального компьютера
|
https://mega.km.ru/pc/
|
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
|
https://school-collection.edu.ru/
|
Материалы издательства БИНОМ. Лаборатория знаний
|
https://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/
|
Контрольно-измерительные материалы
1. Компьютерный практикум
сформировать у школьников достаточный спектр пользовательских (инструментальных) навыков, позволяющих им эффективно применять ИКТ в своей информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
вооружить учащихся способами и методами освоения новых инструментальных средств;
сформировать у школьников основы ИКТ-компетентности, состоящей в их способности решать возникающие информационные задачи, используя современные общедоступные информационные ресурсы (инструменты и источники).
В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебном пособии и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение.
2. Текущий контроль
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий.
3. Тематический контроль
Тематический контроль позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. В 10-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа. Тестирование проводится, как на бумажном носителе, так и на компьютере в тестовой оболочке. Профессионально сделанный тест позволяет решить важнейшую проблему объективизации оценки получаемых результатов и тем самым исключить возможность возникновения конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса.
4. Административный контроль
В течение года проводятся 3 среза: вводный, промежуточный, итоговый.
5. Подготовка к ЕГЭ.
Разбираются задания с учащимися, которые будут сдавать информатику в форме ЕГЭ. Тренировочные задания позволяют систематически, при прохождении каждой темы, готовиться к экзамену. |
|
|
Скачать 226.15 Kb.