«Бусы для кубанской красавицы»

Открытый урок по технологии

Тема: «Бусы для кубанской красавицы»

№ п/п	Ход урока	Мультимедийная поддержка
I	Организационный момент. Проверка списка учащихся, готовности учащихся к уроку.
II	Мобилизующее начало урока. Цель: Подготовить учащихся к сознательному усвоению нового материала, вызвать интерес к данной теме. Здравствуйте! Девочки, мы совершим путешествие во времени и окажемся в 18 веке. Встречает нас в своей светелке казачка. Слайд 1 Казачка рассказывает о своем костюме. Во время работы девочки надевали косыночки или повязки, а замужние женщины надевали платки. И мы наденем косыночки (Форму) Слайд 2 Вопрос: Какого элемента не хватает в костюме у красавицы? (Бусы) Вопрос: Из чего можно изготовить бусы? (Стекло, бисер, пластмасса, камни, даже ягоды от рябины, дольку чеснока от сглаза и от болезней.) А в то время, когда не было современных материалов, из чего изготовляли бусы? (Из остатков ткани) Слайд 3, 4,5 Назовите тему нашего урока, цель урока. БУСЫ ДЛЯ КУБАНСКОЙ КРАСАВИЦЫ Цель: Научиться изготовлять бусы из кусочков ткани по старинному русскому методу. Почему рукотворные? Изготовлены бусы своими руками. Слайд 8.	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 6
III	Активизация знаний учащихся Цель: Научить учащихся правильно применять знания о гармонирующих и контрастных цветах в одежде. Сегодня на уроке мы будем использовать слова: контрастные цвета, гармонирующие цвета, сметочные стежки (Запись в тетрадь) Заглянуло солнце К нам в оконце и рассыпалось на цветные лучики. Белый свет состоит из основных цветов. Я предлагаю составить цветовой круг, зная считалку: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Задание 1: Составить цветовой круг. Ученицам розданы сектора-лучики цветового круга. Они выходят и располагают свой сектор: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Внимательно посмотрим на цветовой круг и скажем: какие цвета называются теплыми? Какие цвета называются холодными? Задание 2: распределитесь в группы теплых и холодных цветов. Ответьте по группам : Как влияют на предметы холодные цвета? (Отдаляют) Как влияют на предметы теплые цвета? (Приближают) Вопрос: Какие цвета называются контрастными? Задание 3: Каждый найдите себе пару контрастного цвета. Вопрос: Какие цвета называются гармонирующими? Задание 4: Каждый найдите пару гармонирующего цвета. Вопрос: Как влияют гармонирующие цвета друг на друга? Вопрос: Как влияют контрастные цвета друг на друга? Эти знания о значении цвета нам нужны для выбора цвета бусин. Задание по парам: Посоветовавшись, подберите бусы для сарафана. На доске прикреплены цветные сарафаны, на партах лежат бусы. Обоснуйте свой выбор. Каждая пара выставляет другим парам оценку.
IV.	Активизация творческого потенциала учащихся Цель: Применить полученные знания при выполнении практической работы. Ученицы садятся за столы. ПРАВИЛА ТБ при работе с иглами, ножницами. 1 группа. Ученицы работают с готовыми кружками ткани. 2 группа. Ученицам необходимо выбрать шаблон бус, вырезать из ткани кружки из ткани разного цвета. 3 группа. Необходимо с помощью циркуля начертить шаблон, вырезать его, начертить на ткани по шаблону кружки, вырезать их. Работа с инструкционными картами. Требования: бусины ровные, аккуратно сшитые. Алгоритм выполнения задания: Посоветуйтесь и выберите цвет и форму бусин; Нарисуйте, как будут выглядеть ваши бусы; Начинайте работать по инструкционной карте. Практическая работа: Изготовление бус для казачки. Вводный инструктаж: показываю приемы изготовления бус. Текущий инструктаж: слежу за правильными приемами работы, соблюдением правил ТБ.
V.	Рефлексия учащихся. Цель: Обобщить и закрепить полученные знания по предлагаемым учителем вопросам. Вопросы задает кубанская красавица: Я очень надеюсь, что вы изготовите очень красивые бусы для моего костюма. Пригодятся ли полученные знания в жизни? Понравился ли вам урок? Достигнута ли цель, которую мы поставили перед собой в начале урока?
VI.	Итоги урока. Выставление оценок.