Учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградова. М, 2013 г. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 6 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2007 год

Название	Учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградова. М, 2013 г. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 6 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2007 год
Дата	10.02.2016
Размер	288.74 Kb.
Тип	Учебник

Пояснительная записка нормативные акты и учебно методические документы, на основании которых разработана рабочая программа
Программа по географии. 6 10 классы. / Под редакцией И. В. Душиной. М
Программа по географии. 6 10 классы / Под редакцией И. В. Душиной. М.: Дрофа, 2006
Рабочая программа по географии по учебным курсам «География. Природа России»
Урок обобщения и систематизации зун; упз урок проверки знаний; упзун- урок применения знаний, умений, навыков
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и икт»
Программа 8 класс Обществознание
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2008 год. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»
Учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградова. М, 2013 г. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 6 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2007 год
Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов
Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов
Пояснительная записка Нормативные акты и учебно-методические документы
Календарно-тематический план 11 класс(алгебра). Тема Повторение курса 10 класса. (3 часа). Основная цель

Рабочая программа

6 класс

Обществознание
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа создана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др., без изменений и добавлений. Примерная Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и авторской программы "Обществознание. 6 класс" под ред. Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. ("Просвещение".2013 год) без изменений и дополнений.

Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.Ф.Виноградова.— М, 2013 г.

Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 6 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2007 год.

Методические рекомендации по курсу "Обществознание". 6 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2006 год.

Нормативные документы: а) Декларация прав ребенка; б) Конвенция о правах ребенка.
Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета,

курса:

-создание условий для социализации личности;

-формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования; формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Общая характеристика учебного предмета, курса.

Данный курс знакомит школьников с проблемами развития личности, межличностного общения, нравственными основами жизни.

Формирует первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Данный курс является продолжением курса по обществознанию для основной школы (5 –9 классы) .
Роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальное роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной
жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом.

Рабочая программа ориентирована на 6 класс, рассчитана на 35 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

Содержание учебного предмета.

Курс включает 3 раздела:

Человек в социальном измерении;
Человек среди людей;
Нравственные основы жизни.

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные, на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;

Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («хорошо/отлично», рейтинг, портфолио и др.); особенности оценки индивидуального проекта и индивидуальных достижений обучающихся.

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;
сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;
сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;
оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся :
продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;

верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;
не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся :

демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;
делает элементарные выводы;
путается в терминах;
не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
не может аргументировать собственную позицию;
затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся:

не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
не раскрыл проблему;
собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором);

или информацию представил не в контексте задания или отказался отвечать. .
Направления проектной и учебно - исследовательской деятельности обучающихся:
1.Мультимедийные презентации.

2.Исследовательские работы.

3.Рефераты.

4.Проекты.

4.Проекты.

.

Время работы над проектом делится на шесть этапов:

№	Этап	Содержание
1.	Информационный	Установочное занятие, сообщение о целях и задачах проекта, формирование мотивации к выполнению проекта, обмен мнениями, определение общего направления работы.
2.	Плановый	Определение конкретной цели индивидуального проекта, его задач. Структуры, формы; обдумывание условий, необходимых для реализации проекта, определение поля деятельности.
3.	Поисковый	Сбор и анализ информации, работа с источниками
4.	Обобщающий	Структурирование информации, систематизация данных, построение логической схемы, выводов.
5.	Этап представления и защиты проекта.	Итоговое представление проекта, демонстрация приобретенных знаний и умений; анализ проблем, определение перспектив дальнейшей работы.
6.	Аналитический.	Рефлексия.

1.Информационный этап.

Проводится установочное занятие с учащимися, на котором им сообщается о целях и задачах данного исследовательского проекта, формируется мотивация к выполнению проекта, определяется общее направление работы.

На этом этапе учителю необходимо:

-обратить внимание учащихся на общую тему и подтемы проекта;

-проинформировать о ходе, сроках и этапах работы над проектом;

-создать ситуацию, стимулирующую к самостоятельному исследованию.

2.Плановый этап.

Проводится коллективное обсуждение проекта, обмен идеями (“круглый стол”, “мозговой штурм” и др.). Определяются цели, задачи, структура и форма индивидуальных и групповых проектов. Обдумываются условия, необходимые для реализации проекта. Определяется поле деятельности. Составляется план работы.

На этом этапе учителю необходимо:

-проанализировать и сгруппировать выдвинутые идеи;

-выделить среди них наиболее удачные;

-помочь учащимся составить план работы над проектом.

3.Поисковый этап.

Определяется комплекс необходимых данных. Выбираются способы сбора информации (наблюдение, анкетирование, социологический опрос, интервью, работа со СМИ, работа с литературой). Начинается отбор информации. Участники проекта получают навыки отбора, классификации и анализа информации.

На этом этапе учителю необходимо:

-составить список возможных источников информации;

-следить за ходом исследования;

-проводить консультации по методике сбора и обработки информации;

-корректировать деятельность участников проекта;

-обобщать промежуточные результаты.

4. Обобщающий этап.

Производится обработка полученной информации. Интерпретируются факторы, делаются выводы, формируется собственное суждение автора. Уточняется и корректируется структура исследования.

На этом этапе учителю необходимо:

-организовать консультирование по обобщению материалов;

-помочь участникам проекта в выявлении проблем и поиске путей их решения;

-продумать формы совместного обсуждения полученных результатов;

-выбрать форму представления проектов.

5.Этап представления и защиты проекта.

Учащиеся представляют и защищают свои проекты, демонстрируют приобретенные знания и умения, анализируют проблемы, определяют перспективы дальнейшей работы.

На этом этапе учителю необходимо:

-определить время и форму защиты проектов;

-подготовить сценарий защиты проектов;

-оказать помощь учащимся в подготовке защиты проектов.

6.Аналитический этап.

Анализируются результаты работы над проектами.

На этом этапе учителю необходимо помочь учащимся определить результаты, достижения и проблемы, а также перспективы дальнейших исследований.
Использование резерва учебного времени

Отводится на повторение изученных тем и систематизацию полученных знаний.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Экранно - звуковые пособия

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки обществознания в 5-11 классах.

Технические средства обучения (средства ИКТ)

Компьютер.
Мультимедийный проектор. '
Экран.
Колонки.
Принтеры (цветной струйный, ч/б лазерный).

Цифровые образовательные ресурсы

Федеральный центр информационно - образовательных ресурсов (ОМЗ.ехе).
пз рогЫ/
Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации -пир^/уугуугуу.топ.еоу.ги ;
Федеральный портал "Российское образование" щ{р:/Ау\у\у.ес1и.ги;
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" пШэ:/Аушсюуу.ес1и.ги;
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов п1тр://5Споо1-со11ес1:юп.ес1и.ги;
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Ьйр://Гс10г.ес1и.ги.

Мультимедиа учебники, УМК:

Интернет-ресурсы - «Википедия»,
Большая энциклопедия Кольера;

Ф. Брокгауз, И. Ефрон «Энциклопедический словарь»;

Учебное проектирование;
Бердник «Учителю истории. Методические материалы»

Календарно-тематическое планирование курса обществознания .6 класс.

№	Название раздела, тема		Кол-во часов	Дата		Основные вопросы при изучении темы	Тип урока	Ключевые компетенции
				план	Факт
Глава 1 «Человек в социальном измерении» (13 часов)
1.	Вводный урок по курсу « Общест- вознания»		1			Различные значения слова «общество»; высказывать суждения о причинах вхождения человека в какое-нибудь сообщество; называть сферы жизни общества.	Вводный урок	Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
2.	Человек – часть природы		1			Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность — биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.	Урок изучения нового материала	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Решать творческие задачи, представлять результат в своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат).
3.	Воздействие человека на природу		1			Что такое экология.Великое эколо- гическое правило: нельзя требо-вать у природы больше, чем она способна дать. Богатства приролы исчерпаемые и неисчерпаемые. Загрязнение природы.Биосфера.	Комбинированный урок	Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
4.	Что такое личность					Что такое личность. Сильная личность — какая она? Сознание.Деятельность.	урок Комбинированный	Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
5.	Индивидуальность — плохо или хорошо?		1			Индивидуальность	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
6.	Человек познает мир		1			Познание мира и себя. Самосознание. Самооценка. Способности. Вундеркинд.	Комбинированный урок	Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
7.	Человек и его деятельность		1			Понятие деятельности. При-вычка. Определение цели. Способность к сознательным действиям.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
8.	Формы деятельности человека.		1			Виды деятельности. Игра, учение, общение.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
9.	Потребности человека.		1			Потребности. Виды потребностей: биологические, социальные, духовные.	Комбинированный урок	Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
10.	Духовный мир человека.		1			Мир мыслей и чувств. Понятие. Суждение. Умозаключение. Эмоции. Чувства нравственные,эстетические,интеллектуальные.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
11.	На пути к жизненному успеху.		1			Образ жизни. Успех.	Урок изучения нового материала	Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
12.	Выбор жизненного пути.		1			Профессия. Выбор сферы приложения своих сил.	Урок практикум	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей
13.	Повторительно- обобщающий урок по теме : «Человек в социальном измерении»		1			Понятия 1 раздела.	Тест	.Применять полученные знания на практике Анализировать проблему, делать выводы. Основные правила умения размышлять.
Глава II. « Человек среди людей» ( 12часов)
14.	Межличностные отношения		1			Зачем люди общаются. Взаимодействие. Взаимовосприятие. Чувства- основа межличностных отношений.Симпатия. Антипатия. Симпатия.	Комбинированный с элементами практического занятия	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
15.	Виды межличностных отношений		1			Знакомство. Приятельство. Товарищество. Дружба. Любовь. Отношения официальные и личные.	Практическое занятие	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
16.	Человек в группе.		1			Что такое группа? Виды групп.	Комбинированный с элементами практического занятия	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
17.	Положение человека в группе.		1			Лидер. Групповые нормы. Манера поведения. Ритуал. Санкции поощрения и наказания.	Урок изучения нового материала	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
18.	Общение.					Что называют общением? Потребности. Цели общения.	Урок изучения нового материала	Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
19.	Средства общения.		1			Общение речевое и неречевое. Мимика .Жесты. Поза.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
20.	Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими		1			Понятия одноклассники, сверстники, друзья.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
21.	Учимся общаться		1			Правила поведения в классе.	Практическое занятие	Применять полученные знания на практике Анализировать проблему, делать выводы.
22.	Конфликты в межличностных отношениях		1			Межличностный конфликт. Ступени развития конфликта.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
23 24	Пути выхода из конфликта. Учимся вести себя в ситуации конфликта.		1 1			. Сотрудничество. Ущерб.Компромисс.Приспо-собление.Стадии выхода из конфликта. Правила поведения в группе.	Комбинированный урок Урок практикум	Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
25	Повторительно- обобщающий урок по теме : « Человек среди людей»		1			Понятия 2 раздела.	Тест	.Применять полученные знания на практике Анализировать проблему, делать выводы. Основные правила умения размышлять.
Глава 3 « Нравственные основы жизни» ( 7часов)
26.	Человек славен добрыми делами	1				Добро. Доброе - значит хорошее.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
27.	Мораль- правила хорошего поведения.	1				Мораль. Золотое правило морали.	Урок изучения нового материала	Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
28.	Будь смелым.	1				Что такое страх? Смелость .Умение владеть собой- главное свойство смелого человека.	Комбинированный урок	Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
29.	Учимся побеждать страх	1				Преодоление страха.	Практическое занятие .	Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
30.	Человек и человечность	1				Гуманизм. Толерантность.Принцип. Мы— дети разных народов, мы — один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.	Комбинированный урок	Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
31.	Прояви заботу к ближним.	1				Общение со сверстниками, старшими и младшими	Практическое занятие	Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
32.	Повторительно- обобщающий урок по теме:«Нравствен-ные основы жизни»	1				Понятия 3 раздела.	Тест	.Применять полученные знания на практике Анализировать проблему, делать выводы. Основные правила умения размышлять.
33.	Повторительно- обобщающий урок по курсу	1.				Понятия курса	Урок игра	Применять полученные знания на практике Анализировать проблему, делать выводы. Основные правила умения размышлять.
33-34.	Резерв	2